| CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO Nuestro Colegio esta configurado por un amplio edificio de dos plantas, el número de alumnos es de 105, con edades comprendidas entre 3 y 20 años. Está ubicado concretamente en un emplazamiento rodeado de jardines muy próximo a la universidad, con amplios y modernos centro comerciales; un moderno polígono industrial, e incluso la jefatura provincial de tráfico, lo que motiva un intenso movimiento rodado por las calles en cualquier momento del día. Posee varios amplios y bonitos parques que originan y sirven de esparcimiento y recreo a toda persona que valora y sabe disfrutar de una naturaleza espléndida recreada por el hombre con fuentes, árboles y flores. El centro publico de educación especial Miguel de Unamuno tiene 18 unidades y 4 talleres. Tres unidades son de educación infantil (3-6 años). Primaria esta dividida en dos ciclos EBO 1 (educación obligatoria 1) con 5 unidades (6-12) y EBO 2 que tiene 5 unidades (12-16 años). También se imparte formación profesional con 5 unidades y 4 talleres (cerámica, encuadernación, jardinería y textil), con edades comprendidas entre los 16-20-21 años. Asimismo existen otros servicios: logopedia con 3 gabinetes y fisioterapia con 5 fisioterapeutas. También hay una enfermera y catorce cuidadores. CURSOS A LOS QUE VA DIRIGIDO EL PROYECTO El número de unidades que participan en el Proyecto son las siguientes: Infantil: un aula E.B.O.1 : seis aulas E.B.O.2 : dos aulas Aulas de Transición a la vida adulta: cinco aulas Talleres: cuatro. Aproximadamente son ochenta y un alumnos/as JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO En nuestro afán por dinamizar la vida del centro, en definitiva de nuestros alumnos, queremos realizar proyectos pedagógicos innovadores, que enriquezcan el trabajo diario. El objetivo principal de un centro de enseñanza de nuestras características es la autonomía personal, eligiendo el tema del agua favoreceremos este concepto al estar trabajando aspectos sensoriales, motrices, de higiene y aseo, de alimentación, prevención de enfermedades... mas adelante se enumeraran mas detalladamente en la unidad didáctica. Hemos elegido el agua de todos los días como tema de trabajo porque nos parece que es fundamental todos los aspectos que sobre él se pueden trabajar: -Higiene y aseo personal. -Autonomía en el hogar -Conservación y consumo racional del agua. -Concienciación del recurso del agua como algo que no es ilimitado. Además, de todo esto, se puede trabajar este tema con todos los alumnos, pequeños y mayores, más afectados o menos afectados. También se puede enfocar el tema desde distintas áreas: música, comunicación, dramatización, entorno físico y social, etc... ESTRUCTURA DIDÁCTICA Y TEMPORALIZACIÓN  El siguiente proyecto educativo de carácter curricular se estructura en cuatro unidades didácticas de trabajo desde todas las áreas y durante los meses de marzo, abril y mayo. En el mes de junio se llevó a cabo una exposición del trabajo
Las Unidades Didácticas son: 1. La importancia del agua en el aseo personal, en la alimentación, en la salud y en la prevención de enfermedades, tanto en la época actual como en la antigua. 2. El agua y su relación con nuestro entorno: casa, colegio, naturaleza, animales y plantas. 3. El ciclo del agua y los fenómenos meteorológicos. 4. El agua en los juegos, deportes, ocio, lugares y zonas dedicadas al tiempo libre. Fiestas. Los alumnos de EBO 2 y Transición a la Vida Adulta se encargarán de investigar y comparar el uso del agua en la época actual y en la antigua. Contenidos Los contenidos del proyecto los hemos distribuido en bloques de contenidos que son los que se han extraído del curriculum del centro, y también distribuidos en las diferentes unidades didácticas elegidas. UNIDAD DIDÁCTICA 1 La importancia del agua en el aseo personal, en la alimentación, en la salud y en la prevención de enfermedades, tanto en la época actual como en la antigua. Bloques de contenidos: 1. Conocimiento del cuerpo. Higiene y aseo personal. 2. La alimentación 3. La salud y la prevención de enfermedades. UNIDAD DIDÁCTICA 2 El agua y su relación con nuestro entorno: casa, colegio, naturaleza, animales y plantas. Bloques de contenidos: 1. La casa, su limpieza y cuidado. 2. El colegio, su limpieza y cuidado. 