Las palabras poderosas de Don Quijote de La Mancha

DAT Madrid Este

 

1. ¿Qué pretendemos?

El objetivo principal de esta actividad consistió en que los alumnos se familiarizaran con el castellano antiguo ejemplificado, en esta ocasión, en la obra de Miguel de Cervantes Saavedra, Don Quijote de La Mancha, conocieran la estructura de una novela (introducción, nudo y desenlace) y fueran capaces de generalizar lo aprendido  desarrollando la competencia creativa a través de la elaboración de una producción literaria propia utilizando esta lengua medieval.

 2. Planteamiento y desarrollo de la actividad

La sesión comenzó con una presentación introductoria sobre Miguel de Cervantes, incluyendo información relacionada con su obra considerada como la novela más universal, El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de La Mancha.

En esta primera parte de la mañana se pusieron de manifiesto las características propias del personaje principal, Don Quijote, estableciéndose semejanzas y puntos comunes con las inherentes a los súper héroes de ficción, como es su deseo de realizar buenas acciones  con el fin de ayudar a otras personas. Como ocurriera en el caso de otros héroes, don Quijote muestra su compasión por los que no pueden defenderse y por los inocentes. En particular, su propósito es luchar contra las injusticias sociales y trata de encontrar soluciones a los problemas con los que se va encontrando en sus continuas andanzas. Otro rasgo que Don Quijote comparte con la figura del héroe es su valor, que le lleva a luchar contra adversarios mucho mayores que él en tamaño y fuerza.

Igualmente, previo a la actividad práctica, se hizo referencia a temas relacionados con la novela de caballerías, objeto de esta sesión: características principales, rasgos de los personajes más destacados, uso del castellano antiguo, etc.

A continuación, los alumnos, en parejas, realizaron una serie de tareas a partir de un capítulo de El Quijote: lectura del mismo, localización de las palabras en castellano antiguo que más les llamaban la atención, identificación de la trama de la historia narrada en el texto establecido…

Una vez concluidas las fases de sensibilización y elaboración, los alumnos accedieron a Internet con la finalidad de localizar el significado de las palabras más complejas encontradas en el documento y redactaron su propio relato haciendo uso de algunas de las previamente analizadas.

El cierre de la sesión se llevó a cabo con la puesta en común de todos los participantes. En esta exposición oral se trataron aspectos como la localización de la introducción, el nudo y el desenlace del capítulo asignado, así como la reproducción de las diferentes palabras aprendidas y la lectura de las diversas composiciones literarias resultantes.

 3. ¿Qué resultados obtuvimos?

Los alumnos mostraron interés y curiosidad por la figura de Don Quijote, analizado en esta ocasión desde el punto de vista de los valores del personaje y contrastando los mismos con los de los héroes con los que están más familiarizados.

También manifestaron su atracción por el origen de algunas palabras, valorando la evolución que el lenguaje manifiesta con el paso del tiempo.

 4. Recursos utilizados

·      Presentación introductoria en power point

·      Diversos capítulos de  El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de La Mancha

·      Acceso a Internet

 Página web consultada: centro virtual Cervantes.

http://cvc.cervantes.es/literatura/clasicos/quijote/edicion/default.htm

Autores: los alumnos de 5º y 6º de Primaria y su profesora Marta Santos Pérez

Ámbito: Humanístico-Literario

Fecha: 12 y 19 de enero de 2013