Cette page propose un exemple de séquence pédagogique permettant d'aborder le thème sur les débuts du judaïsme et du christianisme en 6e à travers l'étude de Jérusalem.

Cette séquence a pour but de faire comprendre le rôle des mythes fondateurs dans la Rome antique. Les élèves utilisent des ressources numériques : sites Internet, reconstitution 3D et extraits d'une captation de conférence en ligne, pour pouvoir raconter les mythes d’Énée et de Romulus, distinguer histoire et fiction et interpréter ces mythes.

Page du programme d'histoire en sixième (1ero de ESO) de l'Académie de Clermont-Ferrant. Cliquez sur une notion pour être dirigé vers une fiche de proposition de séquence.

Proposition de séquence sur la Mésopotamie et l'Égypte du IIIe millénaire avt J-C.

Activité visant à comprendre comment progresse notre connaissance de cette civilisation et d'en dégager les fondements: premières villes et campagnes irriguées, fonction royale et premières écritures.