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Para cenar...palíndromos

Esta es la historia de uno de los problemas que me acabó atrayendo tanto como para comenzar una tesis doctoral...y también de cómo acabé convirtiéndome en @palindromiano. Empecemos por el principio: vamos a cenar.
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Contando en la montaña

Los juegos infantiles de niños pequeños pueden dar lugar a problemas muy interesantes de probabilidad (incluso de álgebra, como ya vimos en la anterior entrada de este blog ).  He vuelto a sentir un flechazo matemático con un juego de mis niños... CONTANDO EN LA MONTAÑA (Counting Mountain) El objetivo de cada uno de los 4 posibles jugadores es ser el primero en avanzar las...
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¡¡A la de diez!!

¡¡A la de diez!! Justo ahora ando escribiendo una unidad didáctica de probabilidad. Así que por todos lados veo problemas de probabilidad. Y van mis polluelos y les da por sacar el siguiente juego del armario. Tiene unas reglas son muy, muy sencillas: Juegan dos jugadores A y B. Cada uno lo hace con diez cartas numeradas del uno al diez: diez cartas para el jugador A,...
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El experimento de las urnas de Pólya

  Llevaba un tiempo con ganas de montar una actividad en clase con el experimento de las urnas de Pólya... y este año la situación extraña de teledocencia me ha procurado la excusa perfecta para ello. Pero antes de centrarnos en el fascinante problema diseñado por George Pólya , dejadme que os cuente un poco dónde se sitúa esta actividad dentro de la unidad didáctica de...
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GeoGebras autoevaluables y videos enriquecidos en el aula virtual

Desde hace tiempo ya tengo la necesidad de dar el paso de incrustrar en el aula virtual (Moodle) las actividades autoevaluables que uso de geogebra con tanta frecuencia. Por motivos obvios: No tener que pasearme por los ordenadores para anotar el avance de los alumnos Que ellos tengan un registro de sus calificaciones siempre presente Poder hacer medias con tremenda comodidad,...
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Restaurante matemático: una puesta en escena

Se describe la puesta en escena del Restaurante Matemático (idea original de Antonio Omatos) llevada a cabo durante el curso 2016-17 en el IES Ramón y Cajal por Lara Villaseñor y Manuel Domínguez a los alumnos de 2º ESO. Este post forma parte del Carnaval de Matemáticas, edición X.4, que está organizado por @maytejromera.
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Lecturas y audios veraniegos

En esta entrada resumo mis primeras impresiones sobre el libro que acabo de comenzar: "How I wish I'd taught maths" y sobre la entrevista que el mismo autor realiza en su podcast (Mr Barton Maths Podcast) a Peter Mattock, hablando sobre el libro "Visible maths".
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Evaluación docente final - Matemáticas II

En esta entrada se recoge un resúmen de las respuestas a la encuesta anónima que cumplimentaron mis alumnos al final del curso 2018-19, sobre la asignatura de Matemáticas II
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Presentación de la Web - Mates a tu lado

Primera entrada del blog en mi web nueva: MATESATULADO. Es una ocasión ideal para dar a conocer este nuevo proyecto en el que llevo trabajando los últimos meses (más o menos en silencio ;)
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Evaluación docente primer trimestre 2018-19

Resultado de la evaluación de la práctica docente mediante cuestionario anónimo.
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Escalas musicales y el teorema de los tres pasos

Esta historia empieza como muchas otras de matemáticas: con Pitágoras. Pero el final de la historia se encuentra en un lugar muy, muy lejano: el teorema de los tres pasos. Quieres saber qué es el teorema de los tres pasos y qué tiene que ver todo esto con las escalas musicales? ¡sigue leyendo!
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De espectadores a creadores: primeras expectativas

Primeras impresiones del curso del INTEF "De consumidores a creadores, el fenómeno de los profetubers en internet"
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Reflexiones finales del curso

Últimas reflexiones del curso de formación para tutores en red. El camino, muy intenso, ha merecido la pena. Numerosos aprendizajes colaterales y también aplicación inmediata en el día a día del aula. No se puede pedir más a un curso de formación.
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Trabajo colaborativo en red

Hacer equipo es una de las claves del éxito del trabajo colaborativo. Y esto, trabajando en red, supone todo un reto: no conoces en persona a tus compañeros, no coincides en horarios de trabajo. La clave: compartir tanto un objetivo común como la ilusión por alcanzarlo. Esta entrada recoge algunas reflexiones sobre el tercer bloque del curso del CRIF para la formación de tutores en red.
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La evaluación en los cursos en línea

Entrada que recoge reflexiones sobre el proceso de tutorización de cursos en línea, culminación del bloque 2 del curso del CRIF las Acacias sobre dicho tema, en su edición 2017-18. Evaluar no es calificar a un alumno. Es todo un proceso que debe comenzar por conocer el punto de partida del alumno, y concluye con una eventual calificación final, después de un largo recorrido.
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Evaluación en Moodle

Entrada que recoge reflexiones sobre el proceso de tutorización de cursos en línea, culminación del bloque 2 del curso del CRIF las Acacias sobre dicho tema, en su edición 2017-18. Evaluar no es calificar a un alumno. Es todo un proceso que debe comenzar por conocer el punto de partida del alumno, y concluye con una eventual calificación final, después de un largo recorrido.
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Primeras experiencias con el uso de Chroma

Al fin he encontrado un rato y me he animado a compartir mi primera experiencia en edición de vídeo usando la técnica del Chroma.  Básicamente el uso del Chroma se reduce a: Te grabas sobre un fondo liso monocromo (normalmente verde o azul). Diseñas un fondo de pantalla a tu antojo (puede ser una foto fija, cualquier video, una presentación de diapositivas tipo...
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Función tutorial en el aula virtual: Primeras impresiones

Entrada para el portfolio del curso de Función Tutorial del CRIF las acacias para el curso de formación en línea del curso 2017-18
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Innovando con eTwinning


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Mapa Mental Etwinning

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