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ENGLISH ACTIVITIES ENGLISH ACTIVITIES

Thursday, 11th June

 

Hoy en inglés vais a terminar de escribir una historia.

Tenéis un texto muy divertido (PRINCESS STORY) sobre una princesa que estaba harta de comer siempre pollo, y quería probar otra cosa.

Pero... ¡hay un problema! 

Todos los adjetivos del texto han huido y se han escondido en la caja.

PRIMERO, tenéis que LEER EL TEXTO sin hacer nada. Si hay alguna palabra que no entendáis, la buscáis en el diccionario y escribís lo que significa encima de la palabra.

DESPUÉS, leéis los adjetivos que se han escondido en la caja, y hacéis lo mismo: si no entendéis alguno lo buscáis en el diccionario y escribís su significado encima de la palabra. Hay adjetivos que se repiten, no pasa nada.

LUEGO, leéis otra vez el texto y vais completando las oraciones con los adjetivos que faltan.

Y POR ÚLTIMO, lo leéis una última vez para comprobar que lo habéis hecho bien.

 

PRINCESS STORY

Wednesday,10th June

¡Vamos a seguir repasando adjetivos!

 

Vamos a ver este vídeo, en el que repasaremos cómo describir a las personas. Es un dialogo entre dos hermanos que han perdido a su hermanita pequeña y deben describirla para encontrarla. El video se divide en varias partes:

 
PRIMERO, vemos y disfrutamos la historia.

DESPUÉS, escuchamos muy atentos y leemos los diálogos.

FINALMENTE, los personajes no van a hablar y tendremos que imitarles en voz alta, leyendo sus diálogos.

 


 

Cuando terminemos, realizaremos una comprensión lectora.

Leeremos la descripción de Jason y Liza y contestaremos a las preguntas.

Ya sabéis que si no tenéis impresora lo podéis hacer en un cuaderno o en una hoja aparte. No hace falta que copiéis las preguntas, es suficiente con que pongáis el número de la pregunta y al lado la respuesta.


Recordad


1º. Leéis el texto sin hacer nada, con un lápiz en la mano para ir subrayando las palabras que no entendéis. Tenéis que buscar esas palabras en el diccionario y escribir lo que significa encima de la palabra.

2º. Leéis todas las preguntas, y hacéis lo mismo. Si algo no entendéis, vais al diccionario.

3º. Leéis la primera pregunta, buscáis la solución en el texto Y LA SUBRAYÁIS, poniendo encima el número de la pregunta; luego escribís la respuesta a la pregunta. Después hacéis lo mismo con el resto de preguntas.

4º. Repasáis lo que habéis hecho, por si os habéis equivocado.

 

READING COMPREHENSION: DESCRIBING PEOPLE

Monday,8th June

Continuamos con las descripciones...

... vamos a realizar esta actividad en la que hay que leer y unir con la imagen correspondiente a la descripción.

Interactive activity: descriptions

Y ahora....¡A jugar!

Este primer juego consiste en describir imágenes.

Game: describing pictures

En este juego, tenéis que identificar el adjetivo.

Game: Identify the adjective 

 

Thursday, 4th June

Seguimos trabajando las DESCRIPCIONES DE LAS PERSONAS. Vamos a ver primero este VÍDEO para recordar el vocabulario relacionado con la descripción del cuerpo.

 

Ahora, en esta FICHA INTERACTIVA tenéis que leer las oraciones y completarlas con la palabra correcta.

Enlace: ficha interactiva

 

ESTA ACTIVIDAD DEBÉIS ENVIÁRSELA A VUESTRA PROFESORA ANTES DEL LUNES 8 DE JUNIO 

2ºA Y 2º B: raquel.fernandezmarcosdonate@educa.madrid.org

2º C y 2º D: raquel.sansegundoperez@educa.madrid.org

Wednesday, 3rd June

Hoy vamos a trabajar la DESCRIPCIÓN FÍSICA DE PERSONAS.

 

 

Para ello Brandon nos va a describir a cuatro personas. Tenéis que dibujar lo que Brandon va diciendo.

