Agregador de Contenidos Agregador de Contenidos

De carrera a camino

En nuestra función orientadora en general, y en la orientación vocacional en particular, debemos replantearnos constantemente el cambio de maneras de hacer, adaptándonos a una sociedad y un mercado laboral más cambiantes que nunca. En este sentido, resulta de gran importancia aprender a desaprender y no para olvidar lo aprendido, sino como el intento de realizar un esfuerzo voluntario y consciente de abandonar tópicos, roles, prejuicios y expectativas en la orientación vocacional para poder integrar y desarrollar nuevas maneras de hacer, de ser, de pensar y decidir, tanto en el profesorado, como en el alumnado.    

Ana Isabel Medina Martínez.
IES Avenida de los Toreros. Madrid.

Leer más
debates orientación punto de encuentro familia escuela

Desde nuestro centro, IES La Serna de Fuenlabrada, tenemos el convencimiento de la imprescindibilidad de buscar y crear un espacio de conocimiento e intercambio, de aportaciones y de desarrollo para resolver dudas y compartir inquietudes con toda la comunidad educativa.

Gema García-Tembleque Mateos, Ana María Vadillo González.
IES La Serna. Fuenlabrada.

Leer más
T.O.D. Talentos Ocultos por Descubrir. Proyecto de atención a las Altas Capacidades y Talentos del CEIP Maestro Román Baíllo.

Te preguntarás qué es T.O.D. porque, aunque suene muy parecido a T.O.C. no tiene que ver. Talentos Ocultos por Descubrir es el nombre de nuestro proyecto de atención a talentos y AACC del CEIP Maestro Román Baíllo; comenzamos en el curso 2021-2022 con 20 alumnos y actualmente participan unos 50 niños de 1º a 6º de Educación Primaria. Hemos programado con Lego, realizado cohetes que llegan a las alturas, utilizado drones, hemos hecho edición de vídeo con fondos croma y muchas cosas más. ¿Quieres conocernos?

Sheila López Gómez.
CEIP Maestro Román Baíllo. Valdemoro.

Leer más
 Emotion Miró, espacio de apoyo emocional

“Emotion Miró” es un espacio dirigido a todo el alumnado del centro, que abre todos los recreos, donde quien lo necesita puede acudir voluntariamente a hablar, a expresarse, a contar. Allí se sentirá escuchado, apoyado y donde comprenderá que no está solo. En el espacio siempre encontrarán a un profesor implicado en el proyecto que les escuche y les ayude a manejar sus emociones o superar situaciones difíciles, ofreciéndoles además orientación y apoyo.

El espacio también es un punto de asesoramiento académico y profesional. Convirtiéndose en un gran aliado contra las dudas que siente el alumnado ante tanta optatividad, oferta formativa, itinerarios, salidas laborales, etc.

 

Selica Fernández Rodríguez. 
IES Joan Miró. San Sebastián de los Reyes.

Leer más
Colaboración familia, escuela y Equipo de Atención Temprana

En este artículo se explica el trabajo del Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica de Atención Temprana (EAT), en colaboración con las maestras y la familia, que se desarrolló en nuestra escuela. Nos centraremos en un alumno con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE), considerándose un modelo replicable como buena práctica educativa.

Débora Galeano Rodríguez, Mª Paz González Baeza.
Escuela Infantil Casa de Niños Rio de Alisos. Guadalix de la Sierra.

Leer más
construyendo redes junto a las familias

La orientación educativa no solo debe buscar el bienestar de los niños, sino dar el espacio que se merece a las familias, ser sensibles ante su situación, valorar la diversidad y hacerles partícipes de la vida de la escuela. Porque sí, cuidar el bienestar emocional de los niños y sus familias es una buena práctica educativa.

Almudena Almansa Amores.
CEIP Santo Domingo. Puente de Vallecas. Madrid.

Leer más
LOGO CEPA Paulo Freire

CEPA Paulo Freire forma parte de Xcelence, escuelas que inspiran. Queremos elevar la orientación a un nivel estratégico convirtiéndola en pilar fundamental en la vida del centro. Gracias a los itinerarios Xcelence y metodologías en las que se vinculan los conceptos teóricos de materia con aplicaciones prácticas de índole académica y profesional, los estudiantes del CEPA Paulo Freire pueden contar con el apoyo adecuado en una orientación académico-profesional coordinada que les ayude en la toma de decisiones y planificación de metas profesionales.

Cristina Rubio Fernández, Raquel Rubio Ruiz.
CEPA Paulo Freire. Fuenlabrada.

