JUSTIFICACIÓN

La educación psicomotriz está implícita en todo el texto del currículo de educación infantil. 

En los primeros años entendemos que toda la educación es psicomotriz, porque todo el conocimiento y el aprendizaje parten de su propia acción sobre el medio, los otros y las experiencias.

La globalidad del niño se manifiesta por su ACCION y MOVIMIENTO

OBJETIVOS

• .Descubrir el propio cuerpo y sus límites 

•  Ofrecer  al niño la posibilidad del placer del movimiento y la acción, haciéndole competente y autónomo.

•  Acompañar al niño en el establecimiento de relaciones significativas con su cuerpo y con lo que le rodea.

•   Favorecer todo tipo de actividades sensoriomotrices.

•  Dar lugar al movimiento como un modo de entrar en relación, y conocer el mundo que le  rodea.

• Estimular la aparición del juego simbólico.

DESARROLLO DEL TALLER

Ritual de entrada: En una alfombra o espacio determinado los niños se van quitando los zapatos y las chaquetas mientras esperan que el aula esté preparada para la sesión.

Recordatorio de las normas: No nos podemos hacer daño

Inicio de la sesión de psicomotricidad: A partir de la distribución y organización del espacio y del material se propiciarán las diferentes actividades: Saltos, carreras, giros, subir/bajar, empujar, rodar, caer,…

 Relajación: Bajar el nivel de actividad dejando sólo las colchonetas y las telas para taparse, durante unos minutos vamos a escuchar una música suave con la luz apagada.

Ritual de salida: Volvemos a calzarnos en la alfombra y a ponernos las chaquetas o jerséis.

RECURSOS

Materiales:

• Colchonetas, estructuras variadas de goma espuma; rampas, escaleras, ondas, arcos, rulos, sofás, tonel, rodillos, elementos apilables,…

• Pelotas, telas, cajas, túneles, casas de tela, papel de periódico…

• Música

• Construcciones de goma espuma y/o construcciones de madera, papel continuo, pinturas

Humanos:

• Tutor/a del aula y apoyo