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En este proyecto, los estudiantes de los centros IES Palomeras-Vallecas, IES Cervantes e IES Santa Teresa de Jesús, de Madrid, conocieron y pusieron en valor durante el curso académico 2020/2021, la labor y la importancia de las mujeres en el mundo científico y su evolución en el tiempo. Dicha importancia también se extendió a la visión de los estudiantes de dos institutos italianos (ISISS Giovanni Battista Novelli de Marcianise y IISS Leonardo da Vinci de Arzignano). El proyecto fue Premio Nacional eTwinning Bachillerato 2022.

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En conmemoración de las víctimas del Holocausto nazi, nuestro instituto realizó una jornada en la que, a partir de la figura de Ana Frank, se fueron desgranando aspectos que permitieron profundizar en diversos temas relacionados con el periodo de Entreguerras y la II Guerra Mundial. Entre ellos, la intolerancia, el dolor, el odio y la falta de libertad. Las actividades propuestas facilitaron la conexión significativa de los saberes aprendidos por los alumnos con la realidad que les ha tocado vivir.

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Se presenta un estudio de páginas web de comercio electrónico elaborado para 3º de ESO, aunque puede llevarse a cabo también en otros cursos. Se analizaron aspectos como los rasgos de su texto publicitario; la combinación de palabra, imagen y otros recursos como el scroll; así como el uso de figuras literarias y otros recursos lingüísticos que impactan al receptor. Los alumnos elaboraron este análisis de forma cooperativa, en grupos de cuatro o cinco, lo pusieron en común con el resto de la clase y reflexionaron sobre el consumo en Internet.

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“Maestros del Tiempo” pretende cumplir con la máxima de “aprender jugando” mediante el trabajo cooperativo y el aprendizaje significativo. El proyecto, basado en el juego Timeline, es multidisciplinar y adaptable a toda la etapa de Secundaria. Con él, hacemos de la cronología, considerada aburrida por los alumnos, una aliada para adquirir conocimientos duraderos y relevantes. Para ello, los alumnos confeccionarán unas cartas en las que figuren acontecimientos históricos y jugarán entre ellos ordenándolas según las pautas descritas a continuación.

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Mejorar la expresión oral de los estudiantes es un objetivo escolar muy importante. Sin embargo, muchos alumnos tienen miedo a hablar en público (MHP). Este proyecto de investigación nació con una doble pretensión: promover el método científico entre los estudiantes de Secundaria y Bachillerato como el medio más adecuado para conocer la realidad social; y comprender la situación de los alumnos que padecen MHP como paso previo a la implementación de medidas de apoyo. Para ello, aplicamos dos cuestionarios a 236 alumnos de Secundaria. El primero, para detectar la presencia del MHP en las aulas; y el segundo, para identificar los pensamientos negativos más frecuentes al hacer una exposición oral. Además, tomamos medidas objetivas (conductancia de la piel y frecuencia cardíaca) a 13 sujetos en diferentes escenarios.

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