Hasta el infinito y más allá

DAT Madrid Este

 

1. ¿Qué pretendemos?

En esta actividad se finalizó un viaje que nos ha llevado, desde nuestro planeta, a recorrer todo el Sistema Solar, así como a atravesar las estrellas y constelaciones, para acabar con la visión de nuestra Galaxia y de todo el Universo en su conjunto. Además, se realizó una revisión histórica de la imagen que del Universo ha tenido el ser humano y de los principales héroes implicados en el avance de la misma. En concreto, se abordaron los siguientes objetivos:

Analizar los diferentes modelos del Universo presentes a lo largo de la HistoriaConocer a los científicos más relevantes en el avance de nuestra concepción del mundoEstudiar la evolución estelar y comprender qué es un agujero negroEstudiar la fuerza de la gravedad y el espacio-tiempoImaginar nuestro UniversoRealzar el papel de la mujer en la cienciaRelativizar la importancia del ser humano en el Universo

2. Planteamiento y desarrollo de la actividad

La planificación de la actividad partió del gran interés mostrado por los alumnos hacia el tema de la astronomía en las sesiones previas, e intentó aprovechar su motivación intrínseca con respecto a estos contenidos para relacionar los conceptos nuevos con sus conocimientos previos.

La metodología empleada fomentó el trabajo cooperativo, la capacidad de abstracción a través de analogías con objetos cotidianos y el uso de las nuevas tecnologías por medio de la proyección de varios vídeos con el fin de atraer la atención de los alumnos, impulsando con ello su motivación.

Para enlazar con clases anteriores comenzamos la sesión recordando el viaje que emprendimos, inicialmente hasta el Sol y los planetas del Sistema Solar y, después, hacia las constelaciones.

Se estudió la vida de las estrellas desde su nacimiento a su muerte. Aprendimos qué son las supernovas (vimos un vídeo sobre una de estas impresionantes explosiones) y cómo las más masivas, al final de su vida, forman un agujero negro. También proyectamos un vídeo donde un agujero negro devoró a una estrella cercana.

Continuando el viaje contemplamos la Vía Láctea, cuya imagen en el cielo nocturno se había observado una clase anterior. Se mostraron, también, imágenes de la Galaxia y se hizo una analogía con un disco volador, imaginando su tamaño comparándolo con el Sistema Solar.

Más allá vimos el Universo como un conjunto enorme de galaxias entre las cuales reina el vacío, empleando para ello una esponja natural.

Con el propósito de hacer más tangibles los contenidos trabajados, se utilizó una tela y pelotas de diferentes tamaños para visualizar el espacio-tiempo, entender cómo actúa la fuerza gravitatoria deformándolo y cómo se producen las trayectorias de los planetas y cometas para, finalmente, entender el origen del nombre “agujero negro”.

Una vez terminado el viaje y con la visión moderna de cómo es el Universo, efectuamos un repaso por la historia de los Modelos de Universo:

- Modelos basados en el mito: como, por ejemplo, el modelo hindú

- Primeros modelos científicos: Aristarco de Samos (primero en proponer un modelo heliocéntrico y en medir la distancia Tierra-Sol), Eratóstenes (primero en calcular el radio de la Tierra), Hypatia de Alejandría (realizó importantes medidas astronómicas)

- Modelo geocéntrico de Ptolomeo

- Modelo heliocéntrico de Copérnico

- Variaciones al modelo heliocéntrico: Kepler (las órbitas son elípticas y no circulares), Newton (estudió las bases de la fuerza gravitatoria)

- Modelo del Big-Bang: Einstein (Teoría General de la Relatividad) y Lemaitre (teoría del Big-Bang)

Para finalizar la sesión, y pintando en un globo unos pocos puntos que simularan las galaxias, imaginamos cómo fue el Big-Bang y cómo esa gran explosión produjo un efecto tal que hace que, aún hoy, el Universo esté en expansión y las galaxias se alejen unes de otras.

3. ¿Qué resultados obtuvimos?

Los alumnos se llevaron una idea completa de cómo es el Universo y fueron capaces de visualizar conceptos muy complejos como el espacio-tiempo, los agujeros negros y el Big-Bang; tener una imagen del Universo es útil para relativizar nuestra importancia en el mismo. Aprendieron cómo ha evolucionado nuestro conocimiento del Universo desde el mito inicial hasta hoy, gracias a la aplicación del método científico y de grandes héroes que han permitido dar saltos de gigante en nuestra concepción del mundo.

                     

4. Recursos utilizados

• Recursos materiales:
• Tela negra
• Pelotas de diversos tamaños: baloncesto, tenis, etc.
• Rotuladores
• Globos
• Esponja natural
• Disco volador

Autores: Los alumnos de 1º y 2º de Primaria y su profesor Germán Ros Magán.

Ámbito: Científico-Tecnológico

Fecha: 2 de Febrero