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La experiencia se realiza en el marco de actividades del Proyecto STEMadrid del centro para personas adultas (CEPA), en Fuenlabrada. El objetivo es “aprender haciendo / Learning by doing” de forma colaborativa y versátil, una metodología cada vez más extendida que se conoce como cultura maker. Durante esta semana de jornadas culturales, el alumnado adulto se enfrenta a diversos retos, es protagonista de la experimentación, la manipulación, el descubrimiento, la investigación y la creación de productos finales. Las actividades están dirigidas por los docentes, el equipo directivo y otros organismos públicos del municipio.

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Uno de los objetivos para los alumnos de Educación Infantil es iniciarse en el aprendizaje de la lectoescritura. Sin embargo, cada curso con más fuerza, solemos sobrecargar de forma inconsciente a nuestros mayores de infantil en relación con el aprendizaje de la escritura y la lectura, con el fin de asegurar un cambio satisfactorio de etapa pero sin percatarnos de sus necesidades y ritmos. La “Gramática de la fantasía” pretende abrir un hilo de debate y reflexión entre los docentes con el fin de respetar a los protagonistas de nuestro trabajo, los niños de infantil.

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El IES Leonardo da Vinci de Majadahonda ha experimentado una transformación educativa al introducir el innovador concepto de "Aula del Futuro". Pioneros en la digitalización, se planteó el desafío de combinar las TIC con la interactividad física entre estudiantes. Para ello se diseñó un aula adaptable con seis zonas de aprendizaje y dispositivos digitales y se integraron en el proyecto otros espacios del centro. Simultáneamente, se realizó formación del profesorado en metodologías activas y neuroeducación y se promovió la participación del alumnado en un enfoque de “digitalización humanizada”.

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“Mire vuestra merced –respondió Sancho– que aquellos que allí se parecen no son gigantes, sino molinos de viento, y lo que en ellos parecen brazos son las aspas, que, volteadas del viento, hacen andar la piedra del molino.”

Esta experiencia cuenta la historia de cómo el IES Alonso Quijano, haciendo referencia a la parte cuerda del Quijote, despejó el encantamiento de las herramientas comerciales y cómo resultó la andadura al despojarse de armaduras chirriantes y convertirse a los nuevos tiempos.

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Este artículo desarrolla las actuaciones puestas en práctica en una clase de 1º de ESO destinadas a avanzar en el proceso de digitalización de la evaluación por medio de las herramientas proporcionadas por EducaMadrid y diferentes REA (Recursos Educativos Abiertos). Además, se lleva a cabo un análisis comparativo de este proceso mediante herramientas tradicionales y plataformas digitales en un mismo grupo de alumnos.

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