El paso a la escuela supone ampliar el horizonte social de los/as menores. A partir de la escolarización, se inicia una etapa en la que niñas y niños va a ser acompañados por sus padres y madres, por un lado, y por sus docentes y educadores/as, por otro. Esto debería suponer que tanto unos como otros colaboren para alcanzar el objetivo común que es contribuir a que los niños y las niñas aprendan, se relacionen y sean cada vez más autónomos.

Para lograr esto de la forma más adecuada y saludable para todas las partes, es importante tener claras una serie de cuestiones. En esta guía se abordan las más importantes para contribuir a una relación sólida y coherente entre escuela y familia que nos permita actuar de forma conjunta y responder ante las dificultades como un equipo.

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La adolescencia es una etapa de cambios físicos y psíquicos. Coincide con el inicio de experiencias en diferentes esferas de la vida como la afectividad, la sexualidad, la integración en sus grupos de iguales, retos académicos y/o profesionales…etc. Todo ello supone continuas adaptaciones y reflexiones para construir su identidad y su mundo de valores, objetivos y metas, que pueden ser difíciles de gestionar a nivel emocional.

En el ámbito familiar, los padres y madres otros familiares y referentes próximos desempeñan un papel fundamental en la creación de un entorno seguro y propicio para el crecimiento y el desarrollo. Hábitos saludables, prevención de la adicción a las pantallas, relaciones familiares de confianza y sentido de pertenencia son fundamentales. Además, debemos trabajar el autoconcepto, la autonomía, las habilidades sociales y la frustración para darles herramientas que les ayuden a enfrentar las dificultades con respuestas saludables y que contribuyan a su propósito de vida.

Esta guía publicada por la Consejería de Sanidad nos ayuda a entender y abordar en comunidad el reto de acompañar la salud mental de nuestros niños y niñas.

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Hacer un uso responsable de la tecnología en el hogar es algo que preocupa a muchas familias. Con frecuencia, los menores disponen de dispositivos a su alcance que utilizan con diferente grado de supervisión y que pueden influir en las dinámicas familiares. Resulta complicado separar a los niños y niñas de los videojuegos, vídeos o redes sociales donde hay contenido muy estimulante, que les resulta de interés o que, simplemente, les entretiene o les acompaña.

Cuando la tecnología supone un problema para que la vida en familia o en casa se dé según los cauces acordados por los miembros de la propia familia, es importante reaccionar y reflexionar sobre prácticas que nos permitan por un lado disfrutar de una vida agradable en convivencia y, por otro, acompañar a los niños en el descubrimiento de los límites sociales de la tecnología. Será un aprendizaje presente que contribuirá a prevenir la adicción a los medios tecnológicos y contribuirá al bienestar de madres, padres, hijos e hijas, así como de todos los miembros de los núcleos de convivencia.

En esta guía aportada por el Servicio psicopedagógico de intervención especializada en adicciones a las nuevas tecnologías a adolescentes y sus familias de la Comunidad de Madrid se nos dan algunas pautas para hacer un uso responsable de los medios tecnológicos en el hogar.

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Lamentablemente, las redes están repletas de mensajes y contenido que no es adecuado para los más pequeños como en el caso de los contenidos sexuales y la pornografía. Además, aunque podamos pensar que son "nativos digitales", su falta de experiencia en internet acompañada de la dificultad en la comunicación (nos da vergüenza hablar de según qué temas, no sabemos cómo afrontarlos, etc.) y de la falta de formación de la población adulta en técnicas y estrategias de prevención hacen que el acceso a estos contenidos sea más sencillo de lo que nos gustaría.

A menudo creemos que el control parental y la instalación de filtros en los dispositivos son suficientes pero, ¿cómo explicarle a los niños y niñas que deben protegerse de estos contenidos y, a la vez, confiar en las personas adultas que les rodeamos para contarnos las experiencias de riesgo que vivan en las redes?

Esta tarea tan complicada puede llevarse a cabo con ayuda del Servicio de Prevención y Sensibilización en conductas adictivas de la Comunidad de Madrid. y con la guía para familias sobre cómo acompañar a los jóvenes a una navegación segura.

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El mundo de los videojuegos ha cambiado de forma vertiginosa. Además de llegar progresivamente a más niños y niñas y de edades más tempranas, manejan cada vez unos dispositivos más eficientes y con mejor conectividad.  Esto nos aporta nuevas oportunidades (ocio, aprendizaje, diversión, cultura, socialización…) y también retos renovados (contenidos inadecuados, contacto con personas nocivas, uso abusivo…). En consecuencia, la mediación parental, que incluye la gestión del control parental, se hace más necesaria y quizás más compleja que nunca.

Esta guía está concebida como un manual de apoyo para que las personas adultas responsables puedan conocer los elementos básicos relacionados con el consumo saludable de videojuegos por parte de los y las menores. Identificar los aspectos clave de la
mediación parental en este ámbito implica necesariamente conocer más acerca de los videojuegos, pero también acerca de los dispositivos y plataformas en los que se utilizan.

Este documento sirve de guía para la toma de decisiones relacionadas con el establecimiento de medidas y funciones de control parental, y también para favorecer la colaboración conjunta entre familia y escuela en la prevención de adicciones y conductas nocivas respecto a los videojuegos.

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