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Formation Bachibac: Méthodologie pour travailler l'épreuve de l'essai avec les élèves

Pour la formation qu'elles mènent avec les professeurs de Bachibac sur l'épreuve de l'essai, Alicia Criado et Carmen Blanco nous propose ces nouveaux documents:

1. Analyse du thème d’étude "La Francophonie: à la rencontre des cultures du monde"

2. Analyse du thème - Culture(s) et interculturalité dans Un barrage contre la Pacifique et L'enfant de sable.

1. Feuille de route pour travailler l'épreuve de l'essai avec les élèves.

2. Thèmes communs aux deux oeuvres, "Barrage contre le Pacifique" et "L'enfant de sable" définis par les participants de la formation.

Vous trouverez à la fin de cet article les fichiers contenant les extraits des deux livres à parti desquels les thèmes communs ont été défini.

3. La structure de l'essai

4. Des propositions de sujets pour l'essai du Bachibac 2019/20 "Francophonie: à la rencontre des cultures du monde"

 

Ficheros adicionales

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Vous trouverez dans cette section tout le matériel produit pour les formations mises en place pour la formation à la préparation de l'épreuve de l'essai du Bachibac 2019/2020

La Francophonie: à la rencontre des cultures du monde

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La Francophonie: à la rencontre des cultures du monde - Dossier de préparation

Ce dossier a été élaboré par Carmen Blanco et Alicia Criado dans leur web Les cultures du monde des documents et des informations complémentaires.


Il se compose de quatre séquences qui ont été ordonnées en fonction d’une progression cohérente pour l’étude de la problématique qui se pose dans le thème de l’essai.


Les deux premières séquences font référence au colonialisme français et à la francophonie. La répartition actuelle des espaces francophones de par le monde est étroitement liée au passé colonial de la France. Le passé colonial français comme un des éléments d’explication de la position actuelle de la francophonie justifie le choix d’une première séquence abordant l’esprit colonial de la France du XIXe et du XXe siècle, avant d’aborder la problématique de la francophonie. Puis, la deuxième séquence abordera la Francophonie, consacrée par Léopold Sédar Senghor comme concept protéiforme, communauté linguistique, politique, culturelle, économique et, surtout (mais cela est rarement mentionné), post-coloniale (dans un sens chronologique, certes, mais aussi programmatique).


Ces deux séquences préalables et préliminaires, sont nécessaires à la contextualisation des deux séquences suivantes dédiées aux deux auteurs et aux deux oeuvres par le biais desquels seront analysées la francophonie et sa rencontre des cultures du monde.


Les deux auteurs ainsi que les deux livres offrent des vécus, des visions différentes : Marguerite Duras raconte l’Indochine coloniale où elle a vécu son enfance et son adolescence, mais elle appartient au monde des colons. Tahar Ben Jelloun raconte le Maroc, ses mythes, ses légendes, ses traditions, ses contradictions par le biais de la langue française, dans laquelle il a été scolarisé bien qu’il soit bilingue.


Le programme du Bachibac spécifie que le travail des textes littéraires, en Bachibac, se fera à travers des séquences, construites pour l’étude d’oeuvres ou d’ensembles de textes ayant une thématique ou une problématique commune. La séquence pédagogique organise, de manière articulée dans le temps, les activités en vue d’atteindre au terme d’un nombre défini de séances, les objectifs fixés par le programme d’enseignement. Elle vise la maîtrise d’une ou plusieurs compétences.


Nous proposons, donc, de manière schématique, pour chacune des séquences, une fiche synthèse suivie du plan du déroulement de la séquence où nous suggérons des activités ainsi que des ressources et des pistes de travail. Libre aux professeur.e.s de la modifier pour l’adapter aux besoins de ses élèves.

