Editorial: Entha

Autor: Marc Monfort y Adoración Juárez

Año: 2004

Sinopsis: La lectura permite a los niños de desarrollo normal acceder al conocimiento y a la cultura. Puede ser también una herramienta poderosa para apoyar la adquisición del lenguaje y la comunicación. Los autores ofrecen una metodología de acercamiento al lenguaje escrito, desarrollada con y para niños sin habla, con escaso lenguaje oral o con trastornos graves de la comunicación, a partir de una reflexión sobre la naturaleza del lenguaje escrito y los distintos niveles de su utilización.

Esta metodología puede aplicarse también a niños con cuadros disléxicos severos.
El libro muestra cómo el lenguaje escrito puede ayudar a determinados niños en el uso de funciones mucho más básicas, directamente relacionadas con la comunicación y la adquisición del propio lenguaje oral.

Se trata de objetivos claramente distintos a los que proponen la escuela: tanto la metodología de adquisición del lenguaje escrito como los contenidos y las situaciones de aprendizaje presenta por ello una naturaleza muy específica, a menudo muy diferente de los que se entiende habitualmente por enseñar a leer.

Índice
Introducción
I. ¿Cuándo es posible enseñar a leer a un niño?

II. Destinatarios y objetivos: ¿para qué enseñar a leer?

III. El acercamiento global

IV. La adquisición y desarrollo de la vía fonológica.

 V. Algunas preguntas

VI. El lenguaje escrito como sistema aumentativo

VII. Los niños con trastornos específicos del aprendizaje de la lectura (dislexia)

Conclusiones
Bibliografía