1º Eso
Criterios de promoción de Religión Católica de Primer curso
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Estándares de aprendizaje evaluables imprescindibles
Estándares de aprendizaje evaluables imprescindibles Religión Católica. Primer curso | Competencias clave |
BLOQUE I | |
1.1 Expresa por escrito sucesos imprevistos en los que reconoce que la realidad es dada. | (CL, AA, CSC, CEC) |
1.2 Evalúa, compartiendo con sus compañeros, sucesos y situaciones en las que queda de manifiesto que la realidad es don de Dios. | (AA, CSC, SIEE) |
2.1 Argumenta el origen del mundo y la realidad como fruto del designio amoroso de Dios. | (CL, SIEE) |
3.1 Relaciona y distingue, explicando con sus palabras, el origen de la Creación en los relatos míticos de la antigüedad y el relato bíblico. | (CL, CEC) |
4.1 Conoce y señala las diferencias entre la explicación teológica y científica de la Creación. | (CL, CMCT, AA) |
4.2 Respeta la autonomía existente entre las explicaciones, teológica y científica, de la Creación. | (CMCT, CEC) |
BLOQUE II | |
1.1 Conoce, interpreta y construye una línea del tiempo con los principales acontecimientos y personajes de la historia de Israel. | (CMCT, CD, AA, CEC) |
1.2 Muestra interés por la historia de Israel y dialoga con respeto sobre los beneficios de esta historia para la humanidad. | (CSC, SIEE, CEC) |
2.1 Busca relatos bíblicos y selecciona gestos y palabras de Dios en los que identifica la manifestación divina. | (CL, AA) |
2.2 Conoce la función simbólica y profética de los patriarcas en la historia de salvación del pueblo de Israel. | (CL, AA, CEC) |
3.1. Recuerda y explica constructivamente, de modo oral o por escrito, acciones que reflejan el desvelarse de Dios para con el pueblo de Israel. | (CL, CSC, SIEE) |
3.2 Reconoce los mandamientos como la Alianza que selló Dios con el pueblo de Israel tras liberarlos de la esclavitud en Egipto. | (CL, AA, CEC) |
BLOQUE III | |
1.1 Identifica y clasifica de manera justificada las diferencias entre la naturaleza divina y humana de Jesús en los relatos evangélicos | (CL, AA) |
1.2 Se esfuerza por comprender las manifestaciones de ambas naturalezas expresadas en los relatos evangélicos. | (AA) |
2.1 Reconoce a partir de la lectura de los textos evangélicos los rasgos de la persona de Jesús y diseña su perfil. | (CL, SIEE) |
3.1 Ordena y explica con sus palabras los pasos del proceso formativo de los Evangelios. | (CL, CEC) |
BLOQUE IV | |
1.1 Señala y explica las distintas formas de presencia de Jesucristo en la Iglesia: sacramentos, Palabra de Dios, autoridad y caridad. | (CL, CSC, CEC) |
2.1 Conoce y respeta que los sacramentos son acción del Espíritu para construir la Iglesia. | (CSC, CEC) |
2.2 Asocia la acción del Espíritu en los sacramentos con las distintas etapas y momentos de la vida. | (SIEE, CEC) |
2.3 Toma conciencia y aprecia la acción del Espíritu para el crecimiento de la persona. | (SIEE) |
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Criterios generales
Criterios generales | |
1. Trabajo autónomo | • Realización sin ayuda externa. • Estimación del tiempo invertido para resolver una actividad. • Grado de adquisición de aprendizajes básicos. • Orden y limpieza en la presentación. • Uso adecuado de instrumentos y recursos propios de la materia. • Empleo de esquemas. • Revisión del trabajo antes de darlo por finalizado. • Valoración del trabajo en clase y en casa. • Creatividad. |
2. Pruebas orales y escritas | • Valoración del aprendizaje de los contenidos. • Valoración de los procesos seguidos y de los resultados. • Expresión oral del procedimiento seguido al resolver una actividad. • Valoración del tiempo invertido y el tiempo necesario para resolver una actividad. • Orden, limpieza y estructura del trabajo presentado. • Caligrafía adecuada. • Tiempo de realización. • Destrezas. • Coherencia y adecuación. |