LA FRANCOPHONIE: À LA RENCONTRE DES CULTURES DU MONDE - DOSSIER DE PRÉPARATION

 

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SÉQUENCE 1. L'Idée coloniale et son évolution de la colonisation à la décolonisation

Ce dossier est un parcours du colonialisme européen, en particulier de celui de la France. Il s’agit d’appréhender cet esprit colonial de la fin du XVIIIe jusqu’à la décolonisation. Quels étaient les objectifs de cette colonisation? Comment se formait l’opinion publique en métropole? Quelles idées avait-on sur les pays colonisés et leurs habitants?

La présence des colons sur les territoires colonisés ont sans doute produit des échanges interculturels, comme on peut l’observer dans la naissance d’une littérature coloniale.

Cette première séquence, conçue par Carmen Blanco, est un antécédent nécessaire pour aborder la Francophonie, objet d’étude de la deuxième séquence: La Francophonie dans le monde.

Les documents qui suivent sont présentés comme des idées pour travailler les différentes séances de cette première séquence. La plupart de ceux-ci doivent être adapter par les professeurs au niveau des connaissances de leurs élèves.

Séance 1: La définition de colonialisme

Séance 2: Histoire du colonialisme français - DOC1 La France coloniale

Les documents suivants de ce dossier sont consultables à travers ci-dessous dans la partie "Ficheros adicionales"

Ce dossier a été élaboré par Carmen Blanco et Alicia Criado dans l'objectif de préparer le sujet de l’épreuve écrite de Langue et littérature françaises 2019/20 : "La Francophonie: à la rencontre des cultures du monde". Vous trouverez dans leur web Les cultures du monde des documents et informations complémentaires.

Ficheros adicionales

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SÉQUENCE 2: La Francophonie dans le monde

Cette séquence a été élaboré par Alicia Criado

Elle aborde la problématique Quelle francophonie pour le XXIème siècle ?

Cette vidéo proposée lors de la première séance nous présente une introduction à la Francophonie:


Matériel pour préparer le travail en classe de la séquence 2

Ce dossier a été élaboré par Carmen Blanco et Alicia Criado dans l'objectif de préparer le sujet de l’épreuve écrite de Langue et littérature françaises 2019/20 : "La Francophonie: à la rencontre des cultures du monde". Vous trouverez dans leur web Les cultures du monde des documents et informations complémentaires.

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SÉQUENCE 3: Un barrage contre le Pacifique de Marguerite Duras

Voici Les matériels que nous vous proposons pour travailler la Séquence 3

A. Séquence 3: Un barrage contre le Pacifique de Marguerite Duras.

Ce dossier a été élaboré par Carmen Blanco et Alicia Criado dans l'objectif de préparer le sujet de l’épreuve écrite de Langue et littérature françaises 2019/20 : "La Francophonie: à la rencontre des cultures du monde". Vous trouverez dans leur web Les cultures du monde des documents et informations complémentaires.

B. Marguerite Duras: l'anticolonialisme d'Un barrage contre le Pacifique

Scéance de préparation d'Anne-Marie Reboul

Anne-Marie Reboul, sous l'invitation de l'Institut Français, nous a offert une conférence intitulée L'anticolonialisme d'Un barrage contre le Pacifique. Nous vous proposons la vidéo en quatre parties ainsi que le matériel en pdf à télécharger. 

Partie 1- Éléments biographiques de Marguerite Duras

Partie 2 - Introduction à l'oeuvre de Duras

Partie 3 - Étude d'Un barrage contre le Pacifique

Matériels pédagogiques de la formation:

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SÉQUENCE 4: L'enfant de sable de Tahar Ben Jelloun

Séquence 4: L'enfant de sable de Tahar Ben Jelloun. Raconter le Maroc en français. Matériel préparé par Carmen Blanco et Alicia Criado pour le dossier de préparation du sujet de Langue et littérature françaises du Bachibac 2019/20 "La Francophonie: à la rencontre du monde".

Francophonie? Littérature-monde? Problèmes et enjeux d'un terme. Tahar Ben Jelloun: Éthique et poétique de l'écriture dans L'enfant de sableScéance de préparation de Lourdes Carriedo