Si tenéis impresora podéis utilizar la hoja: PICTURE DICTATION-DESCRIBING PEOPLE,  si no lo podéis hacer en un cuaderno. 

AUDIO BRANDON DESCRIPTION

 

ESTA ACTIVIDAD DEBÉIS ENVIÁRSELA A VUESTRA PROFESORA ANTES DEL LUNES 8 DE JUNIO 

2ºA Y 2º B: raquel.fernandezmarcosdonate@educa.madrid.org

2º C y 2º D: raquel.sansegundoperez@educa.madrid.org

Monday, 1st June

Empezamos la semana con un DICTADO que nos va a leer Sean.

Ya sabéis que el dictado se escucha tres veces:

La primera lo escuchamos entero, sin hacer nada

La segunda vamos parando y escribiendo lo que vamos oyendo

La tercera lo escuchamos para repasar.

Cuando hayáis terminado de escribir el dictado tenéis que RODEAR LOS ADJETIVOS QUE APARECEN EN EL DICTADO (Pista pequeña: HAY 7 ADJETIVOS).

Para hacer esta actividad sólo necesitaréis un lápiz y una hoja de papel o cuaderno.

Audio: Dictation Adjectives

 

ESTA ACTIVIDAD DEBÉIS ENVIÁRSELA A VUESTRA PROFESORA ANTES DEL LUNES 8 DE JUNIO 

2ºA Y 2º B: raquel.fernandezmarcosdonate@educa.madrid.org

2º C y 2º D: raquel.sansegundoperez@educa.madrid.org

Thursday, 28th May

Vamos a ver y escuchar un cuento que nos ha preparado Brandon sobre la historia del GRUFFALO.

¡Esperamos que lo disfrutéis muchísimo!

 

Después de verlo, contestaréis a algunas preguntas en esta FICHA INTERACTIVA para comprobar que lo habéis comprendido bien.

Interactive activity: Gruffalo

 

ESTA ACTIVIDAD DEBÉIS ENVIÁRSELA A VUESTRA PROFESORA 

2ºA Y 2º B: raquel.fernandezmarcosdonate@educa.madrid.org

2º C y 2º D: raquel.sansegundoperez@educa.madrid.org

 

Wednesday, 27th May

Vamos a seguir repasando adjetivos.

 

 

Primero veréis este vídeo:

 

Ahora vamos a practicar con un ejercicio de escuchar (listening):

  • PRIMERO, tenéis que escuchar todas las palabras sin hacer nada. 
  • DESPUÉS, volvéis a poner el audio, escucháis los adjetivos y RODEÁIS los dibujos correctos.
  • POR ÚLTIMO, ESCRIBÍS el adjetivo debajo de cada dibujo.

Una pista pequeñita: Estos son los adjetivos que vais as escuchar: strong, weak, tall, short, slow, fast, heavy, light, pretty, ugly, boring, fun, big, little. Si no sabéis el significado de alguno de ellos, ya sabéis que tenéis que buscarlo en el diccionario.

Audio: Adjectives

Activity: Adjectives

 

ESTA ACTIVIDAD DEBÉIS ENVIÁRSELA A VUESTRA PROFESORA ANTES DEL LUNES 1 DE JUNIO 

2ºA Y 2º B: raquel.fernandezmarcosdonate@educa.madrid.org

2º C y 2º D: raquel.sansegundoperez@educa.madrid.org

Monday, 25th May

Vamos a empezar la semana aprendiendo lo que son los ADJETIVOS. Los adjetivos son las palabras que nos dicen cómo son los sustantivos o nombres: su tamaño, su color, su forma, cómo saben, sus emociones, etc. ¿Y qué son los nombres? Pues los nombres son las palabras que se refieren a las cosas, las personas, los animales, los lugares, o cuántas cosas hay.

Por ejemplo:

The cat is black.

Black nos está diciendo cómo es el sustantivo o nombre: el gato (cat). Por tanto black es el adjetivo y cat es el sustantivo o nombre.

Otro ejemplo:

I have a big ball.

Big nos está diciendo cómo es el sustantivo (ball). Por tanto big es el adjetivo y ball el sustantivo o nombre.

Vamos a ver este vídeo para terminar de entenderlo.

