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Práctica en el laboratorio

En nuestro Bachillerato Nocturno se están desarrollando un conjunto de actividades experimentales variadas y numerosas en los últimos años que están permitiendo a nuestros alumnos adquirir, actualizar y ampliar los conocimientos científicos de su etapa. Entre las razones más poderosas para adentrarnos en el método científico, están dar respuesta al complejo perfil de nuestro alumnado, y asentar la igualdad de oportunidades.

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La tecnología infrarroja se aprovecha este proyecto como recurso didáctico para la asignatura de Física y Química. Los modelos básicos de cámaras infrarrojas hacen posible la sorprendente visualización de importantes principios físicos y químicos. Gracias a esta moderna tecnología, el estudiante consigue una mejor comprensión de todos aquellos procesos relacionados con la materia, la energía y el calor.

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Alumno exponiendo el modelado glacia

Los alumnos de 1º de Bachillerato, a través de anaglifos, analizan la formación del relieve, las condiciones que lo determinan, así como los diferentes aspectos y paisajes que se generan. Los anaglifos han servido de vehículo para que los alumnos se introduzcan en el campo de la geomorfología y den a conocer, durante las Jornadas Culturales, al resto de sus compañeros del centro, de una forma lúdica, altamente motivadora y poco convencional, los resultados obtenidos de sus investigaciones.

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Mujer cosiendo junto a una ventana

Esta experiencia, dirigida a alumnos de Bachillerato de la materia de Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales, se basa en la reflexión sobre  los aspectos sociales de los datos económicos. Como hilo conductor se ha elegido la experiencia de una mujer, que, nacida hace unos 80 años,  lleva viviendo y trabajando en Francia desde hace 50.

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Blog colectivoEsta experiencia se plantea sustituir la pizarra por el ordenador, el libro de texto por la web y el cuaderno de clase por el cuaderno virtual  Cada alumno genera su propio blog que utiliza como cuaderno de clase, donde refleja el trabajo desarrollado a partir de las propuestas que el  profesor realiza en su cuaderno digital. Todo ello se complementa mediante un blog grupal en el que participan todos los que intervienen en el proceso.

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