Leer más
debates orientación preceptuación tajamar

La preceptuación es un acompañamiento personal que trasciende lo puramente académico. Cada alumno en Tajamar tiene un preceptor con el que habla cada mes aproximadamente sobre lo académico, amigos, aficiones, familia, futuro y cualquier tema que pueda ayudarle. Esa misma persona tiene un mínimo de tres entrevistas al año con las familias, para asegurar que todos vamos en la misma línea. Es un medio muy eficaz para adaptarnos a cada uno, superar las dificultades que puedan presentarse y fomentar en ellos valores y virtudes que les hagan madurar y ser mejores personas.

Alfonso Hernando Gutiérrez.
Colegio Tajamar. Madrid.

Leer más
IES Juan Ramón Jiménez: orientación académica y profesional al finalizar la ESO

La toma de decisión a la que se enfrenta el alumnado al finalizar la etapa de Educación Secundaria Obligatoria debería ser el resultado de un proceso de reflexión presente durante toda la escolarización. Como últimas actuaciones que apoyan a este proceso, presentamos tres intervenciones que realizamos con el alumnado de 4º ESO:  las Jornadas de Orientación Académica y Profesional,  el trabajo específico que se realiza con el alumnado con necesidades educativas especiales (ACNEE) y  el programa 4º ESO+ empresa. 

Laura Jiménez Redondo.
IES Juan Ramón Jiménez. Madrid.

Leer más
¿Y esto para qué sirve?: Orientación académica y profesional en ESO desde todas las materias

Como etapa final de la escolarización obligatoria, las aulas de ESO se revelan como auténticas amalgamas de alumnado con diferentes intereses, inquietudes y actitudes hacia su futuro formativo y laboral. Este hecho, unido a las vicisitudes propias de la etapa vital que afronta el alumnado de 12 a 16 años, hace de la orientación académica y profesional un objetivo clave y transversal. Para acometer dicho objetivo, se presenta una experiencia desarrollada en el CEIPS Vicente Aleixandre en el marco del Programa Xcelence-Escuelas que inspiran.

Luis Moreno Martínez.
CEIPS Vicente Aleixandre. Miraflores de la Sierra.

Leer más
Red Incluye Autismo. Modelo de asesoramiento e intercambio de buenas prácticas de centros preferentes TEA

Los centros de atención preferente a alumnado con autismo se enfrentan a retos que requieren de estrategias repletas de creatividad y esfuerzo. La posibilidad de compartir esas experiencias con otros centros es una oportunidad única para el enriquecimiento profesional y la mejora de la calidad de la inclusión educativa del alumnado con autismo. El Equipo Específico de Alteraciones Graves del Desarrollo describe cómo ha impulsado el asesoramiento en red a través de la creación de redes de centros preferentes para el intercambio de buenas prácticas.

Élida Lorenzo García, Carmen Beneytez Barroso, María Dolores García Hernández, Macarena Zamorano Vital, José Antonio Saldaña Pérez, Raquel Valiente Fernández, Electra Gómez Gozalo y Cristina Bravo Arroyo .
EOEP específico de Alteraciones Graves del Desarrollo de la Comunidad de Madrid. .

Leer más
La Tabla Periódica interactiva de la Formación Profesional

Emulando a los químicos del siglo XIX, los alumnos de 1º de bachillerato del IES La Poveda (Arganda del Rey), mediados por su Orientador y Profesora de Tecnología, presentan los Ciclos de Formación Profesional en la Comunidad de Madrid y gracias a herramientas digitales como Canva: Padlet, Bit.ly, Instagram y Google Drive categorizados por familias profesionales y grados, dando datos como el dónde se imparten, sus salidas profesionales o módulos (asignaturas) en formato físico (papel) y digital (Instagram) en una “tabla periódica interactiva”.

Juan Ignacio Morata Sanz.
Orientador del Equipo Específico Alteraciones Graves del Desarrollo de la Comunidad de Madrid.

Leer más
Navegando hacia el futuro. Eurocolegio Casvi

La transición de la educación secundaria a la educación superior supone un momento decisivo para el alumnado, especialmente en un mundo en constante cambio y evolución. Por ello, la orientación vocacional se erige como un pilar fundamental para guiar a los jóvenes hacia un futuro satisfactorio.

Marina Mollá Ballesteros.
Eurocolegio Casvi. Villaviciosa de Odón.

Leer más
tea mujer, en primera persona

La experiencia nace de la necesidad de sensibilizar y dar a conocer, en primera persona, el TEA mujer. Para ello contamos con Andrea, exalumna de la zona, de 21 años, quien se ha abierto a la posibilidad de compartir su experiencia. Dentro de su proceso de crecimiento ha facilitado algunas ideas enriquecedoras a los docentes y a las familias que favorecen la atención de las necesidades socioemocionales y académicas de las personas con TEA extensible a todas las diferencias individuales presentes en el medio escolar.

