Visor

Trastorno Específico del Lenguaje (TEL). Se trata de un trastorno significativo muy heterogéneo, que incluye alteraciones en uno en varios componentes del lenguaje comprensión, expresión), en los aspectos léxicos, fonológicos, morfosintácticos y/o en el uso comunicativo del lenguaje no esperables para la edad y lengua materna. El retraso debe ser de al menos dos años e interferir en otras áreas del aprendizaje escolar y en la comunicación social y no puede explicarse por discapacidad sensorial, motora, intelectual o influencia de factores socioculturales.

Evaluación del TEL

Trastorno Específico del Lenguaje. Evaluación y diagnóstico (Labajo. Valladolid, 2016). Jornada provincial de orientación educativa.
Evaluación e intervención logopédica en el TEL (Carballo y Fresneda. Revista de Neurología, 2005).
Orientaciones para la evaluación de audición y lenguaje (CREENA).
Evaluación en Trastorno Específico del Lenguaje. TEL (Fernández-Zúñiga y Gambra. ILD Psicología, 2018). Presentación curso CRIF Acacias. Pruebas de evaluación TEL.

Intervención educativa

Guías y manuales

Alumnado con Retraso en el Lenguaje y Trastorno Específico del Lenguaje (Equipo Técnico EOEP Almería, 2018).
Trastorno Específico del Lenguaje. Guía para la intervención en el ámbito educativo. Galicia. ATELGA (Asociación TEL Galicia) y CPLG (Colegio Profesional de Logopedas de Galicia, 2014).
Trastorno Específico del Lenguaje (INTEF-CEDEC).

Documentos de interés

Materiales del CREENA para lenguaje y comunicación (lectoescritura, vocabulario, etc.).
Material de audición y lenguaje (CREENA).
Propuesta de intervención en alumnos con TEL a través de una metodología lúdica (TFG. Lara Romero. Universidad de Valladolid).
Propuesta de intervención TEL (TFG. Logopedia. Urteaga, 2017).
El niño con TEL en el aula de primaria. Cómo organizar el trabajo en conocimiento del medio y lengua. Estudio de un caso (TFG. Juan Jiménez. Universidad de Salamanca).
Intervención en alumnado TEL (Fernández-Zúñiga y Gambra. ILD Psicología, 2018). Presentación curso CRIF Acacias.
Pautas que todo profesor debería seguir cuando tiene un alumno con TEL (Jesús Jarque. Familia y Cole).
Intervención logopédica: trastorno específico del lenguaje (TEL).
Recursos dirigidos a alumnado con trastorno específico del lenguaje (Equipo de Orientación del Creecyl. Junta de Castilla y León).

Orientación familiar

Manual para padres con hijos con Trastorno Específico del Lenguaje (Atelma Madrid, 2014). Guías dirigidas a padres para el desarrollo de la comunicación (Feaps).

ATELMA. Asociación Trastorno Específico del Lenguaje de Madrid.

Adelante-TEL. Blog de Loli Bravo. Madre de un chico con TEL.