3. Actividades TIC | • Uso adecuado y guiado del ordenador y alguna herramienta telemática. • Utilización de Internet, de forma responsable y con ayuda, para buscar información sencilla o para resolver una actividad. • Tipo de participación (autónomo, con apoyo, ninguna). • Grado de elaboración de la respuesta. • Interés y motivación. • Destrezas. • Capacidad de sintetizar y seleccionar de forma crítica contenidos de Internet. |
4. Participación y seguimiento de las clases | • Nivel y adecuación de las intervenciones. • Empleo de una estructura clara en los mensajes. • Uso de vocabulario adecuado. • Comportamiento en clase. • Interés y esfuerzo. |
5. Trabajo cooperativo. Valoración individual y grupal | • Capacidad de trabajar de forma colaborativa. • Comunicación adecuada con los compañeros. • Resolución de conflictos. • Interés y motivación. • Iniciativa. • Opinión personal y valoración crítica del trabajo en cooperación. |
6. Dosier de trabajo individual | • Presentación clara y ordenada. • Actualización. • Justificación de los trabajos seleccionados en el dosier. |
Criterios de recuperación. Primer curso Eso.
Recuperación de una evaluación
— Cada evaluación se recupera con la evaluación siguiente según los mecanismos que establezca el profesor/a.
— En el caso de que no se superase alguna recuperación, se propondrá una prueba final escrita sobre contenidos de la evaluación o las evaluaciones en cuestión.
— Se valorará la presentación de un dosier de trabajo con actividades referidas a los contenidos mínimos del curso.
Materia pendiente del curso anterior
— Entrega trimestral, según fechas establecidas, de actividades y trabajos propuestos y guiados por el profesor/a responsable de la materia de Religión Católica.
— Ejercicio escrito de contenidos mínimos.
2º Eso
Criterios de promoción de Religión Católica de Segundo curso de Eso.
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Estándares de aprendizaje evaluables imprescindibles
Estándares de aprendizaje evaluables imprescindibles Religión Católica. Segundo curso | Competencias clave |
BLOQUE I | |
1.1. Argumenta la dignidad del ser humano con relación a los otros seres vivos. | CL, AA, CSC |
2.1. Distingue y debate de forma justificada y respetuosa el origen del ser humano. | CL, CSC, SIEE |
3.1. Valora, en situaciones de su entorno, la dignidad de todo ser humano con independencia de las capacidades físicas, cognitivas, intelectuales, sociales, etc. | AA, CSE, CEC |
4.1. Clasifica acciones del ser humano que respetan o destruyen la creación. | CSC, SIEE, CEC |
4.2. Diseña en pequeño grupo un plan de colaboración con su centro educativo en el que se incluyan al menos cinco necesidades y las posibles soluciones que el propio grupo llevaría a cabo. | CMCT, SIEE |
BLOQUE II | |
1.1. Busca y elige personajes significativos del pueblo de Israel e identifica y analiza la respuesta de fe en ellos. | CL, AA, CEC |
2.1. Se interesa por conocer y valora la respuesta de fe al Dios que se revela. | AA, SIEE, CEC |
3.1. Identifica, clasifica y compara las características fundamentales de los Libros Sagrados mostrando interés por su origen divino. | CL, CEC |
4.1. Lee, localiza y esquematiza los criterios recogidos en la Dei Verbum en torno a la interpretación de la Biblia valorándolos como necesarios. | CL, SIEE |
5.1. Distingue y señala en textos bíblicos la presencia de un Dios que se comunica, y justifica en el grupo la selección de los textos. | CL, AA, CSC |
5.2. Conoce y justifica por escrito la existencia en los Libros Sagrados del autor divino y el autor humano. | CL, AA |
BLOQUE III | |
1.1. Conoce y describe las características del Dios cristiano. | CL, CEC |
