Saltar al contenido

Visor

CEIP ANTONIO MACHADO. UNA, DOS Y TRES, UN DÍA DEL REVÉS

UNA, DOS Y TRES, UN DÍA DEL REVÉS

Niños con paracaídas Características:
CEIP  ANTONIO MACHADO
Avda. Reyes Católicos 7 –  28220 Majadahonda. Tel.: 916389521
http://www.educa.madrid.org/cp.machado.majadahonda
cp.machado.majadahonda@educa.madrid.org
AUTORES: Beatriz Navarro,  Marta  Jurschik,  Isabel Rebollo, David Santos,  Mª Jesús Campillo

 

Contexto en el que se ha desarrollado la experiencia

La actividad se enmarca dentro del Plan de Convivencia del centro. Se pretende, por tanto, diseñar una jornada distinta en su estructura al resto de las jornadas cotidianas; que suponga e implique un tiempo de intercambio de experiencias, edades, espacios y profesores de Educación Infantil, y que genere y propicie situaciones de aprendizaje, cooperación y ayuda entre niños y adultos.

 Como objetivos generales: 

  • Fomentar y promover la convivencia entre alumnos y con los profesores.
  • Favorecer la creatividad a través de la expresión plástica (pintura, modelado…).
  • Respetar las producciones de los demás.
  • Potenciar la cooperación y el respeto a los demás a través de los juegos cooperativos.
  • Participar activamente en las actividades planteadas disfrutando con las mismas.
  • Desarrollar un clima de tranquilidad y disfrute en las actividades y en los espacios no cotidianos (especialmente en los niños de 3 años).
  • Generar un trabajo en equipo entre los profesores de infantil en el diseño, planificación y desarrollo de la actividad.

Desarrollo de la experiencia

Participan 2 clases de 3 años (25 alumnos por clase).
1 de 4 años (26 alumnos).
2 de 5 años (26 alumnos por clase).
5 tutores. (4 tutores se encargan de cada uno de los talleres y el  quinto tutor realiza la tarea de apoyo en los talleres, en los cambios y con las “fotos”).

Se organizan 4 talleres:
- Taller de pintura
- Taller de modelado
- Taller de juegos
- Taller de danzas

Al comenzar el día, se  dividen  los niños y niñas de todas las clases en 4 grupos, asignándoles un color a cada grupo (rojo, amarillo, azul y verde) de tal forma que cada grupo está formado por niños de 3, 4 y 5 años.
Cada grupo empezará en uno de los cuatro talleres e irán rotando por todos ellos a lo largo de la mañana. (9:30 a 11:30 y de 12:00 a 13:00).
Por la tarde, se realiza una actividad de recapitulación de lo hecho durante el día, que está diseñada para rememorar lo trabajado, reflexionar sobre qué actividad o actividades han sido más significativas para cada niño y, por supuesto, para evaluar el diseño de la actividad y el grado de consecución del objetivo general programado.

TALLER DE PINTURA

Material:

  • Sprays
  • Témpera líquida de diferentes colores
  • Esponjas
  • Cartulinas

Objetivos del taller:

  • Experimentar con los colores.
  • Favorecer la autonomía y cooperación entre iguales.

Actividad:
El taller se plateó en tres fases de modo lo que alumnos pudieran ir realizándolo  progresivamente ayudándose entre ellos. Primero, se identifican, poniendo en una cartulina el nombre y el curso correspondiente. A continuación, experimentan con los colores a través de los sprays, realizando manchas en la cartulina. Y, por último, utilizan esponjas y moldes para hacer composiciones usando las técnicas de estampado y/o del estarcido.

En todos los grupos que fueron pasando por el taller se generó una actividad tranquila y una actitud de disfrute con la misma.  Se propició un clima  que favoreció un mejor conocimiento entre ellos que ayudó a fomentar situaciones de cooperación y ayuda mutua. 

Taller de pintura Taller de pintua Taller de pintura

   
TALLER DE MODELADO

Material:

  • Plastilina de diferentes colores
  • Clips
  • Cartulinas
  • Alkil

Objetivos del taller:

  • Confeccionar un “porta-notas” modelado con plastilina.
  • Desarrollar el gusto y el respeto hacia las propias producciones y la de los demás.

Actividad:


Como en el taller de pintura, la actividad se dividió en diferentes pasos para llegar a la elaboración del objeto propuesto y, aunque este taller precisaba ser más dirigido para poder realizarse, los chicos se incorporaron a él con gran motivación y mantuvieron la atención para seguir los pasos que se les iba indicando.
Tres niños de cada grupo fueron los responsables de la distribución del material (plastilina de 3 colores, clip y cartulina).
Realizadas las tres bolas y aplastadas, colocaron el clip y la nota.
Finalmente, dieron alkil y lo colocaron en el espacio asignado a cada grupo.
Respetaron el trabajo propio y el de los demás. Se consiguió un buen ambiente de confianza entre los niños de las diferentes edades y los profesores.

