SIGUENOS EN NUESTRA AVENTURA

Proceso

¿CÓMO VAMOS A HACERLO?

Antes de nada lo primero que debéis hacer es organizaros en grupos de 4, y ¡como no!: ponerle un nombre al grupo.

Aquí os dejo un ejemplo de como podríais hacerlo:

1.- El que controle más la informática, será el que lleve el ratón para buscar la información.

2.- El que más rápido escriba, se encargará de teclear

3.- El que más o los que más imaginación tenga, será el que vaya dando ideas sobre la marcha.

4.- El experto en dibujo, será el encargado de plasmar los bocetos.

Ahora, os explicare las tareas que debéis realizar: ¡ÁNIMO!

TAREA 1: Investigar los recursos y materiales que tenemos para orientarnos.

Como ya sabéis, hoy en día resulta muy fácil orientarse para ir a un lugar u otro, porque disponemos de muchos aparatos tecnológicos para ello. Pero hace muchísimos años (e incluso hace poco más de veinte años), el ser humano debía valerse de otro tipo de métodos tradicionales para saber donde dirigirse, por donde ir, que camino coger, saber donde estaba, e incluso, ¡poder volver a su casa!.

Imaginaréis que esta actividad trata de clasificar los recursos y elementos actuales, tradicionales y antiguos, para poder orientarnos en el terreno.

Para ello, deberéis buscar información:

ayudados por el libro de texto: conocimientos básicos.
recordando lo que hemos visto en clase: comentad entre vosotros (4 cabezas son mejor que 1).
buscando en Internet: en todas esas páginas que usamos día a día (JUEDULAND, ORIENTAMARGARITA, R.A.E., GOOGLE MAPS,...).
preguntando a los mayores: la sabiduría popular nunca falla chic@s!!

Una vez hayáis recordado y recopilado todos los elementos:

En el ordenador donde esteis, debéis Abrir un documento de LIBRE OFFICE WRITER.
Seleccionad la letra Arial, Tamaño 12, y alineación justificada.
Insertad una tabla con tres columnas, cuyo títulos sean:

Elementos Antiguos para la primera.
Elementos tradicionales para la segunda.
Elementos tecnológicos para la tercera.

Guardad el documento en el "Escritorio" con el nombre: ELEMENTOS PARA ORIENTARNOS.

TAREA 2: Orientación a pequeña escala: movernos por el cole.

Bueno chic@s!, después de teclear un poquito en el ordenador y haber conseguido información sobre distintos elementos, trucos y técnicas acerca de cómo orientarnos, ¡ha llegado la hora de poner todo eso en práctica!

En esta tarea debéis fijaros muy bien en el siguiente plano del cole:

Como ya sabéis, nosotros estamos ahora mismo en la zona amarilla. Habiendo repasado en la tarea anterior, repartiros el trabajo y afrontar vuestros retos:

Dibujad el mapa en un papel con ayuda de una regla, lápiz, goma y rotuladores de colores.
Poned nombre a cada una de las aulas que aparecen en el plano del cole usando los siguientes:

1er ciclo.
3er ciclo.
2º ciclo.
Almacén.
Gimnasio.
Pasillo.
Sala de profes.
Aseos chicos y aseos chicas.
Cuarto caldera.
Puerta de acceso.

Como podéis observar, en el plano aparecen tres puntos de colores (rojo, verde y azul). Debéis usar vuestros conocimientos y habilidades sobre orientación para escribir el itinerario que debe seguir cada uno de los puntos hasta salir por la puerta de acceso. RECUERDA QUE el edificio de la foto puede no estar bien orientado, por lo que antes de nada debéis dibujar una rosa de los vientos debajo de la zona amarilla para saber NORTE SUR ESTE Y OESTE, pues así deberéis nombrar el camino que seguirá cada punto hasta la salida.

Para llevar a cabo esta actividad podéis usar cualquier elemento tradicional o tecnológico para saber cuales son los puntos cardinales en el mapa.
Las indicaciones las escribiréis por detrás del plano dibujado en este orden: 1º el punto VERDE, 2º el punto AZUL, 3º el punto ROJO.
Para mirar el plano usad el que estáis viendo en la pantalla del ordenador.

