El Decreto 36/2022, de 8 de junio, por el que se establece para la comunidad de Madrid la ordenación y el currículo de la etapa de Educación Infantil, en su Art. 3,  establece entre los principios generales de la etapa: el trabajo directo con las familias con el fin de respetar la responsabilidad fundamental. Vuelve a hacer hincapié en ello en el Artículo 17.8: “Con objeto de respetar la responsabilidad fundamental de los padres o tutores legales en esta etapa, los centros trabajarán estrechamente con ellos, por lo que desarrollarán las medidas correspondientes y las reflejarán en la propuesta pedagógica”. 

Siguiendo lo expuesto, desde nuestro centro establecemos unas vías de comunicación y participación con nuestras familias como son:

.- La entrevista inicial como base fundamental para el conocimiento previo del alumno/a; sus necesidades e intereses, sus capacidades, conductas, hábitos…en torno a alimentación, higiene, descanso y relación social.

  .- La comunicación directa en la llegada y recogida de niño/a a la escuela, así como desde la “ficha” diaria.

.- Las  reuniones de inicio, mediados y final de curso, de cada grupo concreto, junto a las necesarias para el tratamiento de diversidad de aspectos.

.- Las tutorías a disposición de las familias en base a la ayuda, orientación y cooperación familia-escuela, en tratamiento a aspectos personales e individuales de cada niño/a.

.- La participación en el periodo de adaptación de su hijo/a respetando la organización establecida con motivo de una progresiva asimilación del lugar y establecimiento del vínculo con su tutora e iguales.

.- La implicación en el desarrollo de pautas y hábitos relacionados con cada eje motivador referidos a las unidades de programación integradoras.

.- La colaboración en la recopilación de recursos materiales para el desarrollo de actividades de centro y aula en cada nivel: cesto de los tesoros, juego heurístico, actividades simbólicas y representativas, actividades culturales…

.- La participación en aquellas actividades propuestas a nivel de centro: salidas, fiestas tradicionales, celebraciones, acontecimientos escolares propios de nuestra escuela, etc.

.- La participación en jornadas de convivencia escolar dentro y fuera de clase.