Ficha de actividad

Modalidad formativa

Semipresencial

Dirección Área Territorial

Todas las DAT

Etapas/Niveles

Cualquier área,

Líneas prioritarias

• Actualización e innovación metodológica
  • Atención a la diversidad
  • Mejora de la convivencia
  • Liderazgo educativo

Especialidad / materia(s) / áreas didácticas

Cualquier área

Destinatarios

Todos,

Centro organizador

CTIF Madrid-Capital

Departamento/Asesoría organizador

Asesoría de la S. G. de Programas de Innovación y Formación del Profesorado

Plazo inscripción

14/02/2024 - 17/03/2024 

Duración del curso

02/04/2024 - 08/05/2024

Horas totales

29

Horas presenciales

20.00

Horas en línea

9.00

Horario sesiones / Hitos

SESIÓN 1_ 2 abril de 16:30 A 18:30. Ponentes Mª José Pérez Albo y Olga María Fernández Soto.

• Sensibilización.
• Contextualización del tema: 
  • Inclusión: definición UNESCO, LOMLOE, normativa de la CCAA de Madrid. Principios e ideas principales. 
  • DUA. Barreras-Accesibilidad. Tipos de Barreras.

SESIÓN 2_ 3 abril de 16:30 A 18:30. Ponentes Mª José Pérez Albo y Olga María Fernández Soto.

• Barreras en el centro educativo y en el aula I.
• Práctica.

SESIÓN 3_ 9 abril de 16:30 A 18:30. Ponentes Mª José Pérez Albo y Olga María Fernández Soto.

• Barreras en el centro educativo y en el aula II. 
• Práctica.

SESIÓN 4_ 10 abril de 16:30 A 18:30. Ponentes Mª José Pérez Albo y Olga María Fernández Soto.

• Instrumentos para detectar barreras.

SESIÓN 5_16 abril de 16:30 a 18:30. Ponentes Gema de Miguel Velasco. EOEP Específico Deficiencias Motóricas. Margarita Álvarez Berzal. EOEP Específico Deficiencias Visuales. Irina Martínez Ramírez. EOEP Específico de Discapacidad Auditiva.

Detección y eliminación de barreras sensoriales y motoras. Esta sesión constará de dos partes:

1. Mesa redonda 1h moderada por Mª José Pérez Albo.
2. Taller: podrás elegir el taller relacionado con las barreras que más te interesen.

SESIÓN 6_17 abril de 16:30 a 18:30. Ponente Carmen Beneytez. Equipo específico de de las alteraciones graves del desarrollo.

• Las barreras emocionales en los alumnos con dificultades en el aprendizaje. 

SESIÓN 7_23 abril de 16:30 a 18:30. Ponente Elena González y Alfonso Moreno. Plena Inclusión Madrid.

• Detección y eliminación de barreras cognitivas desde una mirada experta. 

SESIÓN 8_24 abril de 16:30 a 18:30. Ponente Elida Lorenzo García. Equipo específico de las alteraciones graves del desarrollo. 

• Detección y eliminación de barreras en la atención a alumnado con autismo.

SESIÓN 9_6 mayo de 16:30 a 18:30. Ponente Ángel Serrano. Director General de la Fundación Tomillo.

• Las barreras socioemocionales: una mirada desde la práctica en una fundación para alumnos con vulnerabilidad socioeducativa. 

SESIÓN 1O_8 mayo de 16:30 a 18:30. Ponentes centros que presentan buenas prácticas.

Buenas prácticas en la detección y eliminación de barreras. Podrás escoger entre:

• Centro de Educación Infantil y Primaria: CEIP Ramón María del Valle Inclán. 
• Centro de Educación Secundaria: IES Joaquín Rodrigo. 

Nº plazas

70

Lugar de desarrollo del curso

• Conexiones a webinars a través de enlaces a Microsoft Teams que estarán disponibles en el aula virtual.

Créditos

2.90

Asesor responsable

• Ana Palop Pertejo
• Emilio J. Moya

Ponentes

Ponentes Principales:

Mª José Pérez Albo

Orientadora. Actualmente asesora del Instituto Superior Madrileño de Innovación Educativa (ISMIE) y Profesora asociada de la Univ. Autónoma de Madrid, Fac. Formación de Profesorado y Educación, en asignaturas relacionadas con Innovación y Evaluación, Métodos de Investigación educativa, Evaluación de centros.