Responded a las siguientes preguntas (también por detrás del plano, después de las indicaciones de los puntos para salir):

¿ A qué clases les da el sol cuando amanece?
¿A qué clases les da el sol cuando atardece?
¿En qué lado del cole hay más sombra mientras duran las clases?

TAREA 3: Orientación a gran escala: conseguir un mapa del pueblo.

¡¡Hola de nuevo pupilos!!

Después de la sencilla tarea que habéis desempeñado dentro del cole, ahora toca ir un poquito más lejos... Me ha dicho la profe Nuria que Marino, el alcalde del pueblo, presume mucho de que los niños y niñas de su localidad saben perfectamente encontrar Villamanrique de Tajo en un mapa, pero... ¿ es eso verdad? ¿sabríais encontrar Villamanrique de Tajo en un mapa con ayuda de un ordenador?...

Alguno habrá dicho: ¡PUES CLARO! usando Google Maps, jejeje!

Ya, ya, si eso ya lo sé yo, ¡que os lo hemos enseñado los profes! Esta tarea entraña algo más de dificultad. Atentos:

Debéis localizar Villamanrique de Tajo en un mapa usando los medios que creáis oportunos.
Cuando lo hayáis localizado, soltad al "tipo naranja" enfrente de la terraza Pin-pol, que quiere beberse una Coca-Cola porque tiene mucha sed, y escribid de que color es la furgoneta que aparece por ahí.
El "tipo naranja" se ha quedado sin dinero, así que tiene que ir al Cajero de Caja Madrid a sacar dinero. Escribid las indicaciones (norte, noreste, suroeste, este, oeste, etc...) desde la Terraza Pin-pol hasta el Cajero de CajaMadrid para que saque dinero.
Después de ello, coged al "tipo naranja", llevaroslo hasta la parada del Autobús, y escribid que es lo que ve SI MIRA AL NORTE.
¿Hacia que dirección iría el "tipo naranja" si tomas el Camino del Cementerio?
¿Y que dirección debe coger si va andando desde el Pin-Pol al río: N, S, E, O?

¡¡ÁNIMO QUE LO HABÉIS HECHO MUCHAS VECES!!

TAREA 4: Identificar nuestro paisaje y nuestro entorno.

¡Ya nos queda poco chic@s!

Como ya he podido comprobar que trabajáis muy bien en equipo, y en cuestión de planos y mapas no hay quien os pille, vamos a ver si sobre el terreno sois igual de buenos.

Si tenéis buena memoria, recordaréis las sesiones de Educación Física en las que nos orientábamos y sabíamos donde teníamos que ir gracias a la ayuda del Sol, y la vegetación de las laderas.

De repaso, os diré que Orientarse en un lugar significa localizar un punto fijo que nos sirva como guía para situarnos respecto a él, y saber si tenemos que ir en una u otra dirección (norte, sur, este, oeste: puntos cardinales).

Pero, ¿como podríamos situarnos en el terreno sin saber cuáles son esos puntos: sin brújula, sin "Google maps", sin un GPS?

Seguro que alguno recuerda esos métodos antiguos que servían para orientarse, cuando nos existían ordenadores, brújulas, ni aparatos._________________ piensa________________________________________ piensa un poco más___________________________________________________________________.......................................

¡EXACTO: El sol y las estrellas!

Gracias a la posición del sol, podemos saber donde están el este y el oeste, y si sabemos esos dos puntos cardinales también podemos saber donde están norte y sur. Te suena el dibujo de aquí:

Y gracias a la posición de la Estrella Polar (la estrella que más brilla de noche)

podemos saber donde está el norte.

