1. CONTEXTO EN EL QUE SE HA DESARROLLADO LA EXPERIENCIA

El CEIP Ciudad de Valencia se encuentra ubicado en el barrio de Santa Eugenia, concretamente en la falda del Cerro Almodóvar. Este cerro fue magistralmente plasmado por el escritor Rafael Sánchez Ferlosio  en su obra “El Jarama”, premio Nadal 1955.

Junto al cerro se encuentra un gran pinar.  El cerro está siendo, además, objeto de un proyecto vecinal de replantación  de árboles.

El Barrio de Santa Eugenia fue descrito en su construcción como “la ciudad alfombrada de verde” haciendo clara referencia a la gran cantidad de zonas verdes con las que cuenta.  Los numerosos jardines del barrio están poblados por grandes cantidades de árboles de todo tipo: Ginkgos Bilobas, olivos, rafias, ciclamores, robles americanos…

Tanto los jardines como el arbolado de los mismos  se encardinan formando un microclima particular.  Los jardines de Santa Eugenia fueron premiados en los años 80 del pasado siglo por su valor paisajístico.  

De aquí nace la inquietud y el deseo de cuidar y preservar nuestro entorno dando a conocer nuestro patrimonio arbóreo; poniéndole voz, para que desde edades tempranas se comprenda la importancia que tienen y se creen y fidelicen actitudes positivas en los niños para con el medio ambiente, y que  éstas les acompañen a lo largo de su vida.

 

1. 1. Los objetivos que se plantean con esta experiencia son:

• Conocer los distintos tipos de árboles del barrio: origen, características, usos medicinales, alimenticios, paisajísticos…profundizando en el desarrollo transversal de otras materias curriculares como, por ejemplo, las matemáticas: altura de los árboles, perímetro …
• Intensificar la práctica del inglés hablado y escrito contextualizado en el tema de los árboles: partes de un árbol, reproducción, crecimiento… y desarrollar estrategias y técnicas para realizar exposiciones orales sobre el tema.
• Desarrollar la competencia de aprender a aprender utilizando técnicas como el “Flipped Clasroom” que implican tanto al alumnado y sus familias como al resto de la comunidad educativa.
• Dar a conocer el proyecto “Bigtrees4life” a los responsables de Medio ambiente de la Junta Municipal de Vallecas  sugiriéndoles, en su caso, la aprobación de una ordenanza de protección del arbolado del barrio y zonas adyacentes.
• Comprender y concienciar sobre  la importancia de los árboles para el ser humano y desarrollar estrategias de respeto a los árboles y el resto de la naturaleza creando sinergias con ella.
• Conocer algunos de los pintores que se inspiraron el los árboles para crear algunas de su obras: Paul Klee y Gustav Klimt.
• Desarrollar la creatividad plástica mediante la reproducción de algunos de los cuadros de estos autores utilizando materiales de desecho y  materiales reutilizables.

1. 2. Las  competencias trabajadas en este proyecto son:

• Conocimiento e interacción con el mudo físico.
• Matemática.
• Comunicación Lingüística.
• Tratamiento de la información.
• Aprender a aprender.
• Cultural y artística.
• Social y ciudadana.
• Autonomía e iniciativa personal.

1. 3. Los contenidos curriculares trabajados son:

Conocimiento del entorno: acercamiento a la naturaleza, curiosidad, respeto y valoración positivas de los elementos del medio natural. Observación de fenómenos del medio natural: las estaciones. Cambio en la vida de los árboles: ciclo vital de los árboles. Conservación del medio ambiente: reciclaje. Medio físico: atributos y propiedades (largo/corto, rugoso/suave, las medidas)

Lenguaje comunicación y representación: lenguaje verbal (inglés); acercamiento a la lengua escrita (inglés); leguaje artístico: plástico y dramático

2. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

La preocupación de la comunidad educativa por la preservación del medio ambiente es la fuente de inspiración que puso en marcha este proyecto de educación medioambiental en lengua inglesa para el alumnado de educación infantil.

2. 1. Primera fase:

Se realizaron diversas actividades en lengua inglesa para que los alumnos fuesen familiarizando con el vocabulario básico sobre los árboles y su importancia para la vida.

Entre las actividades trabajamos con canciones populares inglesas como “The Leaves on the Trees” que los niños cantaron y dramatizaron ; y canciones adaptadas de conocimiento del entorno sobre el proceso de crecimiento de un árbol y sus partes como  “Let´s Plant a Tree” o “Learn about Trees! Roots and Trunks and Leaves!” 

A las familias se les hizo entrega de unas guías sencilla para poder identificar los árboles y su nombre en inglés:

• The OPAL Tree Health Survey
• The OPAL Tree Guide

Las familias colaboraron con la maestra investigando sobre cómo saber la edad de un árbol. Se utilizó la siguiente guía para que fuesen practicando también ellos la lengua inglesa: Estimating the age of aa tree. OPAL Explore Nature

Algunos de los juegos planteados para trabajar en familia fueron, por ejemplo, juegos de palabras en inglés (Anexos I y II), que tenían como objeto el animar a los padres a “reciclar” su inglés a la vez que colaboraban con sus hijos.

2. 2. Segunda fase:

Nos unimos al proyecto “Bigtrees4life” de la Unión Europea. Para ello, los alumnos escribieron una carta dirigida al Concejal Presidente de la Junta Municipal del Distrito Villa de Vallecas, en la que incluyeron cada uno un dibujo libre de un árbol del barrio (Anexo III). En dicha carta se indicaron algunos de los ejemplares más importantes del barrio susceptibles de ser protegidos:

• Los tres ejemplares de “GinkgoBiloba” localizados la Calle Puentelarra. El Ginkgo Biloba con sus características hojas en forma de abanico es un árbol de origen chino en peligro de extinción. Es considerado un fósil viviente. Tiene usos medicinales.