1.2. Lee relatos mitológicos, localiza rasgos de las divinidades de las religiones politeístas y los contrasta con las características del Dios cristiano. | CL, CD, AA, CEC |
2.1. Reconoce, describe y acepta que la persona humana necesita del otro para alcanzar su identidad a semejanza de Dios. | CL, AA, CSC, CEC |
3.1. Confecciona materiales donde se expresan los momentos relevantes de la historia salvífica y los relaciona con las verdades de fe formuladas en el Credo. | CD, SIEE |
4.1. Clasifica las verdades de fe contenidas en el Credo y explica su significado. | CL, AA |
BLOQUE IV | |
1.1. Localiza en el mapa los lugares de origen de las primeras comunidades cristianas y describe sus características. | CL, CMCT, CD, AA |
1.2. Reconstruye el itinerario de los viajes de san Pablo y explica con sus palabras la difusión del cristianismo en el mundo pagano. | CL, CMCT, CD, AA, SIEE, CEC |
2.1. Describe y valora la raíz de la unidad y santidad de la Iglesia. | CL, AA, CEC |
2.2. Elabora materiales, utilizando las tecnologías de la información y la comunicación, donde se refleja la universalidad y apostolicidad de la Iglesia. | CD, SIEE, CEC |
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Criterios generales
Criterios generales | |
1. Trabajo autónomo | • Realización sin ayuda externa. • Estimación del tiempo invertido para resolver una actividad. • Grado de adquisición de aprendizajes básicos. • Orden y limpieza en la presentación. • Uso adecuado de instrumentos y recursos propios de la materia. • Empleo de esquemas. • Revisión del trabajo antes de darlo por finalizado. • Valoración del trabajo en clase y en casa. • Creatividad. |
2. Pruebas orales y escritas | • Valoración del aprendizaje de los contenidos. • Valoración de los procesos seguidos y de los resultados. • Expresión oral del procedimiento seguido al resolver una actividad. • Valoración del tiempo invertido y el tiempo necesario para resolver una actividad. • Orden, limpieza y estructura del trabajo presentado. • Caligrafía adecuada. • Tiempo de realización. • Destrezas. • Coherencia y adecuación. |
3. Actividades TIC | • Uso adecuado y guiado del ordenador y de alguna herramienta telemática. • Utilización de Internet, de forma responsable y con ayuda, para buscar información sencilla o para resolver una actividad. • Tipo de participación (autónomo, con apoyo, ninguna). • Grado de elaboración de la respuesta. • Interés y motivación. • Destrezas. • Capacidad de sintetizar y seleccionar de forma crítica contenidos de Internet. |
4. Participación y seguimiento de las clases | • Nivel y adecuación de las intervenciones. • Empleo de una estructura clara en los mensajes. • Uso de vocabulario adecuado. • Comportamiento en clase. • Interés y esfuerzo. |
5. Trabajo cooperativo. Valoración individual y grupal | • Capacidad de trabajar de forma colaborativa. • Comunicación adecuada con los compañeros. • Resolución de conflictos. • Interés y motivación. • Iniciativa. • Opinión personal y valoración crítica del trabajo en cooperación. |
6. Dosier de trabajo individual | • Presentación clara y ordenada. • Actualización. • Justificación de los trabajos seleccionados en el dosier. |
Criterios de recuperación
Recuperación de una evaluación
— Cada evaluación se recupera con la evaluación siguiente según los mecanismos que establezca el profesorado.
— En el caso de que no se superase alguna recuperación, se propondrá una prueba final escrita sobre contenidos de la evaluación o las evaluaciones en cuestión.
— Se valorará la presentación de un dosier de trabajo con actividades referidas a los contenidos mínimos del curso.
Materia pendiente del curso anterior
— Entrega trimestral, según fechas establecidas, de actividades y trabajos propuestos y guiados por el profesor/a responsable de la materia de Religión Católica.
