| ¿Cómo surge el proyecto? Año tras año cada uno de nosotros, individualmente, desarrollamos trabajos con nuestros alumnos intentando que los resultados por ellos obtenidos den respuesta a la eterna pregunta: Profe, ¿para qué sirve esta asignatura?. La mayoría de las veces estos resultados quedan en el olvido. Falta una exposición en la que poder reflexionar sobre todo lo que han hecho y con la que poder comunicar lo que pueden hacer gracias a nuestras asignaturas. Por otro lado somos conscientes de que nuestros trabajos individuales no son posibles sin el apoyo de los conocimientos de las otras asignaturas. Esto nos animó a plantearnos la posibilidad de desarrollar un proyecto multidisciplinar, faltaba escoger un tema para el mismo: El cielo de nuestro planeta, el que vemos desde nuestras aulas en Torrejón surcado por los aviones de la Base Aérea es un elemento esencial en las actividades de dos centros situados frente al Instituto: El CAB (Centro de Astrobiología) y el INTA (Instituto Nacional de Tecnología Aeronáutica). En el primero de ellos, se busca la respuesta a preguntas fundamentales para el ser humano: ¿Cuál es el origen de la vida?, ¿ existe vida en otros planetas?. Y se investiga uno de los retos que se plantea el hombre: explorar y descubrir lo que ve en el cielo. El trabajo que se realiza en el INTA es fundamental para alcanzar este reto. Este proyecto pretende concienciar a la comunidad escolar del IES Las Veredillas de la importancia del cielo de su ciudad en su vida, en la cultura y en la ciencia. Los alumnos han investigado, analizado y estudiado el cielo de su ciudad desde varios puntos de vista: Científico: Estudio de los elementos que vemos en el cielo. Tecnológico: Cómo ver y utilizar los elementos del cielo. Cultural: La influencia del cielo. Artístico: Cómo siento el cielo.
Áreas implicadas y Metodología
En este proyecto intervienen casi todos los departamentos del centro, diseñando actividades que se adapten a las programaciones con un pensamiento común El hombre sólo investiga si se hace preguntas: ¿Qué es?,¿Qué tiene?,¿Qué hace?, en las que los alumnos tienen que responder, observando el entorno, a las anteriores preguntas y a otras mediante la búsqueda bibliográfica y en la web, la experimentación y la reflexión; enfocando cada pregunta desde las distintas áreas. Seguimos una metodología activa y participativa, en donde el alumno es agente de su propio aprendizaje. Partimos del nivel de desarrollo del alumno y de sus ideas propias, siendo capaces de promover la participación del alumno, construyendo aprendizajes significativos que le lleven al éxito esperado de forma que ellos mismos diseñen los paneles, las maquetas y los talleres. Principales actividades realizadas con los alumnos por departamentos
| Física y Química | · Elaboración de un panel y de una maqueta explicando la situación de Torrejón dentro de la esfera celeste. 3º ESO. · Elaboración de un panel y de maquetas explicando la duración del día y la noche en Torrejón a lo largo del año. 3º ESO Y 4º ESO. · Estudio de los distintos colores del cielo de Torrejón. Elaboración de un panel y de diversas construcciones. 2º BACHILLERATO. · Taller de Astronomía. TODOS LOS CURSOS. · Estudio del cielo de Torrejón por la noche. Observaciones que pueden realizarse. Elaboración de paneles y maquetas explicativos. 4º ESO. | | Historia | · Elaboración de un cuaderno y un panel con los distintos tipos de nubes que aparecen en Torrejón (gráficos, fotos y explicaciones). 4º ESO. · Elaboración de un cuaderno con los distintos tipos de fenómenos meteorológicos que se producen en el cielo de Torrejón (gráficos, fotos y explicaciones). 3º ESO. · Estudio del aprovechamiento de la energía solar en Torrejón. Estudio de los problemas medio ambientales que repercuten en el cielo de Torrejón producidos por la industria. 