Un viaje espacial
Guía didáctica
1. DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD
El tema gira en torno al Universo. El sol es un elemento natural cercano al niño. La luna y las estrellas son contenidos observables por los alumnos pero no son tangibles para ellos. Partiremos de conceptos previos anteriormente adquiridos por el niño y mediante la observación lograrán alcanzar e interiorizar los nuevos aprendizajes. Se ampliarán conceptos y vocabulario especifico.
2. SESIONES
| 1ª | Actividades 0 y 1 |
| 2ª | Actividad 2 |
| 3ª | Actividades 3 y 4 |
| 4ª | Actividades 5 y 6 |
| 5ª | Actividad 7 |
| 6ª | Actividad 8 |
| 7ª | Actividad 9 |
| 8ª | Actividad 10 |
3. OBJETIVOS DIDÁCTICOS
• Conocer los astros que forman el Universo
• Conocer las características del Sol.
• Reconocer los planetas y su posición respecto al Sol.
•Conocer las características de la tierra y sus movimientos
• Conocer las características de la Luna.
4. CONTENIDOS Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
• Conocimiento de los astros que forman el Universo.
• Comprender el significado de estrella, planeta, satélite y galaxia.
• Comprensión del sol como elemento imprescindible para la vida de los seres vivos.
• Conocimiento del sol como estrella que nos aporta luz y calor.
• Identificación de los planetas y conocimiento de su posición respecto al Sol
• Conocimiento del significado de constelación
• Conocimiento de la tierra y de sus movimientos y qué genera cada uno de ellos
• Conocimiento y comprensión de la luna como un astro que no da luz porque refleja la luz del sol.
• Conocimiento de la formación de constelaciones
• Adquisición de vocabulario en relación al Universo
| CONTENIDOS | CRITERIOS DE EVALUACIÓN | ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES |
| • Conocimiento de los astros que forman el Universo. • Comprender el significado de estrella, planeta, satélite y galaxia. • Comprensión del sol como elemento imprescindible para la vida de los seres vivos. • Conocimiento del sol como estrella que nos aporta luz y calor. • Identificación de los planetas y conocimiento de su posición respecto al Sol • Conocimiento del significado de constelación • Conocimiento de la importancia de protegerse del sol para evitar daños físicos en las personas. Conocimiento de los objetos que protegen del sol a las personas. • Conocimiento y comprensión de la luna como un astro que no da luz porque refleja la luz del sol. • Conocimiento de la formación de constelaciones • Adquisición de vocabulario en relación al Universo | 1. Conocer que el Universo está formado por estrellas, planetas y satélites y comprender cada uno de los términos | 1.1. Conoce qué astros forman el universo y comprende los términos de estrella, planeta y satélite. |
| 2. Comprender que el sol es necesario para la vida de los seres vivos. | 2.1. Comprende que el sol es necesario para la vida de los seres vivos. | |
| 3. Comprender que el sol es una estrella que da luz y calor. | 3.1. Comprende que el sol es una estrella que produce luz y calor. | |
| 4. Conocer los perjuicios que supone una exposición prolongada al sol y conocer los elementos que protegen de este daño. | 4.1. Conoce los posibles daños que puede ocasionar la exposición al sol y nombra diferentes objetos que protegen de los daños solares. | |
| 5. Conocer el nombre de los planetas y su posición respecto al Sol | 5.1. Conoce el nombre de los planetas y su posición respecto al Sol | |
| 6. Conocer la luna como astro que refleja la luz del sol y reconocer las fases de la luna. | 6.1. Reconoce la luna como un astro que refleja la luz del sol. | |
| 7. Conoce que existen grupos de estrellas que forman imágenes y reciben el nombre de constelación | 7.1. Conocer el significado del término constelación | |
| 8. Adquirir vocabulario de términos relacionados con el Universo y los emplea adecuadamente. | 8.1. Adquiere el vocabulario relacionado con el Universo y emplea los términos adecuadamente. |
5. COMPETENCIAS: DESCRIPTORES Y DESEMPEÑO
| COMPETENCIA | DESCRIPTOR | DESEMPEÑO |
| Comunicación lingüística. | Expresa oralmente, de manera ordenada y clara, cualquier tipo de información. | Expresarse de forma oral con un vocabulario adecuado de términos relacionados con el Universo |
| Respeta las normas de comunicación en cualquier contexto: turno de palabra, escucha atentamente al interlocutor… | Respeta los turnos de palabra y escucha con interés al profesor y a sus iguales. | |
| Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. | Maneja los conocimientos sobre ciencia y tecnología para solucionar problemas y comprender lo que ocurre a nuestro alrededor. | Utiliza los conocimientos sobre ciencia y tecnología para comprender las características de diferentes astros que forman el Universo. |
| Competencia digital. | Emplea distintas fuentes para la búsqueda de información. | Buscar, recopilar y procesar información relacionada con los astros estudiados en el tema. |
| Aprender a aprender | Inteligencias múltiples: Desarrolla las distintas inteligencias múltiples. | Sigue el ritmo de una canción. |
| Competencias sociales y cívicas. | Muestra disponibilidad para la participación activa en ámbitos de participación establecidos. | Participa activamente en las actividades propuestas. |
| Educación en valores: Aprender a comportarse desde el conocimiento de los distintos valores. | Utilizar los conocimientos de la unidad para desarrollar unos hábitos de comportamiento responsable ante la protección de los daños solares y el uso de protección. | |
| Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. | Ser constante en el trabajo superando las dificultades | Muestra constancia en el trabajo. |
| Conciencia y expresiones culturales. | Expresa sentimientos y emociones desde códigos artísticos | Poner en funcionamiento la iniciativa, la imaginación y la creatividad para expresarse mediante códigos artísticos. Crear ritmos para diferentes canciones. |
6. METODOLOGÍA
En el desarrollo de las tareas se emplean diversas estrategias metodológicas:
• Partiendo de los conceptos previos y las dificultades de aprendizaje, se llevará a cabo la exposición del profesor utilizando diferentes soportes.
• Recopilación de información individual a fin de trabajar desde la realidad del alumno y su entorno más próximo relacionándolo con lo expuesto en la teoría de la unidad.
• Trabajo reflexivo individual en el desarrollo de las actividades individuales.
•Trabajo cooperativo por parejas en el desarrollo de las actividades.
• Trabajo en grupo cooperativo en el desarrollo de actividades y proyectos: agrupar a los alumnos en grupos de 3 o 4 alumnos y utilizar las estructuras de cooperativo sugeridas en la guía del profesor para trabajar los principios de definición de objetivo grupal, interdependencia positiva e interacción cara a cara.
• Puesta en común en gran grupo: después del trabajo individual o grupal.
TÉCNICAS COOPERATIVAS:
- Debate
- Cadena de preguntas
7. ÁREAS CON LAS QUE SE RELACIONA LA UNIDAD
| LENGUA | -Lectura de poema -Lectura y comprensión de todos los enunciados |
| EDUCACIÓN ARTÍSTICA | -Canción de los planetas -Dibujo del universo |
| CIENCIAS SOCIALES | -Actividades del universo -Estudio del clima a través de las estaciones del año |
| MATEMÁTICAS | -Medidas de tiempo (rotación y traslación) |
8. HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN
-Prueba individual de evaluación de la unidad
-Rúbrica de contenidos
-Rúbrica de comportamiento