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Vivimos un momento que se caracteriza por un aumento de la sensibilidad social sobre la necesidad de prevenir los problemas relacionados con la violencia escolar, y de búsqueda de alternativas para atender los conflictos de convivencia en centros educativos.
Juan Carlos Torrego
Doctor en Ciencias de la Educación y profesor de la UAH
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Los centros educativos tenemos una responsabilidad social enorme, podemos contribuir a formar personas capaces de establecer relaciones sociales igualitarias y de reparar dichas relaciones cuando se deterioran. Los modelos tradicionales no dan respuestas a esta demanda social, sin embargo, existen escuelas que apuestan por la convivencia participativa como modelo de gestión y de aprendizaje para el alumnado.
Juan de Vicente Abad
Orientador IES Miguel Catalán
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El plan de convivencia es el documento en el que se fundamenta y se concreta el modelo de convivencia del centro y se coordinan las acciones de toda la comunidad educativa para construir un clima escolar, dentro de los principios democráticos, que garantice una educación para todos y favorezca la prevención y tratamiento educativo de los conflictos y la intervención eficaz en los problemas de convivencia escolar.
José Manuel Arribas
Consejero Técnico del Consejo Escolar
El acoso escolar es una lacra que debe combatirse con esfuerzo de todos y que adquiere en Internet y las redes sociales una dimensión que en ocasiones se escapa del control de padres, profesores y de los propios alumnos.
Esther Arén
Inspectora Jefa de la Policía Nacional
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En la primera parte de este artículo se describe brevemente el surgimiento en la Comunitat Valenciana del conocido como Plan PREVI y la orden que insta a aplicar protocolos ante actos que atenten a la convivencia en los centros educativos. En la segunda parte, se esbozan las líneas generales de un plan de intervención de carácter multidimensional y de aplicación flexible.
Ana Albert
Orientadora escolar
Vicent Prieto
ATD en la DT de Educación de Valencia
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Sin negar la necesidad de adaptarse a los tiempos, máxime cuando la violencia escolar adopta nuevas variantes que la hacen más compleja, es preciso formular algunas consideraciones. Cuando hablamos de convivencia escolar, no puede interpretarse esta como una compilación de normas, protocolos y actuaciones que afectan a todos los miembros de la comunidad educativa por igual.
Francisco Melcón Beltrán
Presidente de ANPE-Madrid
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A partir de una investigación realizada en la Comunidad de Madrid hemos evaluado cómo afecta el grado de interrelación en la modificación de los prejuicios y estereotipos negativos y su influencia sobre la convivencia intercultural.
Manuela Gutiérrez Piñera
Doctora en Pedagogía
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