— Ejercicio escrito de contenidos mínimos.
3º Eso
Criterios de promoción de Religión Católica de Tercer curso de Eso.
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Estándares de aprendizaje evaluables imprescindibles
Estándares de aprendizaje evaluables imprescindibles Religión Católica. Tercer curso | Competencias clave |
BLOQUE I | |
Expresa y comparte en grupo situaciones o circunstancias en las que reconoce la exigencia humana de felicidad y plenitud. | CL, CSC |
Analiza y valora la experiencia personal frente a hechos bellos y dolorosos. | AA, CSC, SIEE |
Selecciona escenas de películas o documentales que muestran la búsqueda de sentido. | CD, SIEE, CEC |
BLOQUE II | |
Identifica, analiza y comenta situaciones actuales donde se expresa el pecado como rechazo o suplantación de Dios. | CL, AA, CSC |
Analiza el texto sagrado diferenciando la verdad revelada del ropaje literario y recrea un relato de la verdad revelada sobre el pecado original con lenguaje actual. | CL, AA, SIEE, CEC |
BLOQUE III | |
Busca y selecciona biografías de conversos. | CL, CD |
Expresa juicios respetuosos sobre la novedad que el encuentro con Cristo ha introducido en la forma de entender el mundo, según las biografías seleccionadas. | CL, CSC, CEC |
Crea y comparte textos, videoclips y cortos, para describir las consecuencias que en la vida de los cristianos ha supuesto el encuentro con Cristo. | CL, CD, AA, SIEE |
BLOQUE IV | |
Busca, selecciona y presenta, justificándola, la experiencia de una persona que ha encontrado a Cristo en la Iglesia. | CL, AA, SIEE |
Escucha testimonios de cristianos y debate con respeto acerca de la plenitud de vida que en ellos se expresa. | CL, CSC, CEC |
Demuestra, mediante ejemplos previamente seleccionados, que la experiencia cristiana ha sido generadora de cultura a lo largo de la historia y encuentra su presencia en los medios actuales. | CL, AA, CEC |
Defiende, de forma razonada, la influencia de la fe en el arte, el pensamiento, las costumbres, la salud, la educación, etc. | CL, CSC, CEC |
2 Criterios generales
Criterios generales | |
1. Trabajo autónomo | • Realización sin ayuda externa. • Estimación del tiempo invertido para resolver una actividad. • Grado de adquisición de aprendizajes básicos. • Orden y limpieza en la presentación. • Uso adecuado de instrumentos y recursos propios de la materia. • Empleo de esquemas. • Revisión del trabajo antes de darlo por finalizado. • Valoración del trabajo en clase y en casa. • Creatividad. |
2. Pruebas orales y escritas | • Valoración del aprendizaje de los contenidos. • Valoración de los procesos seguidos y de los resultados. • Expresión oral del procedimiento seguido al resolver una actividad. • Valoración del tiempo invertido y el tiempo necesario para resolver una actividad. • Orden, limpieza y estructura del trabajo presentado. • Caligrafía adecuada. • Tiempo de realización. • Destrezas. • Coherencia y adecuación. |
3. Actividades TIC | • Uso adecuado y guiado del ordenador y alguna herramienta telemática. • Utilización de Internet, de forma responsable y con ayuda, para buscar información sencilla o para resolver una actividad. • Tipo de participación (autónomo, con apoyo, ninguna). • Grado de elaboración de la respuesta. • Interés y motivación. • Destrezas. • Capacidad de sintetizar y seleccionar de forma crítica contenidos de Internet. |
4. Participación y seguimiento de las clases | • Nivel y adecuación de las intervenciones. • Empleo de una estructura clara en los mensajes. • Uso de vocabulario adecuado. • Comportamiento en clase. • Interés y esfuerzo. |
5. Trabajo cooperativo. Valoración individual y grupal | • Capacidad de trabajar de forma colaborativa. • Comunicación adecuada con los compañeros. • Resolución de conflictos. • Interés y motivación. • Iniciativa. • Opinión personal y valoración crítica del trabajo en cooperación. |
6. Dosier de trabajo individual | • Presentación clara y ordenada. • Actualización. • Justificación de los trabajos seleccionados en el dosier. |
Criterios de recuperación
Recuperación de una evaluación
— Cada evaluación se recupera con la evaluación siguiente según los mecanismos que establezca el profesor/a.
