1. APROXIMACIÓN

Cuando los profesores queremos incorporar herramientas informáticas y recursos TIC en nuestras programaciones y en nuestra puesta en práctica en el aula, nos encontramos con la gran pregunta ¿Hay un top 10 de herramientas TIC para los educadores? Muchos vídeos y presentaciones nos hacen un rápido recorrido por las 10, las 20, las 100 mejores aplicaciones del 2012, las más interesantes para los educadores en general.... Pero... ¿Son estas clasificaciones correctas para cualquier educador? ¿Es éste tu TOP 10? ¿Es acaso el TOP 10 de las herramientas para los profesores de Dibujo? ¿Para los de Historia? ¿Para los de Matemáticas? Y, en cualquier caso, ¿Existe un TOP 10 de herramientas válidas para todos los profesores de Dibujo, o para los de Historia?

Lo cierto es que hay miles de herramientas, cientos de miles, unas se descargan y se instalan en el ordenador, otras se usan online, otras se usan desde el móvil, la tablet... las hay gratuitas y comerciales, vamos, que, para gustos, los colores.

 ¿Cómo elegir?

 Todo dependerá de las herramientas que ya conozcas, que hayas visto utilizadas por otros compañeros, que sepas usarlas, saber para qué se usan o para qué se te puede ocurrir a ti usarlas, en qué las quieres aplicar, quién las va a emplear (el profesor o el alumno) qué tipo de destrezas, además de las tecnológicas, quieres evaluar en tus alumnos, cuales son tus objetivos..

Y poder elegir... y elegir bien, sólo se consigue con tiempo. Tiempo para encontrar esos recursos, tiempo para probarlos, tiempo para desecharlos, para probar otros nuevos... tiempo infinito, pues cada día aparecen nuevas aplicaciones y desaparecen otras. ¿No es esto un proceso de aprendizaje "no formal" y autodidacta? Es una tarea de fondo.

Con esto llegamos a un nuevo paradigma de aprendizaje y autoformación, es lo que se llama Personal Learning Enviroment (PLE). Este concepto deriva del uso de la tecnología en la formación permanente, el desarrollo de nuestra competencia digital y la de nuestros alumnos, el cómo aprendemos nosotros y cómo aprenden nuestros alumnos hoy en día, y, en suma, al desarrollo de la competencia para aprender a aprender.

 Y ¿como organizar tus recursos o herramientas favoritas? ¿Y cómo organizar aquellos que aún no lo son pero pudieran serlo en un futuro?

 

El profesor "enchufado". Licencia CC BY-NC-SA. http://www.flickr.com/photos/langwitches/3460307056/

¿Post-its? ¿Libretas de notas? ¿Listas interminables? Seguro que en tu navegador ya tienes una lista de enlaces en TUS FAVORITOS o MARCADORES. Pones y quitas enlaces según te interesen o no. Y si eres cuidadoso, los organizas en carpetas. ¿no es así?. Eso ya es un PLE. A lo mejor, como yo, tienes una carpeta que se llama "para cuando tenga tiempo". Jordi Adell [1] dijo: "Todos tenemos ya un PLE. ¡Siempre han existido!".

¿Pero qué ocurre cuando intentas encontrar una herramienta o aplicación entre tanto enlace almacenado donde sea? Por poco que nos metamos en este mundillo de las TIC, empezamos a acumular enlaces de blogs, direcciones de vídeos, JClics, archivos de sonido, cuestionarios, presentaciones. ... y otras cosas que en poco tiempo dejarán de sernos útiles por la dificultad de encontrar la que precisamos en un determinado momento. Habremos malgastado nuestro tiempo.

¿Y qué ocurre si quieres acceder a ella desde el Instituto o Colegio, desde tu lugar de vacaciones, desde un ordenador nuevo? Páginas web como diigo, Delicious, Mister-Wong, incluso Google Reader, pretendieron solucionar el problema, eran los llamados Marcadores Sociales (Bookmarking) y RSS. Pero seguía sin ser muy funcional y acababan siendo poco prácticos (aunque algunos han evolucionado hacia el PLE). Todos estos inconvenientes, unido a los avances en aplicaciones móviles y al hecho de que accedemos a la información desde diferentes dispositivos (ordenadores, smartphones, iphones, ipad, tablets,...) llevó a la aparición de páginas web como Symbaloo, Pearltrees, pocket y otras similares como alojadores de nuestro PLE.