 

Si preferís el vídeo en ESPAÑOL pinchad aquí.

 

Ahora vais a realizar un PICTURE DICTIONARY para practicar esos adjetivos. Ya sabéis que si no tenéis impresora podéis hacer este ejercicio en una hoja aparte o en un cuaderno.

ACTIVITY: PICTURE DICTIONARY ADJECTIVES

Thursday, 21st May

Uno de los puntos más importantes cuando nos movemos por una ciudad es… la SEGURIDAD VIAL (ROAD SAFETY).

Vamos a ver este vídeo que nos explica los puntos más importantes:

 

Tras verlo, vamos a realizar este PICTURE DICTIONARY ROAD SAFETY, para aprendernos algunas señales que vemos todos los días.

Cuando hayamos terminado, necesitaremos la ayuda de un adulto (papá, mamá, abuela, abuelo…) para que nos dibujen en un papel la silueta de su mano. Cuando lo tengamos, encima dibujaremos la silueta de nuestra mano. Así tendremos dos manos, una grande y otra más pequeña, para recordar que al cruzar la calle, le debemos dar la mano SIEMPRE a un adulto.

Cuando tengamos las dos manos dibujadas, escribiremos la siguiente canción en el interior de las manos o al lado de ellas, tendréis que elegir. Al terminar, podéis decorar libremente.

“Hold hands, hold hands

When you are near the road

Look left, look right

Before you cross the street”

Wednesday, 20th May

Vamos a realizar una lectura comprensiva sobre la ciudad.

Vamos a leer y a dibujar lo que leemos de la manera que queramos, ¡facilísimo!

ACTIVITY: READ AND DRAW: MY TOWN

Ahora vamos a rellenar esta FICHA INTERACTIVA. En ella, tenéis que fijaros en el dibujo de la ciudad y contestar a las preguntas con:

YES, THERE IS or NO, THERE ISN´T

Está tan fácil, que todas las preguntas son en singular. Fijaros muy bien en la ortografía al contestar.

Cuando hayáis terminado, pincháis en ¡Terminado!  y se lo enviáis  a vuestra  profesora.

Enlace: interactive activity

Monday,18th May

Vamos a empezar la semana con un DICTADO que nos ha grabado Sean (Dictation Arganda). Para escribir el dictado necesitaréis una hoja de papel y un lápiz. Sean lo va a decir tres veces:

1º.- Escuchamos todo el dictado sin escribir nada.

2º.- La segunda vez Sean lo va a decir más despacio. Seguimos escuchando el dictado y VAMOS PARÁNDOLO para que nos dé tiempo a escribir.

3º.- Cuando hayamos terminado Sean lo va a dictar otra vez para corregir los errores que tengamos.

Audio:Sean dictation

ESTA ACTIVIDAD DEBÉIS ENVIÁRSELA A VUESTRA PROFESORA ANTES DEL LUNES 25 DE MAYO

2ºA Y 2º B: raquel.fernandezmarcosdonate@educa.madrid.org

2º C y 2º D: raquel.sansegundoperez@educa.madrid.org

Thursday, 14th May

Hoy en inglés nos toca escribir (WRITING) .

Primero, vamos a ver este vídeo para recordar el vocabulario.

¡Ahora os toca a vosotras/os!

Tenéis que DESCRIBIR LO QUE HAY EN VUESTRA CALLE, qué lugares y qué tiendas hay allí, si hay árboles, en fin, lo que se os ocurra.

Si vivís en un sitio donde no hay tiendas cerca, podéis escribir lo que hay en Arganda o podéis inventaros lo que hay en vuestra calle. Así que ¡todos a asomaros por la ventana a escribir lo que veis! El título es MY STREET.

Tenéis que escribir, como mínimo seis oraciones, y tenéis que utilizar la estructura que ya hemos trabajado:

There is a...cinema

There are some...

There are two, three....restaurants

Como ya sabéis, utilizamos “there is a” para referirnos a cosas en singular, y “there are some” o “there are two, three…” para nombrar cosas en plural.

 

Para realizar esta actividad, sólo necesitáis un lápiz y una hoja de papel o cuaderno.