— En el caso de que no se superase alguna recuperación, se propondrá una prueba final escrita sobre contenidos de la evaluación o las evaluaciones en cuestión.
— Se valorará la presentación de un dosier de trabajo con actividades referidas a los contenidos mínimos del curso.
Materia pendiente del curso anterior
— Entrega trimestral, según fechas establecidas, de actividades y trabajos propuestos y guiados por el profesor/a responsable de la materia de Religión Católica.
— Ejercicio escrito de contenidos mínimos.
4º Eso
Criterios de promoción de Religión Católica de Cuarto curso
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Estándares de aprendizaje evaluables imprescindibles
Estándares de aprendizaje evaluables imprescindibles Religión Católica. Cuarto curso | Competencias clave |
1.1. Identifica y clasifica los rasgos principales (enseñanza, comportamiento y culto) en las religiones monoteístas. | CL, CD, AA, CEC |
1.2. Busca información y presenta al grupo las respuestas de las distintas religiones a las preguntas de sentido. | CL, AA, CEC |
2.1. Razona por qué la Revelación es la plenitud de la experiencia religiosa. | CL, AA |
2.2. Analiza y debate las principales diferencias entre la Revelación de Dios y las religiones. | CL, CSC, SIEE, CEC |
1.1. Identifica y aprecia la fidelidad permanente de Dios que encuentra en la historia de Israel. | AA, CEC |
1.2. Toma conciencia y agradece los momentos de su historia en los que reconoce la fidelidad de Dios. | AA, SIEE |
2.1. Identifica, clasifica y compara los rasgos del Mesías sufriente y el Mesías político. | CL, CEC |
2.2. Se esfuerza por comprender la novedad del Mesías sufriente como criterio de vida. | AA, CSC |
1.1. Localiza, selecciona y argumenta en textos evangélicos la llamada de Jesús. | CL, AA |
2.1. Lee de manera comprensiva un evangelio, identifica y describe la misión salvífica de Jesús. | CL, CSC |
2.2. Busca e identifica personas que actualizan hoy la misión de Jesús y expone en grupo por qué continúan la misión de Jesús. | CL, CSC, SIEE |
1.1. Elabora juicios a partir de testimonios que ejemplifiquen una forma nueva de usar la razón y la libertad y de expresar la afectividad. | CL, AA, SIEE, CEC |
1.2. Adquiere el hábito de reflexionar buscando el bien ante las elecciones que se le ofrecen. | AA, CSC, SIEE |
1.3. Es consciente de las diferentes formas de vivir la afectividad y prefiere la que reconoce como más humana. | AA, CSC, CEC |
2.1. Identifica personas que son autoridad en su vida y explica cómo reconoce en ellas la verdad. | CL, AA, CSC |
2.2. Reconoce y valora en la Iglesia distintas figuras que son autoridad, por el servicio o por el testimonio. | AA, CSC, CEC |
2.3. Localiza y justifica tres acontecimientos de la historia en los que la Iglesia ha defendido la verdad del ser humano. | CL, SIEE, CEC |
3.1. Investiga y debate sobre las iniciativas eclesiales de su entorno que colaboran en la construcción de la civilización del amor. | CL, CD, CSC, SIEE, CEC |
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Criterios generales
Criterios generales | |
1. Trabajo autónomo |
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2. Pruebas orales y escritas |
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3. Actividades TIC |
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4. Participación y seguimiento de las clases |
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5. Trabajo cooperativo. Valoración individual y grupal |
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Dosier de trabajo individual |
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Criterios de recuperación
La evaluación de cada unidad se lleva a cabo a partir de una serie de actividades que apuntan a la adquisición de una o varias competencias, de forma que la evaluación de los estándares correspondientes a cada unidad se convierta en una evaluación competencial.