2. SYMBALOO

Symbaloo es una herramienta que nos permite crear una serie de escritorios (webmixes) donde tener perfectamente ordenados y estructurados las páginas webs, blogs, herramientas, actividades interactivas, contactos personales, etc. que utilizamos a menudo o que pretendemos aprender y utilizar en un  futuro, y que están disponibles en la red. Algo parecido podemos hacer con Pearltrees.

 Ejemplo de escritorio (webmix) en Symbaloo.

3. ¿QUÉ ES POR TANTO UN PLE?

Es una nueva forma de aprender pero también es una nueva forma de organizar. Es para ti y a tu medida, tú fijas los objetivos de aprendizaje, según tus necesidades, no hay evaluaciones ni títulos, lo haces porque quieres. Te permite aprender más sobre TIC y sobre cualquier tema que te interese, y hacerlo a tu ritmo. Pero nos permite también participar en redes sociales profesionales y en comunidades prácticas y convertirnos en consumidores y productores de conocimiento libre y abierto.

Todo esto, que es perfectamente válido para los profesores y la gestión de sus recursos presentes y futuros, también puede serlo para nuestros alumnos. Cada vez los alumnos acceden a más blogs y wikis de sus profesores, crean sus propios blogs, tienen cuenta de correo electrónico, han creado un canal en Youtube, han creado carteles en Glogster, comparten una presentación en Google Drive para un trabajo de Inglés, usan un libro digital ... ¿No crees que también ellos necesitan gestionar sus recursos presentes y futuros de una forma efectiva?

4. Una experiencia con alumnos

La experiencia se ha llevado a cabo con alumnos de 1º de ESO, de un grupo bilingüe del IES Camilo José Cela de Pozuelo de Alarcón, en Madrid.

 

Alumnos elaborando su PLE

4.1. Objetivos

• Crear una identidad digital y tratar de utilizar el mismo usuario en todos los servicios.
• Creación de una cuenta de correo electrónico Gmail.
• Aprender a respetar las normas de uso en la red (netetiqueta, autoría, licencias).
• Crear un Entorno de Aprendizaje Personal del alumno en Symbaloo.
• Desarrollar la competencia digital.
• Aprender a aprender.

4.2. Contenidos

• Identidad digital.
• Cuenta de correo electrónico.
• Respeto por las normas de uso de la red (netetiqueta, autoría, licencias).
• Creación de una cuenta en Symbaloo. Personalización.
• Apertura de diferentes escritorios en Symbaloo para las asignaturas.
• Inserción de enlaces de los profesores. Creación de nuevos bloques.
• Personal Learning Enviroments, vuestro PLE.

4.3. Metodología

• Se ha seguido una metodología absolutamente práctica, llevada a cabo en el aula de informática, donde cada alumno dispone de un ordenador de sobremesa y el profesor un ordenador con proyector y pantalla.
• La experiencia ha comenzado solicitando a los diferentes profesores del grupo que entregaran a los alumnos un pequeño listado de blogs, wikis y herramientas con las que hayan trabajado durante el curso y otras que pudieran resultarles interesantes en un futuro, como recursos de refuerzo y ampliación, actividades interactivas, juegos educativos, etc.
• Los alumnos, una vez creada su cuenta de correo electrónico, han creado su cuenta en Symbaloo y han ido organizando diferentes escritorios y ubicando los bloques de contenido.

4.4. Resultados

• Los alumnos se han creado una identidad digital que conservarán en todas las aplicaciones en las que deban registrarse.
• Han creado una cuenta en Symbaloo y han elaborado diferentes escritorios para las asignaturas del curso. En ellas han introducido los enlaces a blogs, wikis y recursos que les han facilitado los distintos profesores de sus materias así como los enlaces a distintas aplicaciones en las que ya estaban registrados.
• A partir de ahora, tendrán siempre a mano todo y, lo más importante, tienen un lugar donde organizar aquellas otras aplicaciones, recursos, herramientas... que puedan serles de interés en un futuro para continuar su aprendizaje, tanto formal, como autodidacta.

 

Alumna eligiendo elementos para su PLE

 

NOTAS

[1] Jordi Adell. http://youtu.be/blzYQlj63Cc