Cuando terminéis de escribir, podéis dibujar lo que habéis escrito, si queréis.

ESTA ACTIVIDAD DEBÉIS ENVIÁRSELA A VUESTRA PROFESORA ANTES DEL LUNES 18 DE MAYO

2ºA Y 2º B: raquel.fernandezmarcosdonate@educa.madrid.org

2º C y 2º D: raquel.sansegundoperez@educa.madrid.org

Wednesday, 13th May

Hoy nos toca LECTURA. Os dejamos aquí un texto facilito sobre una niña que vive en Arganda, y nos cuenta lo que hay allí. El archivo se llama “”. Ya sabéis que si no tenéis impresora lo podéis hacer en un cuaderno o en una hoja aparte. No hace falta que copiéis las preguntas, es suficiente con que pongáis el número de la pregunta y al lado la respuesta.

1º: Leéis el texto sin hacer nada, con un lápiz en la mano para ir subrayando las palabras que no entendéis. Tenéis que buscar esas palabras en el diccionario y escribir lo que significa encima de la palabra.


2º: Leéis todas las preguntas, y hacéis lo mismo. Si algo no entendéis, vais al diccionario.


3º: Leéis la primera pregunta, buscáis la solución en el texto Y LA SUBRAYÁIS, poniendo encima el número de la pregunta; luego escribís la respuesta a la pregunta. Después hacéis lo mismo con el resto de preguntas.


4º: Repasáis lo que habéis hecho, por si os habéis equivocado.

 

Activity: LECTURA MY TOWN

 

ESTA ACTIVIDAD DEBÉIS ENVIÁRSELA A VUESTRA PROFESORA ANTES DEL LUNES 18 DE MAYO

2ºA Y 2º B: raquel.fernandezmarcosdonate@educa.madrid.org

2º C y 2º D: raquel.sansegundoperez@educa.madrid.org

Monday, 11th May

Continuamos repasando los lugares que podemos encontrar en una ciudad.

 

 

Brandon nos ha dibujado un mapa de su ciudad (MAP ACTIVITY) y nos da diferentes instrucciones para que situemos varios edificios en el mapa.

MAP ACTIVITY

(Para descargar mapa, pichad aquí)

 

 

 

 

Tenemos que ESCUCHAR EL AUDIO de Brandon y ESCRIBIR O DIBUJAR, según nos diga, los edificios que Brandon nos está dictando.

Escuchad bien, porque además de escribir, hay algunas cosas que  tenéis que dibujar. ¡ESTAD MUY ATENTOS!

AUDIO: BRANDON´S MAP INSTRUCTIONS

 

ESTA ACTIVIDAD DEBÉIS ENVIÁRSELA A VUESTRA PROFESORA ANTES DEL LUNES 18 DE MAYO

2ºA Y 2º B: raquel.fernandezmarcosdonate@educa.madrid.org

2º C y 2º D: raquel.sansegundoperez@educa.madrid.org

Thursday, 7th May

What place is Sean describing?

(RIDDLES OF PLACES)

Sean nos ha grabado para hoy 10 adivinanzas de lugares y tiendas que podemos encontrar en la ciudad. Va a repetir dos veces la pista para adivinar cada lugar.

Tenéis que ir parando la grabación después de cada número, escuchar la adivinanza y escribir el nombre de esos lugares en una hoja, numerados del 1 al 10.

Por ejemplo:

1.- Pet shop.

2.- Bus station.

Audio Sean: Riddles of places

Wednesday, 6th May

Hoy vamos a realizar un ejercicio de escucha (Listening).

PRIMERO, vais a escuchar en qué lugar trabaja cada personaje y tendréis que RODEAR el correcto .

Cuando ya lo tengáis, escribís el nombre del lugar donde trabaja cada uno debajo de cada dibujo.

 

Activity: PEOPLE AND PLACES

Audio: PEOPLE AND PLACES

 

Y ahora repasaremos el vocabulario de los lugares que podemos encontrar en la ciudad con esta actividad facilísima que es una FICHA INTERACTIVA. Para hacerlo tendréis que escribir vosotros mismos las palabras con el teclado. Fijaros bien en las palabras, para escribirlas sin errores.