Recuperación de una evaluación
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Cada evaluación se recupera con la evaluación siguiente según los mecanismos que establezca el profesor/a.
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En el caso de que no se superase alguna recuperación, se propondrá una prueba final escrita sobre contenidos de la evaluación o las evaluaciones en cuestión.
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Se valorará la presentación de un dosier de trabajo con actividades referidas a los contenidos mínimos del curso.
Materia pendiente del curso anterior
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Entrega trimestral, según fechas establecidas, de actividades y trabajos propuestos y guiados por el/la docente responsable de la materia de Religión Católica.
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Ejercicio escrito de contenidos mínimos.
1º Bachillerato
1.Criterios de evaluación
1. Desarrollar las capacidades espirituales que ayuden al alumno a abrirse al sentido de Dios y a los valores del espíritu, al gusto por lo bello y lo bueno, a la superación de toda forma de intolerancia y fanatismo, en conformidad con el Evangelio y en solidaridad con los más pobres.
2. Conocer y asumir la cosmovisión cristina en la que se percibe al hombre consciente de su responsabilidad al servicio del mundo, de las personas y de Dios.
3. Reconocer que nadie puede huir del interrogante: ¿Qué es el hombre? Cuál es el sentido del dolor, del mal, de la muerte. El hombre se ha dado muchas respuestas desde la misma exaltación hasta la desesperación. A estos interrogantes sólo Dios puede dar respuesta cierta.
4. Conocer que el hombre ha sido creado a imagen de Dios con capacidad para conocer y amar a su Creador. El hombre participa de la luz de la inteligencia divina. Esta inteligencia se perfecciona y debe perfeccionarse por medio de la sabiduría. Por la fe, el hombre ofrece el homenaje total de su entendimiento asintiendo libremente a lo que Dios revela.
5. Saber que Dios ha querido dejar al hombre en manos de su propia decisión para que así busque espontáneamente a su Creador y adhiriéndose libremente a éste, alcance la plena perfección.
6. Reconocer y razonar sobre la verdadera libertad frente a la pseudolibertad o libertinaje. So pretexto de libertad no se puede menospreciar la debida obediencia.
7. El hombre se siente como impotente para dominar con eficacia por sí solo los ataques del mal hasta llegar a sentirse como privado de su libertad. Por la revelación el creyente sabe que el hombre creado por Dios en la justicia ya desde el principio abusó de su libertad levantándose contra Dios. El pecado en el fondo impide al hombre lograr su propia plenitud.
8. Saber que el misterio del hombre sólo se esclarece en el misterio del Verbo Encarnado. Todas las aspiraciones humanas encuentran en Cristo su fuente y corona.
9. Valorar que Jesús se entregó por amor a los hombres hasta la muerte. Pero resucitó al tercer día. El Espíritu de Cristo resucitado actúa en los corazones de los hombres dándoles la posibilidad de llegar a la plenitud humana, viviendo en la libertad de los hijos de Dios.
10. Descubrir el hondo significado cristiano de la tolerancia, la participación, la responsabilidad y solidaridad, aplicándolos a situaciones sociales habituales: trabajo, ocio, juego, familia, amigos...
11. Saber leer la realidad cristiana que está presente en el patrimonio cultural de la humanidad y de los pueblos de España y saberla expresar con los distintos lenguajes.
2. Estándares de aprendizaje
1. Razona y valora la orientación de la vida del hombre, el sentido de su vida y la respuesta que da la fe católica.
2. Sabe describir un acontecimiento y/o un problema social relevante, obteniendo información sobre él a partir de los medios de comunicación social, y valorarlo a la luz de los criterios morales cristianos.
