La prioridad del proceso educativo de los alumnos y alumnas con discapacidad motora, es lograr un desarrollo que les permita moverse lo más autónomamente posible, actuar sobre el entorno y comunicarse con los demás. Estos objetivos son los que deben de determinar las características de la respuesta educativa que debe incluir la valoración del grado de desarrollo de sus capacidades y necesidades educativas especiales, la propuesta de escolarización lo más acorde posible con las mismas, el grado de adaptación del currículo, de las competencias curriculares así como los elementos de acceso necesarios: eliminación de barreras, utilización de medios para el desplazamiento, adaptaciones para la manipulación de útiles escolares y materiales curriculares.

Con la publicación de esta GUÍA se pretende, del modo más accesible y positivo posible, difundir entre la Comunidad Educativa una información básica acerca de las necesidades educativas especiales del alumnado afectado por deficiencia motora.

Se ha diseñado, resaltando aspectos tales como: características generales del colectivo, indicadores para su detección, necesidades educativas que se derivan de esta discapacidad, papel de los profesionales y papel de la familia. Se incorporan, asimismo, referencias legislativas, reseñas bibliográficas y direcciones de interés.

El objetivo de esta publicación es favorecer el desarrollo social y personal del niño/a con deficiencia motora y su adecuada interacción con el medio.

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Es fundamental que  los profesores sientan la necesidad de utilizar las nuevas tecnologías para el proceso de enseñanza-aprendizaje de alumnos con necesidades educativas especiales, en este caso, alumnos con deficiencias motóricas. Se trata de instrumentos que van a hacerle la vida más fácil, ya que toda persona es siempre un comunicador que a través de la interacción social o la apertura hacia otros mundos, se desarrolla como persona, avanza en el lenguaje a la vez que asimila y acumula conocimientos nuevos. Estos instrumentos poseen una completa guía de utilización didáctica para el profesorado, que le aporta toda la información disponible tanto respecto a sus posibilidades como las adaptaciones que le permite.

• en los desplazamientos
• en la comunicación
• en la manipulación
• en la accesibilidad
• en la organización del aula
• en la metodología
• en la evaluación

La persona con deficiencias motóricas es aquella que sufre de una manera duradera y frecuentemente crónica de una afección más o menos grave del aparato locomotor que supone una limitación de sus actividades en relación con el promedio de la población.

Las deficiencias motóricas pueden producirse como consecuencia de alteraciones en el mecanismo efector (músculos, huesos y articulaciones) o como consecuencia de alteraciones en el sistema nervioso.