1.- OBJETIVOS

 

La finalidad de la Educación Secundaria Obligatoria es lograr que los alumnos adquieran los conocimientos y habilidades básicos de la cultura, especialmente en los ámbitos humanístico, artístico, científico y tecnológico. Igualmente, los alumnos han de desarrollar y consolidar tanto hábitos de estudio y trabajo como habilidades y actitudes que les permitan afrontar con éxito el reto que supone educarse y formarse en una sociedad cambiante. Los objetivos de la ESO son:

a)  Asumir responsablemente sus deberes; conocer y ejercer sus derechos en el respeto a los demás; practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre las personas y grupos; ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres y hombres, como valores comunes de una sociedad plural; y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía democrática.

b)   Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como condición necesaria para una realización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal.

c)  Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entre ellos. Rechazar la discriminación de las personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circunstancia personal o social. Rechazar los estereotipos que supongan discriminación entre hombres y mujeres, así como cualquier manifestación de violencia contra la mujer.

d)  Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo y los comportamientos sexistas, y resolver pacíficamente los conflictos.

e)  Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y la comunicación.

f)  Concebir el conocimiento científico como un saber integrado, que se estructura en distintas disciplinas, así como conocer y aplicar los métodos para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.

g)  Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación, el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.

h)   Comprender y expresar con corrección, oralmente y por escrito, en la lengua castellana textos y mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el estudio de la literatura.

i)  Comprender y expresarse en una o más lenguas extranjeras de manera apropiada.

j)  Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la historia propias y de los demás, así como el patrimonio artístico y cultural.

k)  Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias, afianzar los hábitos de cuidado y salud corporales e incorporar la educación física y la práctica del deporte para favorecer el desarrollo personal y social. Conocer y valorar la dimensión humana de la sexualidad en toda su diversidad. Valorar críticamente los hábitos sociales relacionados con la salud, el consumo, el cuidado de los seres vivos y el medio ambiente, contribuyendo a su conservación y mejora.

l)      Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artísticas, utilizando diversos medios de expresión y representación.

 

2.- CONTENIDOS.

Bloque 1. El latín, origen de las lenguas romances.

1.  Marco geográfico de la lengua.

2.  El indoeuropeo.

3.  Las lenguas de España: lenguas romances y no romances.

4.  Pervivencia de elementos lingüísticos latinos.

5.  Identificación de lexemas, y afijos latinos usados en la propia lengua.

 

Bloque 2. Sistema de lengua latina: elementos básicos

1.  Diferentes sistemas de escritura: los orígenes de la escritura.

2.  Orígenes del alfabeto latino.

3.  La pronunciación.

 

Bloque 3. Morfología

1.  Formantes de las palabras.

2.  Tipos de palabras: variables e invariables.

3.  Concepto de declinación: las declinaciones.

4.  Flexión de sustantivos, adjetivos y verbos.

5.    Los verbos: formas personales, infinitivo de presente activo y participio de perfecto.

Bloque 4. Sintaxis

1.  Los casos latinos.

2.  La concordancia.

3.  Los elementos de la oración.

4.  La oración simple: oraciones atributivas y predicativas.

5.  Las oraciones coordinadas.

6.  Las oraciones de infinitivo concertado.

7.  Usos del participio.

 

Bloque 5. Roma: historia, cultura y civilización

1.  Períodos de la historia de Roma.

2.  Organización política y social de Roma.

3.  Vida cotidiana.

4.  La familia romana.

5.  Mitología y religión.

 

Bloque 6. Textos

1.  Iniciación a las técnicas de traducción y retroversión.

2.  Análisis morfológico y sintáctico. 3. Lectura comprensiva de textos traducidos.

 

Bloque 7. Léxico

1.   Vocabulario básico latino: léxico transparente, palabras de mayor frecuencia y principales prefijos y sufijos.

2.   Nociones básicas de evolución fonética, morfológica y semántica del latín a las lenguas romances.

3.  Palabras patrimoniales y cultismos.

 

 

3.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Los criterios de calificación serán los siguientes:

•  Lecturas: 20%.

•  Traducción y morfosintaxis : 80%

 Se celebrarán dos exámenes al trimestre. Los porcentajes de los contenidos que no se evalúen mediante el examen se calificarán mediante monografías.

La detección demostrable del recurso a procedimientos deshonestos durante la realización de las pruebas escritas se penalizará con una calificación de cero (0) en la misma.

El cálculo de la media aritmética se realizará del siguiente modo:

 

•  Primera evaluación: 20% de la nota final.

•  Segunda evaluación: 20% de la nota final.

•  Tercera evaluación: 60% de la nota final.

 

Los contenidos de literatura, al no ser de evaluación continua, se recuperarán mediante la presentación de los trabajos correspondientes a cada evaluación.

 

 

4.- RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES.

No se realizará un examen específico de recuperación ni en la primera ni en la segunda evaluación, sino que una evaluación se recuperará aprobando la siguiente. Las razones para que no exista ese examen específico de recuperación son dos: la primera que se valorará el trabajo diario durante todo el curso a la hora de evaluar y no un examen puntual después de una evaluación; la segunda que debido a las características de la materia de latín, en cada evaluación es necesario utilizar contenidos estudiados en momentos anteriores, sin los cuales resulta muy difícil o casi imposible asimilar y comprender los siguientes.

Deberán entregarse los trabajos pendientes de investigación y de lectura propuestos a lo largo del curso.

La calificación final será el resultado de la media de las tres evaluaciones que debe ser igual o superior a 5. Esta media se realizará siempre que el alumno tenga como mínimo dos evaluaciones aprobadas. En caso de que la evaluación suspensa sea la tercera y que la calificación de esta sea inferior a 4, se considerará que el alumno no ha superado la materia. Esta última condición queda a criterio del profesor que analizará, valorará y decidirá atendiendo al progreso del proceso de enseñanza-aprendizaje del alumno/-a y a las posibles circunstancias que han impedido que este/-a no haya adquirido el nivel de conocimientos, competencias ni los objetivos de la 3ª evaluación.

 

5.- DERECHO A LA EVALUACIÓN CONTINUA

Teniendo en cuenta lo establecido en el punto 4 del RRI del IES Carpe Diem, la falta a clase de modo reiterado puede provocar la imposibilidad de la aplicación correcta de los criterios de evaluación. Por tanto, la acumulación de faltas de asistencia, sean justificadas o no, dará lugar a la pérdida del derecho a la evaluación continua por parte del alumno.

El aviso y la comunicación de la pérdida del derecho a la evaluación continua a padres o tutores legales (si el alumno es menor de edad) o al alumno (si es mayor de edad) queda establecida de la siguiente manera: aviso 9 faltas y comunicación 18 faltas.

El alumno será evaluado mediante una prueba global de carácter extraordinario que organizará el Departamento en los últimos días del periodo lectivo. En ese caso, se examinará del temario completo y no se aplicarán los criterios de calificación de junio, sino los de septiembre. Si las faltas se deben mayoritariamente a razones justificadas, el Departamento podrá arbitrar un sistema extraordinario de evaluación del alumno oído el Profesor correspondiente, su Tutor, el alumno y sus padres o tutores legales.