1. CONTEXTO EN EL QUE SE HA DESARROLLADO LA EXPERIENCIA

Nuestro centro es el Colegio Público Hermanos García Noblejas, situado en la localidad madrileña de Villaviciosa de Odón. Es un centro de línea dos y se caracteriza porque la localidad es una ciudad pequeña donde las familias se conocen y existe mucha cercanía entre las personas. Este aspecto favorece el contacto entre la familia y la escuela y nos permite como equipo de infantil mantener una estrecha colaboración y una fluida comunicación.

Además, somos un centro preferente para la escolarización de alumnos con discapacidad motórica, ya que contamos con los recursos necesarios para atender  sus necesidades.

Hace varios años decidimos que teníamos que trabajar en un proyecto educativo común donde todo el colegio pudiera participar conjuntamente. Así surgió la idea de hacer un Carnaval desde Infantil hasta Primaria donde todos juntos, y con la participación familiar, pudiéramos darle a esta festividad un carácter educativo. Pero, además, quisimos dotar a nuestro Carnaval de una continuidad, por lo que elegimos como tema nuestra historia social y cultural. Iniciamos así la secuencia de la Historia con la Prehistoria, Egipto, Roma y, este curso 2013-2014, nos hemos trasladado a la Edad Media.

Buscamos, por lo tanto, con esta actividad, una participación y una implicación de todo el colegio, de todo el claustro de profesores, de los alumnos, sus familias y el personal no docente que trabaja en el colegio y que son también parte de nuestra identidad.

Desde el ciclo de Educación Infantil nos reunimos a pensar cómo trabajar este año el Carnaval, ya que el día del desfile es una culminación a todo el trabajo previo que realizamos. Así, decidimos centrar nuestra intervención educativa en los siguientes objetivos:

• Desarrollar la comunicación y la expresión oral, corporal, musical y plástica.
• Conocer las características de nuestro entorno cultural y social a través de la fiesta del Carnaval.
• Comprender cómo se vivía en los castillos medievales.
• Conocer algunas características de la Edad Media.
• Desarrollar habilidades que favorezcan el trabajo en equipo

Tomamos como eje principal el área III: Lenguajes. Comunicación y representación, ya que la fiesta de Carnaval consiste en realizar una actuación para todo el colegio, donde los niños,  disfrazados, hacen una representación, baile, pequeño teatro o actuación.

2. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA: ACTIVIDADES

La actividad inicial motivadora fue la construcción de un castillo en la entrada principal del colegio. Todos los cursos se encargaron de decorar este espacio.

Los alumnos de Infantil pintaron con rodillos las paredes del castillo y los alumnos de Primaria decoraron el castillo y el resto de espacios con escudos, estandartes y vidrieras.

Además, nuestro aulario de Infantil también fue decorado con motivos medievales: armaduras, princesas, caballeros, antorchas y espadas. Decoramos tanto los pasillos como las propias clases, y esto despertó el interés de nuestros alumnos hacia un nuevo tema: los castillos.

Durante dos semanas, contamos cuentos de princesas, dragones, caballeros y bufones. Les hablamos de los personajes del castillo, el rey y la reina, buscamos información en libros e internet sobre los castillos más famosos de nuestro entorno y escuchamos música medieval.

2. 1. Actividades plásticas

• Realización de vidrieras para el aula.
• Fabricación de escudos y estandartes.
• Dibujo libre sobre los castillos y sus personajes.

2. 2. Actividades de expresión musical y corporal

• Cada nivel de infantil eligió una melodía y cada día ensayábamos el baile para la actuación.

2. 3. Juegos

• Construcción de castillos con material de desecho (cartón, papel, tubos de cartón) que luego los niños utilizaban para jugar con muñecos en los castillos.

2. 4. Actividades de expresión oral y literatura

• Contamos cuentos relacionados con la Edad Media, aprendimos poesías y canciones.
• Realizamos diálogos en gran grupo sobre el tema. Mediante las preguntas y respuestas, podíamos observar los conocimientos de los niños.

2. 5. Colaboración familiar

Hicimos una reunión con las familias para explicarles cómo sería el disfraz de los niños. Elegimos ser princesas y caballeros y cada clase iríamos de un color diferente, pero dentro de la clase todos iguales para darle al desfile un carácter de grupo. Unos padres se animaron y nos trajeron una tarta en forma de castillo que los niños pudieron disfrutar.

2. 6. Actividades específicas por niveles

3 años infantil

• Realización de un mural sobre los castillos  donde utilizamos diferentes técnicas: rasgado, plastilina, gomets, picado.
• Cada niño se dibujó de caballero o princesa y después colocamos cada dibujo en el mural del castillo: los niños con su escudo y las niñas con su corona y las capas de papel de seda.
• Hicimos un bufón que fueron coloreando en pequeños grupos para las puertas.
• Para terminar, estuvimos ensayando el baile de “La reina Berenguela” para el día del Carnaval. Hicimos las coronas de los caballeros y de las princesas en clase.