1º BACHILLERATO. · ¿Cómo explorar desde el cielo Torrejón?. El INTA Y EL CAB. 2º BACHILLERATO. | | Plástica | · Exposiciones de dibujos y fotografías sobre el cielo de Torrejón. 3º ESO Y 1º BACHILLERATO. · Diseño y construcción de cometas | | Filosofía | Trabajo de investigación en el contexto socio-cultural de Torrejón. ¿Existe una vinculación especial con el cielo? ¿Qué nos dice de nosotros mismos? 1º BACHILLERATO. | | Latín | Elaboración de cuadernos de Etimología y Mitología del cielo. TODOS LOS CURSOS | | Educación Física | Senderismo nocturno en Torrejón. ¿Cómo orientarse por la noche?. TODOS LOS CURSOS. | | Matemáticas | · Sede web: El cielo de Torrejón. 1º BACHILLERATO. · La eclíptica. Las órbitas de los planetas. 4º ESO. | | Música | · Estudio de los efectos sobre el oído de la contaminación acústica producida por los aviones que surcan el cielo de Torrejón. 3º ESO. · El cielo en la historia de la música. | | Lengua | Trabajos de los alumnos de castellanización (otros países) sobre el cielo de Torrejón. El cielo protector de Torrejón. | | Orientación | · ¿Cómo es Torrejón desde el cielo?. La Base Aérea. DIVERSIFICACIÓN · Nunca miré el cielo de Torrejón. Problemas de comportamiento producidos por ruido de los aviones. 2º BACHILLERATO. | | Religión | · ¿Qué esperamos del cielo de Torrejón?. Trabajo de investigación sobre actitudes religiosas ante la necesidad de la lluvia, el problema de la sequía y de las tormentas. · Solsticio de verano- Noche de San Juan_ y el solsticio de invierno- Navidad. ¿Cómo surgen? ¿Son fiestas cristianas o nacen en otras culturas y religiones? ¿Qué ritos se mantienen o se han perdido?. | | Inglés | · Debates sobre la contaminación atmosférica y la acústica. Realización de murales con los resultados obtenidos. BACHILLERATO. | | Tecnología | · Construir mirando al cielo de Torrejón. Cometas, relojes de sol, 3º ESO · Aprovecha los recursos del cielo de Torrejón. La casa ecológica. 4º ESO |
Contenido de la exposición - Comentario | EL CIELO PROTECTOR DE TORREJÓN | Trabajos de los alumnos de castellanización. (exposición : El cielo de Torrejón es la bóveda bajo la que conviven gentes de distintas culturas) | | INTRODUCCIÓN | Un poco de historia- Etimología- Mitología ( tres paneles) | | ¿DESDE DÓNDE OBSERVAMOS?¿QUÉ VEMOS? | Situación de Torrejón dentro de la esfera celeste (panel con gráficos y explicaciones + maquetas) | | EL CIELO DE TORREJÓN | El día y la noche en Torrejón a lo largo del año (panel con gráficos y explicaciones + maqueta teniendo en cuenta la latitud de Torrejón)- Nuestra Galaxia(maqueta del sistema solar a escala y simulador del movimiento planetario) | | UTILIZACIÓN DEL CIELO | Diversas construcciones de instrumentos (reloj de sol, cuadrante, astrolabio náutico, contador de estrellas-¿Cómo orientarse utilizando el cielo ? (paneles explicativos) | | LA NOCHE | Constelaciones que vemos en el cielo de Torrejón (paneles y construcciones) | | ¿ES DE DÍA? | ¿Qué colores tiene el cielo de Torrejón ?-El Sol -¿Por qué tenemos luz? (tres paneles + construcciones referentes a la descomposición de la luz) | | ¿POR QUÉ EL CIELO HOY NO ES AZUL? | La atmósfera- fenómenos meteorológicos en el cielo de Torrejón- la química del cielo (tres paneles con explicaciones, gráficos y fotos de las nubes y del cielo de torrejón) | | ¿QUÉ NOS LLEGA DEL CIELO? | Energía (aprovechamiento en Torrejón)-agua- vida (paneles explicativos) y maquetas de casas ecológicas. | | ¿QUÉ NOS MOLESTA DEL CIELO DE TORREJÓN | Problemas medio ambientales en el cielo de Torrejón: contaminación acústica (Base Aérea), contaminación atmosférica (paneles explicativos) | | ¿CÓMO EXPLORAR EL CIELO DESDE TORREJÓN? | El INTA-el CBA (paneles con fotos y explicaciones) | | ¿PODEMOS VER TORREJÓN DESDE EL CIELO? | Los satélites (panel con fotos y explicaciones) Los aviones. La Base Aérea (panel con fotos de Torrejón desde el cielo) | | LAS MATEMÁTICAS Y EL CIELO | Representación de la orbita de la tierra a escala con explicaciones- las cónicas (maquetas y panel explicativo)- La esfera (maquetas) | | NUESTRO CIELO | Dibujo y fotografía (exposiciones) | | ¿TOCAMOS EL CIELO? | Las cometas (exposiciones de dibujos y construcciones) | | ¿EXISTE UNA VINCULACIÓN ESPECIAL CON EL CIELO? | Trabajo de investigación en el contexto socio-cultural de Torrejón. ¿Qué nos dice el cielo de nosotros mismos?