Los servicios educativos de cualquier ámbito o sector no pueden quedar al margen de los retos de la sociedad de su tiempo, máxime, si se desarrolla en una Institución cuyo fin primordial es la reeducación y reinserción social mediante la preparación para la vida en libertad.

En la sociedad de siglo XXI las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC); el conocimiento, al menos, del idioma Inglés; los valores de la solidaridad y la cooperación; de la ecología, el medio ambiente y la sostenibilidad; el respeto al patrimonio histórico y cultural; y, en general, los ODS fijados en la Agenda 2030, son asuntos a los que no se puede dar la espalda.

Todas las actuaciones en materia TIC promovidas desde el CEPA para su implementación en el Centro, ya sea como oferta educativa o como recurso didáctico, además de la lógica aprobación de las correspondientes Administraciones educativas, cuentan, en todo caso, con las oportunas autorizaciones de la Administración penitenciaria competente, tramitadas en tiempo y forma por conducto reglamentario.

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El CEPA cuenta con Aula Mentor. La Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid autorizó la oferta formativa en línea del Programa Mentor del Ministerio de Educación y Formación Profesional. Inicialmente se pretende fomentar el uso de las TIC por parte del alumnado y del profesorado del CEPA, dentro de las posibilidades reales y acorde con las medidas regimentales y de seguridad del Establecimiento.

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En esa misma línea de implantación de las TIC en el Centro, se ha puesto en marcha el Aula Virtual del CEPA Clara Campoamor en EducaMadrid, plataforma tecnológica de la Comunidad de Madrid que provee a la Comunidad Educativa.

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Asimismo, el CEPA participa en el Programa Educa en Digital del convenio (C 030/20-SP) de los Ministerios de Educación y Formación Profesional, de Asuntos Económicos y Transformación Digital y la Entidad Pública Empresarial Red.es al que está adherida la Comunidad de Madrid, mediante el que se han facilitado cinco equipos informáticos portátiles con conectividad wifi para uso educativo del profesorado en las aulas del Centro.

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Alfabetización Digital en el marco del Proyecto MID "Madrid Inclusión Digital" de la Universidad Politécnica de Madrid (UPM) con la  financiación del Ayuntamiento de Madrid, mediante un CURSO DE USO BÁSICO DE ORDENADOR DESDE CERO ofertado por la UPM a través del CEPA Clara Campoamor en el Establecimiento Penitenciario Madrid I Mujeres.

Se trata de un curso piloto con la metodología TechPeopleCare de TEDECO (Tecnología para el Desarrollo y la Cooperación) de la UPM que viene incidiendo en la reducción de la brecha digital, ayudando a lograr los objetivos sociales de las instituciones gubernamentales o privadas y sin fines de lucro. Ofrecen un plan de alfabetización digital orientado y personalizado al grupo. El objetivo es mejorar los procesos de formación actuales a través de su experiencia y metodología innovadora. En ese sentido, la metodología TechPeopleCare conlleva la elaboración de una estructura de curso adaptando los contenidos a las necesidades del grupo objetivo y desarrollando los correspondientes materiales didácticos de alfabetización digital audiovisual, combinando en el curso el uso básico del ordenador y la tableta.

Página web del proyecto MID: https://blogs.upm.es/mid/

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En esta línea, y promovido desde la Dirección de Área Territorial Madrid Este, la Subdirección General de Sistemas y Tecnologías de la Información, dependiente de la Dirección General de Infraestructuras y Servicios de la Consejería de Educación de la Comunidad Madrid, ha procedido a la Dotación Excepcional (CE03/2020), en el marco del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia (Dotación BAC-07/2021), de cinco tabletas para uso educativo del profesorado y el alumnado en las aulas del Centro con posibilidad de conectividad.

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La Consejería de Educación, dentro de los Programas Next Generation de la Unión Europea (2023), del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia del Gobierno, con autorización expresa de la Administración penitenciaria, desarrolló la operativa para extender el cableado de fibra a todas las dependencias puestas por el Establecimiento a disposición del CEPA, sustituyendo, en la práctica, a las conexiones wifi de los equipos portátiles del Programa Educa en Digital, al contar de esta manera con puntos de conectividad mediante cable de fibra en todas las aulas.

Antecedentes

El Language Intercultural Program (Programa Intercultural de Lenguas), LIP, por sus siglas en inglés, es una  actuación del CEPA que se sustenta en las buenas prácticas presenciadas durante las Observaciones Profesionales, enmarcadas en el Proyecto Erasmus+  de Movilidades con Fines de Aprendizaje Acción Clave 1 (KA1) 2017-1-ES01-KA104-035341 “Cruza barreras, rompe fronteras: Consorcio CEPA Madrid Este por la educación a lo largo de la vida” (2017/2019), llevadas a cabo en los Servicios Educativos de las Prisiones de Estonia, y que nos proporcionan  una visión diferente y diferenciada del abordaje educativo y de la praxis docente en lo que respecta, en principio, al idioma Inglés, y, progresivamente, a otras lenguas extranjeras de interés.

Justificación

La población reclusa extranjera no hispanohablante del Establecimiento es mayoritariamente anglófona originaria de países africanos, asiáticos o caribeños, lo que supone, además de las naturales variantes idiomáticas del Inglés, procedencias geográficas, étnicas, sociales y culturales muy diversas y, en no pocas ocasiones, analfabetas en su propia lengua materna.

Este Programa, además de fomentar el respeto e interés por la diversidad de lenguas y sus culturas, pretende, al mismo tiempo, y siempre dentro de las posibilidades reales del Centro, con recursos materiales y humanos limitados, dar respuesta a las diversas situaciones o necesidades en el Ámbito de la Comunicación de la población reclusa extranjera cuya lengua materna, en principio, sea el inglés en sus distintos tipos (americano, británico, australiano, canadiense, sudafricano, neozelandés, indio o caribeño) y plantear la interculturalidad, en su concepción más amplia, como una oportunidad para el Centro y un elemento fundamental para el proceso de enseñanza–aprendizaje.

Definición y desarrollo

Por todo ello, esta actuación, que arranca inicialmente, como se ha indicado, con postulados bilingües español–inglés, se plantea a futuro, sin embargo, con una perspectiva plurilingüe y multicultural para todo el alumnado, independientemente de su lengua materna u origen. Sin perjuicio de su matriculación en los Cursos de Español para Extranjeros ofertados por el  CEPA, y de los que el LIP es complementario, para dar un mejor cumplimiento al programa integral con internos extranjeros fijado por la Instrucción I – 03/2019 DGEP y RS, “Normas generales sobre internos extranjeros” de la Secretaría General de Instituciones Penitenciarias de 14 de febrero de 2019, en lo referido a la Instrucción III relativa al “Tratamiento e Intervención Educativa con Internos Extranjeros”.