Si ya has recordado todo esto, atención a los retos que os planteo ahora:

Imaginad que os habéis ido de excursión, debéis dirigiros al norte y os has perdi-
do en el campo de noche, ¿qué harías para orientarte y en que dirección irías? Y si estuviese atardeciendo, ¿qué usarías para saber hacia donde esta el norte?
Ahora tendréis que ir a un ordenador que tendrá Stellarium para poder realizar la siguiente actividad. Debéis abrir el programa y adelantar la hora hasta que sea haga de noche. Cuando se haga de noche, localizad la estrella que más brille y anotar su nombre y la dirección en la que esta. ¿qué otro elemento en el cielo brilla tanto como esa estrella?
Elaborad una «brújula casera». Si si, como lo leéis. No os preocupéis porque en el cole lo tenemos todo:

necesitaréis un trocito de corcho, una aguja, un imán, un recipiente con agua y un poco de cinta adhesiva.
frotad muchas veces la aguja en la misma dirección con alguna prenda.
colocadla encima del trocito de corcho que estará flotando en el agua.
¿podríais decir hacia que dirección se ha movido la aguja? ¿qué ocurre si cambiáis la dirección del corcho: vuelve a la misma dirección?

TAREA 5: Explorar nuestro entorno y, ¿por qué no?... OTRO PAÍS :-)

¡¡Recta final Chaval@s!! Estamos ya en la última tarea, y después de todos estos días esta claro que hemos aprendido mucho sobre orientación, planos y mapas. Pero, sobre estos últimos (los mapas), nos vamos a meter ahora de lleno, porque para la siguiente Webquest, seguro que os viene bien.

¿Sabrías decirme como se llaman los mapas donde aparece la vegetación, los ríos, las montañas...? ¿Y los mapas donde aparecen los nombres de las ciudad, las provincias, los países...?

Si alguno no se acuerda...: son los mapas FÍSICOS Y POLÍTICOS. Gracias a estos mapas, podemos saber que ciudades hay en un país, como es su relieve, cómo se llaman sus ríos, hasta donde llegan los países, ciudades y pueblos, etc.

Antes de nada, vamos a practicar con ayuda de los compañeros de 4º:

Escoged a una pareja de 4º y poneros con el en un ordenador.
Pinchad en el siguiente enlace, y jugad un poco con los materiales interactivos (solo ESPAÑA).
Gracias a la ayuda de vuestros compañeros de 4º, os empezaréis a familiarizar con las zonas de nuestro país.
Pasados 15 minutos... volvemos.

....................................................................................

¡¡TIEMPO!!

¿Qué tal ha ido? Espero que bien, y que los compañeros de 4º se acordarán de "casi" todo. Ahora debes volver con tu grupo, y apagar los ordenadores que no vayáis a usar.
Estos son vuestros retos finales chic@s, MUCHO ÁNIMO.

Localizad en este enlace de JUEDULAND las banderas de los países que estan pegados a España. Cuando las hayáis encontrado, debéis dibujarlas con ceras usando un folio completo (medio folio para cada bandera).
Cuando las hayáis dibujado, debéis apuntar con boli cuántos habitantes tiene cada país y el nombre de su capital. Para ello poned en "Google" el nombre del país, y os saldrá la información a la derecha.
Como ya sabéis cual es su capital, iros a ellas con el Google Maps y darle un paseo al "tipo naranja" por estos dos sitios:

TORRE DE BELEM.
TORRE EIFFEL.

Contestad a las siguientes preguntas sabiendo todo lo que ya sabéis:

¿En que dirección esta el mar en la Torre de Belem?
¿ Hacia que dirección debo mirar para ver el río si estoy debajo de la Torre Eiffel?

¡¡¡CONGRATULATIONS CHILDREN!!!

¡¡AND THE WINNERS ARE....!!!!

¡¡¡ENHORABUENA!!!

Si habéis llegado hasta aquí es que superasteis todas las tareas, así que ESTÁIS HECHOS TODOS UNOS AVENTURER@S.

Espero que hayáis disfrutado un montón con todos estos viajes, retos y actividades que seguro que os han servido para aprender cosas muy chulas y que os servirán sin ninguna duda el día de mañana cuando vayáis de viaje, de excursión, de acampada, os perdáis de noche en un bosque tenebroso............................................... bueno lo último no, jejeje.

¡¡LEEROS EL PUNTO DE EVALUACIÓN, Y DESPUÉS AL PUNTO DE CONCLUSIÓN PARA IR TERMINANDO. NOS VEMOS EN LA PRÓXIMA AVENTURA EXPLORADOR@S!!

Ir al índice