ESTE BLOG ESTÁ CREADO COMO BANCO DE  RECURSOS Y METODOLOGÍAS APLICADAS EN MI AULA DE PT, DESDE LAS DIFERENTES PESTAÑAS PODÉIS LLEGAR A MODELOS DE ACTIVIDADES QUE OS PUEDEN ORIENTAR.

 Son actividades para todo tipo de alumnos, aunque me centro en alumnos con necesidades educativas especiales (ACNEE) o dificultades específicas de aprendizaje (DEA). Todas las tareas son a modo de referencia. Pueden resultar repetitivas, pero hay que ser constantes en el trabajo, e ir realizando las diferentes rutinas hasta que se afiancen, para poder aumentar el nivel de complejidad.

 

ORIENTACIONES PARA TENER EN CUENTA  ANTES DE INICIAR EL PROCESO LECTOESCRITOR  O SI YA LO HAS INICIADO PERO, ENCUENTRAS ALGUNA DIFICULTAD QUE NO TE PERMITE LA  ADQUISICIÓN CORRECTA.

FIJATE BIEN, PUEDE QUE ALGÚN ASPECTO DE LOS EXPUESTOS NECESITES TRABAJARLO....UN POQUITO MÁS.

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PRERREQUISITOS  PARA LA  LECTOESCRITURA 

       En esta tabla se indican los tiempos promedio que pueden permanecer los peques delante de una tarea. Es orientativa, pues depende de varios factores: motivación, material presentado o como se lo presentas, estilo de aprendizaje, si prefiere la información por vía auditiva, visual, o le gusta más el tacto o si por el contrario le desagradan los olores o sonidos fuertes. En mi aula, voy cambiando cada muy poquito tiempo de actividad, intentando ir ampliando los tiempos de permanencia en la tarea. 

Pulsa para ver las tareas que puede hacer por rango de edades y desarrollar  su atención, sus funciones ejecutivas, sus habilidades motrices....

     

      Hola soy Pilar, maestra de Pedagogía Terapéutica, PT, en un colegio de la Comunidad de Madrid.

     Desde el aula de PT, apoyo la consecución de los aprendizajes, ya sea iniciando, desarrollando o afianzando las habilidades, destrezas y conocimientos, que los alumnos deben adquirir para ser lo más autónomos e independientes posible, dentro de sus capacidades, a lo largo de su vida escolar, preparándolos para ser grandes personas.

 Trabajo en coordinación con los tutores, de infantil y  primaria los siguientes aspectos:

     INFANTIL: Áreas de desarrollo: cognitivo, lingüístico, afectivo-social y motriz, a través de las tres áreas de aprendizaje de infantil.

    PRIMARIA: Técnicas Instrumentales Básicas (TIB), es decir, lectura, escritura, cálculo y resolución de problemas matemáticos, así como el apoyo, si procede a las actividades del aula de referencia.

     En ambas etapas trabajo también las funciones ejecutivas, la atención, la memoria, el razonamiento y la concentración, que les permita llegar  centrarse e interiorizar los aprendizajes.

     Otro aspecto que trabajo son  las emociones, tanto las que presentan  a nivel personal, como en los conflictos con los demás. Poniendo nombre a las emociones y el camino para resolver conflictos a través de la comunicación no violenta (CNV), identificando las necesidades de cada uno y puedan elegir una estrategia adecuada y asertiva para solventarlo.

GESTIÓN DE EMOCIONES Para decir cómo me siento. Para pasar de enfadado a tranquilo "Respiro flor, soplo vela" Si estoy enfadado o nervioso, "Para tranquilizarme no puedo....." Para solucionar conflictos a través de  la técnica de Comunicación No Violenta. Para decir o pensar.

SEGUIMIENTO DE  INSTRUCCIONES Para esperar tranquilo "Manos quietas" Para esperar tranquila "Manos quietas" Para comer con orden. Si me preguntan " Paro-Pienso-Contesto"

NORMAS DE COMPORTAMIENTO Para indicar normas básicas de comportamiento. Para indicar "Volumen de la voz"

ÁREA DE LENGUA Clases de palabras para análisis morfológico de forma visual y manipulativa. Normas básicas de ortografía de primaria.

ÁREA DE MATEMÁTICAS Esquema para resolver problemas de forma visual y manipulativa

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