Taller de modelado Taller de modelado

TALLER DE JUEGOS

Material:

  • Paracaídas y pelotas

Objetivos:

  • Aprender a cooperar de forma divertida.
  • Ayudar a que los niños y niñas de los distintos niveles se relacionen a través de la cooperación.
  • Fomentar en el grupo actitudes de confianza, colaboración y solidaridad alcanzando objetivos comunes de manera participativa mientras todos se divierten.

Actividad:

Extendemos el paracaídas en medio del patio y los niños se sitúan alrededor de él cogiéndolo con las dos manos. Se realizan con él varios juegos:

  • Primero tomamos contacto con el paracaídas explorando las posibilidades que nos ofrece.
  • Saludos. Cogemos la tela a la altura de la cintura. A la cuenta de 3 la subimos todos a la vez y nos sentamos en el suelo de forma que la tela nos va cubriendo poco a poco. Cuando estamos dentro de la cúpula que se forma, nos saludamos.
  • ¡Hola! .Todos agarran el paracaídas por el borde. Lo bajan y lo elevan varias veces. Cada vez que lo elevamos entra un niño dentro y se cuela por el agujero del centro. Entonces saluda y dice su nombre.
  • Palomitas de maíz. Todos agarran el paracaídas a la altura de la cintura. Encima echamos pelotas de tenis. Movemos el paracaídas arriba y abajo para que las pelotas reboten como si fueran palomitas de maíz.
  • Intercambio. Con el paracaídas elevado se dice una característica. Por ej.: los que tengan algo rojo  tienen que cambiar de sitio rápidamente sin que el paracaídas se caiga.
  • Burbuja. Todos elevan el paracaídas a la vez con fuerza desde el suelo. Cuando esté arriba todos vamos hacia el centro sin soltarlo.
  • Ratón que te pilla el gato. Cogemos el paracaídas (el ratón) y otro sube encima descalzo (el gato). Los demás se ponen a moverlo y agitarlo mientras el gato busca al ratón.
Niños con un paracaídas Niños con un paracaídas

TALLER DE DANZAS

Material:

  • Música
  • Fotocopia de la canción de la jornada

Objetivos:

  • Favorecer la cooperación de los alumnos en la realización de una actividad común.
  • Utilizar nuestro cuerpo como recurso para expresarnos.
  • Disfrutar de la música y del movimiento.

Actividad:

Aprendimos en la clase la canción de “La foca Marisol”  y después salimos al patio a interpretarla con gestos en un corro grande.
Aprendimos esta danza y otras dos más a modo de eco. Los niños repetían los movimientos que la “profe” hacía mientras cantaban las otras canciones.
Por último, en clase realizamos el dibujo de la foca y se lo llevaron a casa con la letra de la canción.
Los niños disfrutaron mucho bailando las danzas en el corro.
Por la tarde, antes de ir a casa, los mayores releían la letra para recordarla y cantársela a sus padres.

Taller de danza Taller de danza


ACTIVIDAD DE RECAPITULACIÓN

MATERIAL:

  • Papel continuo
  • Folios
  • Rotuladores

Objetivo.

  • Rememorar y reflexionar sobre la secuencia realizada a lo largo del día.
  • Estimular el espíritu crítico  y la exposición de los gustos propios.

Actividad:

Los niños evaluarán con sus dibujos el taller que más les haya gustado o el aspecto de la actividad que más les ha llamado la atención

Mural Niños en el patio

Evaluación y conclusiones

La jornada se desarrollo con tranquilidad y con el disfrute de los niños y niñas que fueron participando en cada uno de los talleres realizando la actividad y ayudándose unos a otros en la medida de sus necesidades y posibilidades.
Se favoreció el conocimiento entre los chicos al tener una experiencia diferente de la habitual de compartir sólo el tiempo de patio.
La ayuda de los tutores y de los niños más mayores permitió a los más pequeños situarse en las diferentes actividades y espacios evitando situaciones de angustia o pérdida.
La motivación se respiró durante toda la jornada y de modo especial se dejó ver en la actividad de síntesis y evaluación. Cada uno fue contando aquello que más le había gustado y lo que más ilusión le hacía llevarse a casa de todo lo elaborado. Los de cinco años elaboraron dibujos y escribieron frases que quedaron recogidos en el mural de recopilación.
Dicho mural lo dejamos expuesto en el patio de infantil para que los padres lo vieran y los niños pudieran comentar y contarles qué habíamos hecho ese día.
Todavía hoy, ya finalizando el curso, lo recuerdan y preguntan cuándo vamos a hacer otra vez los talleres.

Desde el punto de vista  de los “profes”, la jornada fue muy gratificante. Supuso un reto trabajar de forma coordinada con grupos mixtos. En la planificación de la jornada, cada uno aportó los conocimientos que más dominaba o podían dar más juego para la consecución del objetivo de la experiencia. Esto produjo una sensación de seguridad a la hora de organizar el taller en objetivos, actividades, materiales y tiempos; así como a la hora de llevarlo a cabo con los niños.
Encontramos una experiencia distinta en el trabajo en equipo que revirtió directamente en el aprendizaje de los niños, y en la idea de que se puede aprender y aprender a convivir de formas muy diversas. De alguna manera lo que los adultos vivimos les llega a los niños, sin saber cómo, ni por qué.