 

Ginlgo

 

• Los “Sauces llorones” (árbol utilizado en Inglaterra par fabricar palos de cricket), los “Eucaliptos” (árbol de origen australiano de uso medicinal) del parque de las Calles Puentelarra y Zazuar.

 

Sauce

 

• El “Olivo” frente al Centro de Salud.

 

Olivo

 

• Los cipreses, palmeras, castaños de Indias, álamos, ciclamores (árbol del amor), almendros, pinos, acacias (árbol de la lluvia),… diseminados por todo el barrio.

 

Castaño de Indias, Roble americano, Rafias y Ciclamor

 

• Las moreras (árbol de origen chino, cuyas hojas sirven de alimento a los gusanos de seda) de la UVA.

 

Acompañamos la carta de un texto base de ordenanza de protección  de árboles de interés local como sugerencia: “En Arbolar. Grandes árboles para la vida. El valor de los árboles y bosques maduros en la salvaguardia de la biodiversidad. Proyecto LIFE+ 2011/INF/ES/672” (Anexo IV).

Por último, preparamos una exposición artística. Para inspirarnos, estudiamos la figura de dos pintores que plasmaron árboles en sus obras: Paul Klee y Gustav Klimt.  Lo alumnos tuvieron que reproducir uno de los cuadros de estos autores utilizando material de desecho, o material reutilizable. Los cuadros fueron expuestos en la Biblioteca “Luis Martín Santos” de Villa de Vallecas con la siguiente leyenda:

Los alumnos de infantil 5 años B del C.E.I.P. Ciudad de Valencia hemos estado aprendiendo muchas cosas sobre los árboles en la asignatura de lengua inglesa. Nuestra clase se ha unido al programa europeo “Bigtrees4life” impulsado en España por la “Fundación Félix Rodríguez de la Fuente” e “Imelsa”. Este programa europeo tiene como objetivo principal proteger los árboles singulares del territorio europeo. Con la ayuda de Rosa, nuestra maestra de inglés, escribimos una carta a principios del mes de mayo a la Junta Municipal de Villa de Vallecas con el fin de que se promoviera una ordenanza para la protección de los árboles singulares del Barrio de Santa Eugenia y zonas colindantes como lo árboles del colegio, el polideportivo, el Barrio de la UVA… En esta pequeña exposición podéis contemplar otra de las actividades sobre los árboles que hemos realizado. Rosa nos dio un listado de cuadros de árboles pintados por el pintor suizo-alemán Paul Klee: “The LemonTree”, “The Magic Tree House”, “The Pine Tree” y “The Little Pine Tree” y uno del pintor austriaco Gustav Klimt: “The Tree of Life”. La actividad consistía en reproducir uno de estos cuadros utilizando materiales reciclados, de desecho... Esperamos que estos cuadros inspirados en la belleza de los árboles en la naturaleza y su importancia para la vida os gusten.

 ALGUNAS DE LAS REPRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS

Paul Klee The magic tree house	Paul Klee The lemon tree	Paul kleeThe Pine tree	Paul Klee. The pine tree

Gustav Klimnt. The tree of life

Gustav Klimnt - The tree of life (fragmento de la obra original en el centro) Fuente: Wikimedia Commons

EVALUACIÓN Y CONCLUSIONES

Entre los objetivos cumplidos observamos el principal que es: concienciar al alumnado y al resto de la comunidad educativa de la necesidad de preservar nuestro medioambiente siendo miembros activos en este proceso. Por añadidura, se han conseguido los otros objetivos en un alto grado: aprender una lengua de forma contextualizada, desarrollar la competencia social, realizar pequeñas exposiciones sobre los árboles en inglés…

Este proyecto se convirtió en un proyecto de trabajo colaborativo más allá del aula  donde se trabajó con técnicas y metodologías como el “Flipped Classroom”, “outdooreducation (educación fuera de las aulas)” y “constructivismo”.

El alumnado trabajó de manera cooperativa en el aula. Las familias aportaron su colaboración, realizando junto a los alumnos actividades en inglés, replantando árboles en el cerro Almodóvar…

Instituciones, como la Biblioteca “Luis Martín Santos”, nos cedieron sus instalaciones para montar la exposición de cuadros realizados por los alumnos, contribuyendo, de esta manera, a difundir el proyecto entre los usuarios de la misma.

Finalmente, la Junta Municipal Villa de Vallecas ha respondido a nuestro escrito informando de la normativa para la protección del medio ambiente con la que cuenta  el Ayuntamiento de Madrid, así como de la existencia de un catálogo de árboles singulares especialmente protegidos en la Ciudad de Madrid, cuyos criterios de protección se recogen en el Plan General de Ordenación Urbana. No obstante, se nos indica que nuestro escrito se ha trasladado al Área de Gobierno de Medio Ambiente para su valoración. 

BIBLIOGRAFIA

• Aladjidi, V. (2014). Inventario Ilustrado de los árboles. Madrid. Faktoria de Libros
• Coombes, Allen J. (1992). Árboles. Londres. Dorling Kindersley
• Costa de Beauregard, D. y Sairigné-Bon, C. de (1994). El árbol y el bosque. Madrid. SM
• Julivert, M. À. (2006). Los árboles. Barcelona. Parramón.
• Mettler, R. (2010). El gran libro del árbol y de los bosques. Barcelona. Juventud.

ANEXOS

• I   Tree game
• II- Tree game key
• III  Carta para el Ayuntamiento.
• IV Texto base de la ordenanza de protección.