( panel con resultados) | | ¿POR QUÉ NO MIRO EL CIELO DE TORREJÓN? | Trabajo de investigación sobre los problemas de comportamiento producidos por el ruido de los aviones ( panel con resultados) | | MIRANDO AL CIELO | Trabajo de investigación sobre actitudes religiosas ante la necesidad de la lluvia, el problema de la sequía y de las tormentas. ¿Qué es la religión popular? ¿Cómo surge? ¿ Cómo entenderla?¿Cómo valorarla?. | | EL CIELO EN LA HISTORIA DE LA MÚSICA- EL RUIDO EN LA HISTORIA DE LA MÚSICA. | Paneles con referencias y citas al cielo de los principales compositores de la Edad Media, Renacimiento, Barroco, Clasicismo, Romanticismo, Nacionalismos, Impresionismo, y siglo XX. Murales que contienen versos de canciones de estilos musicales modernos con referencias celestiales y los estilos musicales del siglo XX como el Futurismo, Música Concreta, Música Electrónica y Música Electroacústica. | | TALLER DE ASTRONOMÍA | Prácticas con telescopios desde el IES Las Veredillas -Vídeos- construcciones sencillas. | | CONFERENCIAS | La exposición se inauguró con la conferencia Búsqueda de vida en otros planetas a cargo de Prof. D. Ricardo Amils, catedrático de Microbiología de la UAM. En los días en que estuvo la exposición abierta al público tuvieron lugar otras dos conferencias: La armonía de los mundos a cargo de D. Felipe Ramírez y Explorando el universo a cargo de Dña. Mª del Mar Espinosa, ambos profesores del Centro. | Los alumnos han manifestado la ilusión que les produjo poder enseñar a sus padres los trabajos que habían realizado. La exposición les ha permitido expresarse fuera del ámbito puramente académico. Se impresionaron cuando contemplaron el conjunto de la exposición, comprendiendo que aportando cada uno un granito de trigo se puede llenar un granero. Los alumnos que realizaron las construcciones han aprendido que deben respetar las labores realizadas por los demás, nos dicen que les molesta que continuamente toquen sus trabajos y que por ello puedan estropearse. Afirman que su actitud al visitar una exposición será distinta a la que han tenido hasta ahora. Continuación El 15 de febrero de 2004 presentamos los resultados en el museo de Ciencia y Tecnología, en la actividad titulada La influencia del cielo en la vida del hombre. También los hemos presentados en el stand 61 de la V feria de Madrid por la Ciencia, adjudicado a El Corte Inglés por su concurso de becas Investiga a través del entorno y exponlo Nuestro taller La influencia del cielo en la vida del hombre ÓRBITA DE LA TIERRA 1 ÓRBITA DE LA TIERRA Se explican algunas de las propiedades. Se enuncian las leyes de Kepler y se puede indicar que sirven de base en los estudios de Newton que con sus investigaciones las demuestra.
2 LAS ESTACIONES Explicar con ayuda de un aparato. Ver la superficie iluminada.
3 EL TIEMPO. LOS DÍAS Y LAS NOCHES Construcción de relojes de Sol
4 LA ESFERA CELESTE Explicar con ayuda de la maqueta las distintas posiciones de una estrella a lo largo del día. La curva aparente tiene distinta inclinación con respecto a la vertical según la latitud del punto de observación.
5 LA NAVEGACIÓN GRACIAS A LAS ESTRELLAS Los instrumentos que determinan la latitud observando el Sol y la estrella Polar (taller)
6 LA ORIENTACIÓN
7 LOS COLORES DEL CIELO Distintas prácticas. Prismas. El círculo de Newton
8 LA ENERGÍA Explicación con maquetas de cómo aprovechar la energía del Sol
9 LOS ECLIPSES Explicaciones con maquetas
10 OTROS INSTRUMENTOS CURIOSOS El contador de estrellas y la ballestilla | 