Relación de protocolos de detección temprana de altas capacidades

• Relación de protocolos para la detección temprana del alumnado con altas capacidades intelectuales (AACCII). Gobierno de Canarias.

• Indicadores para la identificación de los alumnos de altas capacidades (Equipo de Orientación de Logroño Oeste). 

• Inventario para profesores sobre habilidades de aprendizaje (TILS). Tourón (2005) e Inventario de padres para el descubrimiento del potencial (PIP). Tourón (2005). 

• Cuestionarios de Rogers de Altas Capacidades Versión en español de Javier Tourón. Se rellenan en línea y se genera el informe correspondiente. Cuestionarios para la elaboración del perfil personal del alumno. Incluye:

  • Descubrimiento del Potencial (PADRES)
  • Inventario de Habilidades de Aprendizaje (PROFESORES)
  • Preferencias de Aprendizaje. ¿Cómo te gusta aprender? (ALUMNOS)
  • Intereses y Actitudes hacia la Escuela y las Materias (ALUMNOS)

• Cuestionarios para la detección de niños con altas capacidades. Luz Pérez y Carmen López (2007) “Hijos Inteligentes ¿educación diferente?” Editorial S. Pablo: Cuestionario 3-4 años, Cuestionario 5-8 años, Cuestionario 9-14 años. 

• Pruebas de detección, protocolos y evaluación psicopedagógica (CREECYL. Junta de Castilla y León). 

• Evaluación psicopedagógica Altas Capacidades Intelectuales (CREENA. Gobierno de Navarrra). 
• Equipo Altas Capacidades (CREENA. Gobierno de Navarra). 

Otras publicaciones para evaluación psicopedagógica

• El proceso evaluador de las necesidades educativas del alumnado con altas capacidades intelectuales (Creena. Gobierno de Navarra). 

• Orientaciones para la evaluación psicopedagógica del alumnado con altas capacidades (Generalitat Valenciana). 

• Orientaciones para la Valoración de las capacidades cognitivas y aptitudes intelectuales (Esfuerza. Junta de Andalucía). 
• Evaluación de la creatividad y respuesta educativa ante distintas tipologías de alta capacidad (CFIE. Hernández Torrano. Fundación Séneca, 2013). 
• PVEC4. Prueba verbal de Creatividad. Baremos para educación primaria y secundaria obligatoria (Artiles Hernández, Jiménez González, Rodríguez Rodríguez y García Miranda. Consejería de Educación, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias, Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa, 2007). 
• Adaptación y baremación del test de pensamiento creativo de Torrance: expresión figurada. (Artiles Hernández, Jiménez González, Rodríguez Rodríguez y García Miranda. Consejería de Educación, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias, Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa, 2007). 
• Identificación alta capacidad (Javier Tourón). 
• Instrumentos de evaluación para la detección de alumnado con NEAE con altas capacidades intelectuales (ETPOEP Málaga EOE E AACC y Red de Orientación de Málaga). 
• Materiales para la evaluación (Blog de Orientación Educativa. Isabel Ibarrola).
  • Contexto escolar.
  • Contexto sociofamiliar.
  • Cuestionario de adaptación e interacción.
  • Cuestionario para valorar la motivación.
  • Cuestionario para valorar los intereses.
  • Cuestionario sobre estilos de aprendizaje.
  • Cuestionario sobre estrategias de aprendizaje y procesos cognitivos.
  • Escala de autoconcepto (Piers Harris). 
  • Prueba de creatividad.
• Modelos de evaluación psicopedagógica de Grupo Ambezar: Sobredotación y Talento Complejo.