4 años infantil

• Narración de cuentos e historias medievales. Cuento: “Las habichuelas mágicas”.
• Escritura libre de palabras relacionadas con el tema trabajado.
• Fichas de lectoescritura con palabras significativas.
• Baile y danza medieval: desarrollo de la expresión corporal y musical.
• Realización de coronas de princesas y cascos de caballeros con diferentes técnicas plásticas.
• Edificamos castillos con las construcciones del rincón de lógica-matemática y aprendimos conceptos espaciales.
• En el rincón de la casita jugamos a interpretar diferentes papeles y los niños eran princesas, caballeros, magos, o reyes, desarrollando así su imaginación y fantasía.

5 años infantil

• A través de cuentos y películas, así como de libros y materiales aportados por las familias y por el centro, se trabajaron los personajes medievales y la división social: reyes, nobles, caballeros, clero, campesinos, villanos y siervos.
• El interés de los niños se centró en los castillos, por lo que trabajamos las distintas partes que los componen: muralla, almena, rastrillo… mediante diferentes juegos como unir palabras y dibujos.
• Vimos la película “El Cid” y trabajamos el cuento “Los tres bandidos” que luego nos sirvió como base para elaborar un libro gigante para el Día del Libro.
• Se elaboraron unos cuadernos individuales sobre los castillos en los que se trabajaron dibujos, lecto-escritura y lógica-matemática.

2. 7. Actividades en inglés

En los tres niveles de infantil se trabajó en inglés el vocabulario relacionado con los castillos y sus diferentes partes. En primer y segundo nivel, el vocabulario se dio solo a nivel oral. En el tercer nivel, también se trabajó la lectura de algunas palabras mediante el método de “phonics” que se lleva utilizando todo el curso.

También vimos un episodio de “Meg and Mog”, ambientado en un castillo, cuya comprensión resultó más sencilla para los alumnos debido al trabajo previo que se hizo con el vocabulario.

2 .8. El gran día

El día de Carnaval se celebró por la tarde en las pistas del colegio. Todos los grupos del colegio salimos al patio y la presentadora de la fiesta fue anunciando la intervención de las distintas clases. Todas las familias estaban invitadas, y los asistentes pudieron sentarse en las gradas para disfrutar de la actuación.

Primero, cada clase hizo un pequeño desfile y, después, cada grupo actuaba. Al final, todo el colegio hizo un baile y se invitó a las familias a merendar chocolate con churros.

2. 9. Actividad final: El entierro de la sardina.

Desde infantil, decidimos cerrar el trabajo de la fiesta de Carnaval con el “entierro de la sardina”. Así, entre todas las clases, hicimos una sardina gigante de papel y la decoramos con escamas que todos los niños colorearon.

El día después de Carnaval paseamos la sardina y, finalmente, la enterramos con arena en el patio. Después pusimos música y bailamos, y los niños comieron gusanitos, dando así por terminada la fiesta del Carnaval.

Muchos niños, que nunca habían visto esta fiesta, nos preguntaban por qué las profesoras íbamos de negro y qué significaba enterrar la sardina. Para ampliar sus conocimientos, les explicamos a los niños esta tradición.

3. EVALUACIÓN Y CONCLUSIONES

Desde el claustro de profesores valoramos como positiva esta actividad por varios motivos:

• Las familias se implicaron mucho con el tema y nos aportaron materiales como libros y fotografías de los castillos medievales.
• Todos los niños fueron disfrazados y sus familias acudieron al centro para disfrutar de la fiesta.
• Las familias elogiaron la decoración ambiental del colegio y lo bien organizados que estuvieron el desfile y las actuaciones.
• Valoramos que esta actividad  une a todo el colegio, con una línea común de trabajo “la Historia”, donde todas las clases y maestros participamos y que nos ha permitido una continuidad a lo largo de varios años.
• Observamos a los niños muy motivados con el tema, nos preguntaban, querían saber cosas y mostraban interés por las actividades que les planteamos.
• Gracias a este proyecto de centro los niños aprendieron muchas cosas sobre la Edad Media.
• Además, los niños que presentan Necesidades Educativas Especiales estaban integrados en las actividades y bailes con todo su grupo clase. Para ello, contamos con el refuerzo y apoyo de profesionales del centro como maestros, técnicos especialistas, profesora del lenguaje de signos y todo el equipo docente.

 Ya estamos pensando en el Carnaval del año que viene…., decidiremos entre todos el tema y volveremos a trabajar por la Educación con la misma ilusión.