El niño/a con Discapacidad Auditiva: de la comunicación prelingüística a la comunicación con una lengua
El proceso de desarrollo lingüístico en el alumnado con discapacidad auditiva
En este documento se reflexiona sobre la necesidad de crear en la escuela entornos comunicativos que favorezcan la adquisición de la lengua oral de una forma natural.
Nuestra propuesta es aprovechar los espacios habituales del niño/a para desarrollar situaciones interactivas ajustadas a sus niveles de desarrollo lingüístico, frente a enfoques centrados en el aprendizaje formal de la lengua por parte del alumnado sordo.
