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Visor

Evaluación de la competencia comunicativa

EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA
DEL ALUMNADO INMIGRANTE


El objetivo del presente documento es facilitar la valoración inicial del alumnado inmigrante con poco conocimiento del castellano. Esta propuesta tiene carácter exclusivamente orientativo, por lo cual se han agrupado varios objetivos en cada ítem. Los alumnos que presenten un buen nivel de adquisición de las capacidades reseñadas, pueden tener otras necesidades de compensación educativa, en cuyo caso se utilizará el documento A del presente Anexo.


Claves: NO = No Adquirido; CN = Casi Nunca; CS = Casi Siempre; SI= Si Adquirido

 

COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL NO CN CS SI

1. El alumno se encuentra en un periodo silencioso: reacciona a lo escuchado a través de gestos, dibujos, etc.
2. Produce y utiliza expresiones de relación social: saludos, despedidas, presentaciones, identificaciones personales.
3. Utiliza en clase expresiones para llamar la atención del profesor, de los compañeros, para pedir permiso, para expresar necesidades.
4. Utiliza expresiones para preguntar por el nombre de las personas y las cosas.
5. Utiliza expresiones que manifiestan acuerdo o desacuerdo, gusto o desagrado.
6. Solicita la repetición de lo dicho.
7. Solicita que se escriba algo y/o que se deletree.
8. Entiende y ejecuta indicaciones sencillas en clase (siéntate, levántate, estate quieto, abre el libro, ven aquí, señala, dibuja, habla, escribe...).
9. Utiliza recursos para controlar la comunicación (¿puede repetir?, más alto, más despacio...).
10. Da y pide información sobre si mismo y los demás: origen de procedencia, edad, dirección, teléfono, identidad, intereses ...
11. Expresa y pide opinión sobre algo o sobre alguien.
12. Da y pide información sobre objetos en relación con su tamaño, forma, color, utilidad...
13. Expresa cantidades (números).
14. Localiza objetos/personas en el espacio (delante, detrás, encima, debajo, dentro de, fuera de, a la derecha, a la izquierda...).
15. Expresa y pregunta por sensaciones físicas placenteras o dolorosas.
16. Expresa y pregunta sobre estados de ánimo
17. Es capaz de referirse a lo que le sucede a él y a los demás.
18. Hace sugerencias de aceptación y rechazo.
19. Describe situaciones, objetos y personas.
20. Narra acontecimientos o cuenta historias.
21. Expresa lo que sabe y no sabe hacer.
22. Manifiesta gustos y preferencias y pregunta por los de los demás.
23. Expresa intenciones sobre su futuro próximo.
24. Expresa y obtiene información sobre experiencias y actividades realizadas con anterioridad.
25. Se expresa con claridad.
26. Se expresa con coherencia y corrección.
27. Utiliza la coordinación y la subordinación

 

COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ESCRITA NO CN CS SI
1. Conoce el alfabeto español.
2. Utiliza las correspondencias gráfico-fónicas.
3. Sigue instrucciones escritas.
4. Localiza una información escrita concreta.
5. Hace hipótesis sobre el contenido de un texto y confirma o reestructura esas hipótesis.
6. Ordena dibujos de acuerdo con un texto escrito.
7. Completa los huecos en blanco de un texto escrito.
8. Empareja dibujos, palabras o mensajes.
9. Hace frases que resumen el contenido de un texto escrito.
10. Resume el contenido de un texto escrito con un número determinado de palabras.
11. Reconstruye textos que han sido cortados y mezclados.
12. Contesta preguntas de verdadero/falso formuladas por el profesor
13. Contesta a preguntas de comprensión literal.
14. Contesta a preguntas de comprensión interpretativa.
15. Contesta a preguntas de comprensión critica.
16. Elabora preguntas para respuestas dadas.
17. Contesta a preguntas utilizando el lenguaje de manera coherente, clara y correcta.
18. Usa el lenguaje de forma creativa.

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