DAT Madrid Sur

¿Qué pretendemos?

    El desarrollo de esta sesión forma parte de un trabajo jerarquizado que responde a un proceso. Debido a la inclusión en el programa de la actividad “Mi primera Empresa” hemos reunido el trabajo de los cuatro ámbitos en la elaboración de un proyecto monotemático que tendrá como producto final un video-clip.
El videoclip es un producto que se creó para vender una canción, un disco, un grupo, en definitiva, para una música. Cuando apareció la televisión, fue la manera de seguir escuchando canciones sin radio. Hasta la irrupción de la red de redes, la música llegaba a todas partes por estos dos medios. Este es un proyecto donde los alumnos crearán esa música que primero sonará en la radio y después en la televisión. Serán compositores, letristas, intérpretes, y productores de imagen. Desde cero, se verán inmersos en el proceso de creación de una canción y de su videoclip, siguiendo los pasos y pautas que se derivan del mercado musical actual.
Hemos querido trabajar en profundidad, dando a cada parte del proceso la importancia y el tiempo requerido, trabajando los contenidos necesarios en cada parte, dando más importancia al proceso que a la calidad del producto final, que si bien tendrá defectos, no vendrán de la improvisación, habrá que buscarlos en las limitaciones de medios, recursos…

¿Qué se ha trabajado hasta esta sesión?
Hasta llegar a la sesión de hoy hemos tenido tres sesiones de trabajo:
22-10-2011: Análisis del sonido y el proceso de audición. Ejercicios de percusión y creación de ritmos. Comenzar la creación de una letra.
5-11-2011: Análisis de las emociones en la música a través de las letras. Realización de la letra completa para sus canciones incluyendo la melodía.
26-11-2011: “Creando canciones I”. Elementos musicales de una canción y posibilidades del sintetizador como instrumento completo. Comienzan a instrumentar la canción para acompañar la voz o para realizar la armonía acompañante.

En esta sesión del 3-12-2011, los alumnos perfeccionaron la letra de su canción así como la melodía, incluyendo diferentes instrumentos musicales, percusión, etc. Con ello queríamos conseguir los siguientes objetivos:

•  Analizar los elementos musicales de una canción perteneciente a la música popular urbana e introducir dichos elementos en la creación propia.
•  Entender la diferencia entre melodía y armonía, y saber reconocer dichos elementos en diferentes canciones.
• Conocer y entender las funciones de un teclado-sintetizador como instrumento musical polivalente
• Desarrollar la expresión lingüística y la creación musical a través de una composición musical propia.
• Fomentar el trabajo en equipo y la capacidad de concentración durante la actividad de ensayo interpretativo

 Planteamiento y desarrollo de la actividad

     En un primer momento los alumnos escucharon diversas canciones (a través de videos musicales) donde tuvieron que localizar lo que era melodía y armonía, así como averiguar cuáles eran los instrumentos/voces que realizaban cada parte. Se sacaron conclusiones gracias a la similitud estructural de casi cualquier éxito de ventas de la música popular actual.
En una segunda parte de la actividad se les mostró un teclado sintetizador explicando qué posibilidades ofrece tanto melódicas como armónicas simulando diferentes instrumentos, y se les ofreció para incluirlo como elemento en sus canciones.
Finalmente, como los alumnos ya tenían la letra de sus canciones prácticamente acabada con la melodía y el texto tuvieron que analizar si les faltaba alguno de los elementos que forman la estructura habitual de una canción para incluirlo o para razonar el porqué no lo han incluido. Igualmente, algunos alumnos introdujeron instrumentos a la melodía anteriormente creada. De esta forma, dieron la forma definitiva a su canción procurando que todos participaran bien cantando, haciendo ritmos, o tocando.

¿Qué resultados obtuvimos?

     Los alumnos modificaron parte de la letra de algunas de las canciones porque vieron que no era adecuada a la melodía que querían asignarle. Además, vieron la dificultad del trabajo en grupo cuando todos quieren aportar y la necesidad de organizar las ideas y los diferentes papeles de cada uno. Algunos crearon partituras para poder introducir los instrumentos adecuadamente. Finalmente, todos concluyeron su canción con letra y melodía. Se grabaron los resultados obtenidos en la sesión. Reproducimos una de las canciones. Queda mucho que terminar: instrumentación, elaboración del vídeo-clip, pero lo importante no es el producto (la meta), sino el proceso (el camino), lo importante es el trabajo realizado hasta este momento, producto de la organización, del trabajo en equipo, del consenso para la toma de decisiones, del respeto hacia el otro. ¡Seguimos trabajando! Más adelante habrá nuevos resultados.

Escucha la canción

Recursos utilizados

•    Portátil como reproductor de Audio/video
•    Proyector de video portátil y altavoces
•    Teclado sintetizador de 5 octavas y guitarra
•    Diferentes instrumentos musicales proporcionados por los alumnos

Autores: los alumnos de 6º de Primaria y sus profesoras, Aida García y Guadalupe Corrales

Fecha: 3 de diciembre de 2011

Ámbito: Multidisciplinar