Inmaculada González Báez, Jimena Bonilla Carvajal.
Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica (EOEP). San Martín de Valdeiglesias.

Leer más
PASAPORTE AL FUTURO

En el IES La Serna, hace tres años, nos embarcamos en el Proyecto Xcelence-escuelas que inspiran, lo que ha supuesto un cambio sustancial en cuanto a la orientación académica y profesional de nuestro alumnado. Hemos conseguido involucrar a toda la comunidad: todos los docentes incluyen en sus programaciones actividades de orientación, las familias acuden al centro a compartir sus propios procesos vocacionales y laborales, el alumnado de niveles superiores prepara actividades para los más pequeños e incluso contamos con antiguos alumnos.

Esmeralda Lorenzo Santos.
IES La Serna. Fuenlabrada.

Leer más
La Orientación Educativa en la etapa de Educación Secundaria: estableciendo redes emocionales desde una mirada al interior.

La etapa de Educación Secundaria es crucial para desarrollar e impulsar en nuestro alumnado aspectos como el autoconocimiento y seguridad en sí mismos, sin olvidar el desarrollo de los contenidos curriculares, que son la base para hacer de nuestros jóvenes, adultos competentes, equilibrados y capaces. Compartiendo esta experiencia, queremos poner de relieve cómo potenciar estos aspectos, estableciendo redes emocionales entre iguales y con los adultos de referencia.

Susana Vázquez Rodríguez, Sandra de Arriba Blanco y Susana Frutos Lozano.

IES Jaime Ferrán Clúa. San Fernando de Henares. 

 

Leer más

El IES Ángel Corella, en Colmenar Viejo, ha sido uno de los 20 centros educativos elegidos por la Consejería de Educación, Ciencia y Universidades de la Comunidad de Madrid para poner en marcha durante este curso 2023-2024 el nuevo proyecto Mentores de FP. Con esta iniciativa se pretende, a través de la figura del Mentor de FP, dar un impulso a la Orientación Académica y Profesional, adaptarla al paradigma actual y ofrecer desde esa perspectiva una respuesta de calidad a las nuevas necesidades educativas, profesionales y laborales.

Raquel Fernández Álvarez.
IES Ángel Corella. Colmenar Viejo.

Leer más
Feria de orientación académica en el Manuel de Falla

La orientación educativa desempeña un papel fundamental en el desarrollo integral de los estudiantes, brindándoles herramientas y recursos para tomar decisiones informadas sobre su futuro académico y profesional. En la era digital, surgen nuevas corrientes y enfoques que buscan adaptarse a las necesidades y demandas de una sociedad en constante cambio. En el IES Manuel de Falla fomentamos la orientación académica y profesional de forma individualizada y partiendo del entorno cercano de los alumnos.

Ana Mate Lordén
IES Manuel de Falla. Coslada.

Leer más
Tejiendo relaciones con las familias

En esencia, esta experiencia recoge el trabajo realizado en el EAT de Alcorcón acompañando a las familias y sus hijos/as desde un enfoque centrado en la familia, priorizando en la intervención sus características y necesidades particulares.

Mercedes García González, Estefanía González Herreras, María Soledad Gracias Somolinos,
Elena Torres Martínez, Cristina Verbo Izquierdo.

Equipo de Atención Temprana (E.A.T.). Alcorcón.

Leer más
El Carpe, espacio de bienestar.

En el IES Carpe Diem nuestra idea-fuerza es guiarnos por la máxima de que nuestros alumnos son antes personas que alumnos y, por tanto, nuestro objetivo es generar un marco emocional adecuado para potenciar sus capacidades y que les permita elaborar y desarrollar un proyecto personal de vida. 

Montserrat Gutiérrez Espinosa y Carlos Tribaldo Sánchez 
IES Carpe Diem. Fuenlabrada.

Leer más
UAO, complemento al DO

Durante los cursos 22/23 y 23/24, en distintos centros de la Comunidad de Madrid, se está desarrollando el Programa de Cooperación Territorial de Unidades de Acompañamiento y Orientación personal y familiar dirigido al alumnado educativamente vulnerable. Las UAO, en coordinación con el Departamento de Orientación, ofrecen una atención a determinados alumnos y sus familias, mediante una metodología específica y planificada, con el objetivo de prevenir fracasos y promover su aprendizaje y éxito escolar, manteniendo al alumnado dentro de las distintas opciones formativas que ofrece el sistema educativo.

Alfonso Javier Rodríguez Cuesta y Antonio Sánchez Sosa. 
Unidad de Acompañamiento y Orientación (UAO-17) Moratalaz-San Blas-Canillejas-Vicálvaro. Madrid.

Leer más

Agregador de Contenidos Agregador de Contenidos

No se ha encontrado ningún elemento.