Enlace a Ficha INTERACTIVA: PLACES

ESTA ACTIVIDAD DEBÉIS ENVIÁRSELA A VUESTRA PROFESORA ANTES DEL LUNES 11 DE MAYO

2ºA Y 2º B: raquel.fernandezmarcosdonate@educa.madrid.org

2º C y 2º D: raquel.sansegundoperez@educa.madrid.org

Monday, 4th May

 

Hoy repasaremos los lugares que podemos encontrar en Arganda o en cualquier ciudad.

Vamos a ver este vídeo para aprender el nombre de algunos de ellos.

Places in a city 

 

Ya que hemos recordado el vocabulario, vamos a hacer nuestro propio DICCIONARIO DE DIBUJOS (PICTURE DICTIONARY).

Para ello, os dejamos la hoja que se llama (Picture Dictionary). Podéis imprimirla o hacerla en una hoja o cuaderno.

Picture Dictionary PLACES

ESTA ACTIVIDAD DEBÉIS ENVIÁRSELA A VUESTRA PROFESORA ANTES DEL LUNES 11 DE MAYO

2ºA Y 2º B: raquel.fernandezmarcosdonate@educa.madrid.org

2º C y 2º D: raquel.sansegundoperez@educa.madrid.org

Ahora… ¡Jugamos!

Vamos a repasar el vocabulario con estos juegos.

                           - Tenéis que mover las palabras a la imagen correspondiente.

                            - Si pincháis en el altavoz podéis escuchar su pronunciación y practicarla.

Game Places 1

Game Places 2

Thursday, 30th April

Como seguimos repasando  la comida, vamos a recordar la comida sana (HEALTHY) e insana (UNHEALTHY)

Vamos a ver un vídeo de HEALTHY AND UNHEALTHY FOOD.

Es un concurso, por lo que tenéis que contestar en voz alta antes que el vídeo. ¡SUERTE!

 

Ahora, vamos a ayudar Spiderman con la comida sana.

En esta actividad tenéis que:

PRIMERO, unir la imagen con la palabra correcta

DESPUÉS, clasificar la comida en HEALTHY o UNHEALTHY

Help Spiderman with healthy and unhealty food

 

¡Jugamos!

En este juego vamos a repasar el vocabulario de la comida.

PRIMERO podéis ver y escuchar el vocabulario pinchando en el símbolo del altavoz.

DESPUÉS, en las pestañas superiores tenéis tres pestañas:

Match up 1: escuchamos las palabras y colocamos el altavoz al lado de la palabra que corresponda.

Match up 2: colocamos las palabras debajo del dibujo correspondiente.

Match up 3: escuchamos las palabras y las colocamos debajo de la imagen correspondiente.

Game: review food vocabulary 

Wednesday, 29th April

Hoy, vamos a ver qué comida tenemos en nuestro frigorífico.

PRIMERO, 2ºA y 2º B, vemos el vídeo que nos ha grabado Brandon mostrándonos su frigorífico.

     ¡IMPORTANTE!   2ºC y 2ºD, el vídeo realizado por Sean os lo ha mandado vuestra profe Raquel San Segundo por email

 

AHORA, tenéis que ir a vuestro frigorífico y etiquetar la comida que hay en él. Recordad, que podéis buscar las palabras que no sepáis en el diccionario.

Una vez, tengáis etiquetado el frigorífico con el nombre de las comidas en inglés, tenéis que dibujarlo en la siguiente ficha o en una hoja o cuaderno aparte.

Por último, escribimos lo que hay en nuestro frigorífico utilizando las palabras de Brandon:

“In my fridge, I have got…”

Si os atrevéis podéis usar; "There is" (for singular) y "There are" (for plural)

Actividad In my fridge

 

 

ESTA ACTIVIDAD SERÁ ENVIADA A LA PROFESORA CORRESPONDIENTE ANTES DEL

4 DE MAYO POR CORREO ELECTRÓNICO

 

Si estáis en 2ª A o B es raquel.fernandezmarcosdonate@educa.madrid.org.

Si estáis en 2º C o D es raquel.sansegundoperez@educa.madrid.org.

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