El modelo de intervención musical MUSICATE se basa en un estudio crítico pero global del currículo buscando como objetivo general que los alumnos/as disfruten de la música a través de la participación activa en diferentes contextos: el aula, el centro y el entorno inmediato. En este modelo, se combinan dos visiones generales del aprendizaje de la música que se aplican de manera simultánea y complementaria: “Educación Musical” versus “Música Educativa”. De esta manera se pretende que los alumnos/as sean capaces de desarrollar sus facultades humanas a través de la expresión y percepción musical, especialmente de las músicas creadas e interpretadas por ellos así como la audición de las mismas en situaciones reales de escucha musical. En este sentido, la música así como otros lenguajes artísticos resultan esenciales e insustituibles en la educación integral de nuestros alumnos, en un mundo globalizado e intercultural en la que resulta ser un lenguaje de comunicación y de relación universal. Por tanto, lo que se propone es un proceso de “musicalización” del niño a través de un diseño y desarrollo curricular que parte de la motivación y pasa por otras fases como la “confianza, la sensibilización, la toma de conciencia y la comprensión” llegando posteriormente a la configuración de un pensamiento musical.
