En este proyecto, los estudiantes de los centros IES Palomeras-Vallecas, IES Cervantes e IES Santa Teresa de Jesús, de Madrid, conocieron y pusieron en valor durante el curso académico 2020/2021, la labor y la importancia de las mujeres en el mundo científico y su evolución en el tiempo. Dicha importancia también se extendió a la visión de los estudiantes de dos institutos italianos (ISISS Giovanni Battista Novelli de Marcianise y IISS Leonardo da Vinci de Arzignano). El proyecto fue Premio Nacional eTwinning Bachillerato 2022.

En conmemoración de las víctimas del Holocausto nazi, nuestro instituto realizó una jornada en la que, a partir de la figura de Ana Frank, se fueron desgranando aspectos que permitieron profundizar en diversos temas relacionados con el periodo de Entreguerras y la II Guerra Mundial. Entre ellos, la intolerancia, el dolor, el odio y la falta de libertad. Las actividades propuestas facilitaron la conexión significativa de los saberes aprendidos por los alumnos con la realidad que les ha tocado vivir.

Se presenta un estudio de páginas web de comercio electrónico elaborado para 3º de ESO, aunque puede llevarse a cabo también en otros cursos. Se analizaron aspectos como los rasgos de su texto publicitario; la combinación de palabra, imagen y otros recursos como el scroll; así como el uso de figuras literarias y otros recursos lingüísticos que impactan al receptor. Los alumnos elaboraron este análisis de forma cooperativa, en grupos de cuatro o cinco, lo pusieron en común con el resto de la clase y reflexionaron sobre el consumo en Internet.

“Maestros del Tiempo” pretende cumplir con la máxima de “aprender jugando” mediante el trabajo cooperativo y el aprendizaje significativo. El proyecto, basado en el juego Timeline, es multidisciplinar y adaptable a toda la etapa de Secundaria. Con él, hacemos de la cronología, considerada aburrida por los alumnos, una aliada para adquirir conocimientos duraderos y relevantes. Para ello, los alumnos confeccionarán unas cartas en las que figuren acontecimientos históricos y jugarán entre ellos ordenándolas según las pautas descritas a continuación.

Mejorar la expresión oral de los estudiantes es un objetivo escolar muy importante. Sin embargo, muchos alumnos tienen miedo a hablar en público (MHP). Este proyecto de investigación nació con una doble pretensión: promover el método científico entre los estudiantes de Secundaria y Bachillerato como el medio más adecuado para conocer la realidad social; y comprender la situación de los alumnos que padecen MHP como paso previo a la implementación de medidas de apoyo. Para ello, aplicamos dos cuestionarios a 236 alumnos de Secundaria. El primero, para detectar la presencia del MHP en las aulas; y el segundo, para identificar los pensamientos negativos más frecuentes al hacer una exposición oral. Además, tomamos medidas objetivas (conductancia de la piel y frecuencia cardíaca) a 13 sujetos en diferentes escenarios.