Ponente en diversos cursos y centros, especialmente en temáticas relacionadas con la Orientación y las TIC, la atención a la diversidad, Diseño Universal para el Aprendizaje, metodologías activas.

Olga Mª Fernández Soto

Asesora del Instituto Superior Madrileño de Innovación Educativa. Licenciada en Psicología y máster en Logopedia, ha desarrollado su trabajo en CEE y Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica tanto de Atención Temprana como Generales en el perfil de orientación y con experiencia en la dirección y coordinación TIC de dichos Equipos.

Ponente en numerosos cursos centrados en el uso de las TIC para la orientación educativa, atención a la diversidad y en la detección de necesidades educativas especiales.

Ponentes especialistas de equipos específicos:

Gema de Miguel Velasco. EOEP Específico Deficiencias Motóricas.

Margarita Álvarez Berzal. EOEP Específico Deficiencias Visuales.

Irina Martínez Ramírez. EOEP Específico de Discapacidad Auditiva.

Élida Lorenzo García. EOEP Específico de Alteraciones Graves del Desarrollo.

Carmen Benytez. EOEP Específico de Alteraciones Graves del Desarrollo.

Otros Ponentes:

Elena González y Alfonso Moreno. Plena Inclusión Madrid.

Ángel Serrano. Director General de Fundación Tomillo.

Nuria Hernández Fernández. Directora del CEIP Valle Inclán.

Juan Carlos Sánchez Blasco y Guadalupe García-Quismondo Sánchez. Jefe de estudios y Orientadora del IES Joaquín Rodrigo.

Objetivos

• Conocer los principios de la educación inclusiva y el Diseño Universal para el Aprendizaje.
• Conocer herramientas que faciliten la detección y eliminación de barreras a la presencia, participación y aprendizaje a nivel de entorno, centro, aula y alumnado.
• Sensibilizar y formar al profesorado en la detección y eliminación de barreras.
• Compartir experiencias de detección de barreras para el aprendizaje.
• Facilitar la consolidación de un proceso de trabajo colaborativo sistematizado para la detección de barreras a la presencia, participación y progreso en el aprendizaje.

Contenidos

• Contextualización de las barreras en la normativa actual y el concepto de inclusión educativa. Análisis de la diversidad del alumnado en el centro educativo.
• Principios e ideas principales del Diseño Universal para el Aprendizaje. Barreras y tipos de barreras.
• Herramientas de detección de barreras en el centro educativo.
• Instrumentos para la detección de barreras a la accesibilidad física, cognitiva, emocional y didáctica en el centro y el aula.
• Cómo trabajar en la eliminación de barreras motoras, sensoriales, cognitivas, comunicativas y emocionales (discapacidad motora, auditiva, visual, discapacidad intelectual, trastornos del espectro del autismo, trastornos graves de la comunicación y el lenguaje, trastornos de aprendizaje, situación de vulnerabilidad socio-educativa, trastornos de la atención).
• Buenas prácticas en detección y eliminación de barreras en dos centros educativos.

Nota: en el aula virtual tendrán disponible los siguientes recursos:

1. Una ayuda para interpretar la palanca A101.
2. Formularios de recogida de datos INDEX for Inclusion realizados con formularios de educamadrid.
3. Listado, enlace y definición a varios instrumentos para detectar barreras.

Competencia digital docente

El presente curso contribuye al desarrollo y mejora de la Competencia digital docente, especialmente en el Área 1. Compromiso profesional

En este curso se trabajarán los siguientes descriptores competenciales del "Marco de Referencia de Competencia Digital Docente":

Competencia	Nivel	Descriptor	Descripción
1.4	B1	1	Participa en actividades de formación para el desarrollo profesional docente

Metodología

Se combina exposición teórica por experto, casos prácticos y actividad práctica. 

Selección

La selección se hará por orden de inscripción.

Evaluación

Los participantes deberán subir al aula virtual tarea cuya realización supondrá 0,9 créditos de formación.

Si hay participantes de más de un centro, la entrega se realizará en grupo.

Requisitos

Ser docente de un Centro PROA+.

Observaciones

Este curso está cofinanciado por el Ministerio de Educación y Formación Profesional y la Unión Europea – NextGenerationEU en el marco del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia.

Más información e inscripciones.