Colaboración con las Familias
La colaboración de los padres en la educación de los más pequeños es de reconocida importancia, tal y como queda recogido en la ORDEN ECI/ 3960/2007 por la que se establece el currículo para la Educación Infantil. Suele tomarse esta participación como uno de los criterios más claros de calidad de la oferta educativa en los centros: se postula un contacto estrecho entre padres y educadores, se buscan formas de cooperación y se ensayan estrategias que la
hagan posible y eficaz. Por ello tratamos de que el trabajo educativo tenga continuidad, por lo que la colaboración y participación de los padres parece imprescindible.
Su implicación debe plantearse como un proceso gradual. Existen muchas formas de llevar a la práctica la participación de las familias, lo importante es que ésta exista y responda no a un hecho anecdótico y casual, sino a una planificación deliberada que la garantice y la desarrolle.
La colaboración de las familias es una tarea del equipo educativo, no se trata de un compromiso sólo personal. Debe existir una línea común y consensuada sobre cómo se van a establecer las relaciones con los padres. Es imprescindible un proceso de reflexión y puesta en común sobre este criterio. Dicha relación es, sin duda, uno de los apartados fundamentales de nuestro proyecto.
ABRIL
Recogen impresos para solicitar plaza escolar y reciben una primera información básica
JUNIO
Reunión con los admitidos, información escrita sobre normativa y funcionamiento. Aclaración de dudas y visita a las instalaciones de la escuela.
SEPTIEMBRE
Entrevista con la tutora sobre el cuestionario inicial, antes de la incorporación del niño, acordando el calendario y el horario para el período de adaptación.
OCTUBRE
1ª reunión: Presentación oficial de Tutora y Apoyo, exposición del Plan de trabajo para el trimestre y de los Informes de Evaluación que recibirán y relato de una jornada.
MARZO
2ª reunión: Explicación de los objetivos del trimestre y desarrollo de temas concretos por niveles: alimentación, control de esfínteres, relaciones con los otros, las rabietas…Sobre éstos, se pasará documento escrito a las familias.
JUNIO
Reunión Final: Aquí se recogen las impresiones que las familias nos han hecho llegar a través del Cuestionario de evaluación, les informamos del grado de consecución de los objetivos le damos recomendaciones para vacaciones.
A LO LARGO DEL CURSO
Charlas / Coloquios/ Conferencias/ Escuela de Padres. Con diferentes especialistas o profesionales, relacionados con el tema a tratar. Tutorías. Se concertarán con la tutora, habitualmente de 16,00 a 16,30: Son el mejor instrumento para la relación individual con las familias, sirven para tomar decisiones conjuntas respecto al niño. Se aconseja al menos, dos veces durante el curso. Encuentros cotidianos: Son momentos interesantes para intercambiar unas palabras, saludos o información concreta sobre algo importante. Se dan habitualmente en entradas y salidas. Comunicaciones no verbales: - Se realizan a través de notas, carteles, gráficos, fotografías…, complementan la comunicación verbal y facilitan el intercambio. Nuevas tecnologías: Ofrecen nuevas posibilidades para que las familias obtengan y aporten información, como la página Web o el Blog Consejo Escolar, cuyo funcionamiento está claramente recogido en la normativa vigente que lo regula. A.M.P.A. que realiza las funciones aprobadas por la Junta Directiva y participa en las muchas actividades que se proponen. Individualmente, realizando tareas de apoyo en actividades especiales (paseos, visitas, preparación de fiestas, etc.), y específicas (taller, decoración de espacios, elaboración de materiales), colaborando en la planificación y el desarrollo de fiestas y celebraciones.