3. El agua en la naturaleza 4. El agua y su relación con las plantas y los animales UNIDAD DIDÁCTICA 3 El ciclo del agua y los fenómenos meteorológicos. Bloques de contenidos 1. El ciclo del agua y los fenómenos meteorológicos UNIDAD DIDÁCTICA 4 El agua en los juegos, ocio, lugares, zonas dedicadas al tiempo libre y fiestas. Bloques de contenidos 1. El agua en los juegos y deportes. 2. Ocio. Lugares, zonas dedicadas al tiempo libre y fiestas. UNIDAD DIDÁCTICA 5 Maqueta sobre el recorrido del agua, de su origen a su utilización. Bloques de contenidos 1 y 2: Materiales y proyectos de trabajo. Actividades  Las actividades se realizaron sobre todo alrededor de talleres sobre el agua. Los más pequeños realizaron los siguientes talleres:
Talleres de música y plástica Taller de cocina Taller de aseo y limpieza Taller de juegos de agua Propiedades del agua En estos talleres se hicieron botellas mágicas, se asearon a los muñecos y se lavaron sus ropas, se vieron como algunos juguetes no se hundían y otros sí, tocamos el agua en sus diferentes estados , hicimos comidas con agua ( pan y batidos de sabores )... y por último, en un día caluroso, disfrutamos con los globos de agua , los bolos de colores y las pompas de jabón. Algunos de estos talleres quedaron reflejados en cuadernos personales de actividades que nos llevamos a casa. Los mayores del colegio La cantidad de actividades que los profesores elaboraron para los alumnos hizo muy enriquecedor el trabajo de investigación sobre el agua en todas sus dimensiones, realizándose un dossier de trabajo muy interesante y extenso que cada alumno se llevó a casa. Se hicieron: Actividades sobre el agua en la naturaleza: ciclo del agua, visita a la depuradora, a los bomberos.... Actividades sobre los fenómenos meteorológicos Actividades del agua y su relación con los animales y las plantas Actividades sobre las propiedades físicas del agua Realizamos encuestas a los abuelos y demás familia para ver cómo utilizaban el agua en sus tiempos Para sintetizar e interiorizar todo el trabajo realizado se hicieron unos talleres y murales que nos sirvieron para poner en marcha la exposición Talleres de los mayores: Taller: confección de una maqueta sobre el recorrido del agua desde su origen hasta su utilización El agua y los animales El agua y las plantas Taller sobre experimentos con el agua. Taller de cocina: gelatina y ensalada. Mural del recorrido del agua Estas actividades de todo el colegio quedaron reflejadas en una exposición llena de colorido que los padres , alumnos y otros colegios pudieron visitar durante la última quincena de junio. Metodología La metodología fue abierta, flexible, participativa y de carácter integrador. Potenciamos los aprendizajes significativos para los alumnos (aquellos que incorporan en su vida) y que están basados en su propia experiencia y su participación activa (aprender haciendo, autodescubrimiento, investigación...) Respetamos en todo momento los ritmos individuales de aprendizaje, así como sus características particulares y capacidades. Utilizamos todo tipo de situaciones de aprendizaje, gran grupo cuando realizamos salidas fuera del colegio y para la realización y participación de la fiesta del agua y el teatro. Grupos de trabajo (4-5 alumnos) en las actividades de aulas, aulas-taller, talleres, etc... Trabajo individual en la elaboración de fichas de observación, toma de muestras de medidas en el pluviómetro, anotaciones de fauna y flora, etc. Evaluación de la actividad y experiencia  Valoramos muy positivamente la participación en los talleres debido al carácter lúdico, cercano y vivencial de este tipo de actividades así como a la posibilidad de adaptarlas a las características y capacidades de los distintos alumnos.
Destacamos también la contribución de los talleres al desarrollo de la socialización ya que al realizarse fuera del aula habitual y en agrupamientos flexibles, se ha favorecido el conocimiento y respeto de otros espacios, al igual que la relación con diferentes compañeros y profesores del centro. Como fin de todo el trabajo se realizó una exposición de puertas abiertas. Invitamos a la Concejala de Educación de Móstoles quien nos animó a seguir con este ánimo y entusiasmo. Allí los alumnos , padres, y otros colegios pudieron ver la exposición con todo el colorido y todo el esfuerzo. | 
