El Informe 2015 sobre el estado del sistema educativo culmina un ciclo de cuatro años que coincide con el mandato de la presidencia del Consejo Escolar del Estado, relativo a la legislatura 2011-2015. Esteinforme refleja una preocupación por los problemas básicos del sistema educativo español, por su clarificación a la luz de las evidencias empíricas que han sido puestas de manifiesto, analizadas y comparadas con la ayuda de indicadores objetivos y mediante una profundización en sus tendencias de fondo.

Cuando se trata de profundizar en las bases del comportamiento humano, resulta interesante comprobar hasta qué punto algunas reflexiones de los clásicos han sido corroboradas, en cierta medida, por las aproximaciones científicas de nuestra época. Actualmente, se dispone de una amplia evidencia empírica, en el plano internacional, en relación con la influencia que ejercen los valores de la esfera de la voluntad y las virtudes anejas sobre los logros escolares y los resultados educativos en general.

El Pleno del Consejo Escolar del Estado, en su Informe 2013, recomendó «Basar, tanto como sea posible, las políticas en evidencias empíricas que aporten un mayor grado de seguridad sobre la pertinencia de su concepción y sobre las expectativas de sus resultados».

El presente número de Participación Educativa ha asumido, en un plano intelectual, esa recomendación por lo que la reflexión que articula este número de la revista es el conocimiento para la mejora de las políticas y de las prácticas educativas.

El «Informe sobre el estado del sistema educativo» constituye la ejecución del mandato legal cuya elaboración, con una periodicidad anual, se atribuye al Consejo Escolar del Estado. La presente edición de 2014 se refiere al curso 2012-2013, último del que se dispone de datos consolidados y, por tanto, definitivos. Con la incorporación, desde la edición de 2012, de un enfoque sistémico en la definición de su estructura gruesa, el texto pretende ofrecer a las administraciones públicas, a la comunidad educativa y a la sociedad, en general, un instrumento de consulta que aporte una información fiable y completa, de fácil acceso y asequible comprensión sobre nuestro sistema de educación y formación en el ámbito no universitario.

El tema objeto de este número extraordinario de Participación Educativa constituyó, coincide con el lema del XXII Encuentro de Consejos Escolares Autonómicos y del Estado que tuvo lugar el pasado mes de mayo en la ciudad de Oviedo: “Escuelas de éxito. Características y experiencias”. El presente número concilia los análisis procedentes del mundo académico con las experiencias y las buenas prácticas descritas por los propios centros; unos y otros se alinean con el tema monográfico. Además, todos ellos fueron presentados oralmente en el citado XXII Encuentro de Oviedo. Ambas circunstancias explican el carácter extraordinario del número.