3. Sabe explicar el sentido religioso de algunas manifestaciones artísticas y culturales.
4. Reconoce el hombre participa de la luz de la inteligencia divina.
5. Sabe analizar y relacionar la situación del hombre actual y su cultura con una visión cristiana del mundo.
6. Reconoce que el pecado en el fondo impide al hombre lograr su propia plenitud.
7. Sabe distinguir con claridad los valores que surgen del cristianismo y los contravalores presentes en la sociedad.
8. Razona el concepto claro de cultura y su conexión con la educación y los medios de comunicación social, distinguiendo entre el saber estadístico y el saber científico.
9. Conoce y asume los valores cristianos de la tolerancia, la participación, la responsabilidad y solidaridad.
10. Valora los testigos y santos y doctores que dieron su vida por su fe en Dios y el servicio cultural, social y religioso en la vida de la Iglesia.
2º Bachillerato
1. Criterios de evaluación
1. Desarrollar las capacidades espirituales que ayuden al alumno a abrirse al sentido de Dios y a los valores del espíritu, al gusto por lo bello y lo bueno, a la superación de toda forma de intolerancia y fanatismo, en conformidad con el Evangelio y en solidaridad con los más pobres.
2. Conocer y asumir la cosmovisión cristina en la que se percibe al hombre consciente de su responsabilidad al servicio del mundo, de las personas y de Dios.
3. Reconocer que nadie puede huir del interrogante: ¿Qué es el hombre? Cuál es el sentido del dolor, del mal, de la muerte. El hombre se ha dado muchas respuestas desde la misma exaltación hasta la desesperación. A estos interrogantes sólo Dios puede dar respuesta cierta.
4. Conocer que el hombre ha sido creado a imagen de Dios con capacidad para conocer y amar a su Creador. El hombre participa de la luz de la inteligencia divina. Esta inteligencia se perfecciona y debe perfeccionarse por medio de la sabiduría. Por la fe, el hombre ofrece el homenaje total de su entendimiento asintiendo libremente a lo que Dios revela.
5. Saber que Dios ha querido dejar al hombre en manos de su propia decisión para que así busque espontáneamente a su Creador y adhiriéndose libremente a éste, alcance la plena perfección.
6. Reconocer y razonar sobre la verdadera libertad frente a la pseudolibertad o libertinaje. So pretexto de libertad no se puede menospreciar la debida obediencia.
7. El hombre se siente como impotente para dominar con eficacia por sí solo los ataques del mal hasta llegar a sentirse como privado de su libertad. Por la revelación el creyente sabe que el hombre creado por Dios en la justicia ya desde el principio abusó de su libertad levantándose contra Dios. El pecado en el fondo impide al hombre lograr su propia plenitud.
8. Saber que el misterio del hombre sólo se esclarece en el misterio del Verbo Encarnado. Todas las aspiraciones humanas encuentran en Cristo su fuente y corona.
9. Valorar que Jesús se entregó por amor a los hombres hasta la muerte. Pero resucitó al tercer día. El Espíritu de Cristo resucitado actúa en los corazones de los hombres dándoles la posibilidad de llegar a la plenitud humana, viviendo en la libertad de los hijos de Dios.
10. Descubrir el hondo significado cristiano de la tolerancia, la participación, la responsabilidad y solidaridad, aplicándolos a situaciones sociales habituales: trabajo, ocio, juego, familia, amigos...
11. Saber leer la realidad cristiana que está presente en el patrimonio cultural de la humanidad y de los pueblos de España y saberla expresar con los distintos lenguajes.
2. Estándares de aprendizaje
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Comprende y respeta el significado bíblico de la afirmación “hombre y mujer los creó”.
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Conoce y explica los diferentes problemas bioéticos relacionados con el origen, el desarrollo y el final de la vida.
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Posee argumentos para defender o dar razones desde la posición cristiana ante situaciones reales o supuestas que se proponen en clase.
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Descubre, valora y justifica el sentido humanizador que tiene el trabajo.
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Propone proyectos o soluciones que podrían llevarse a cabo en las políticas nacionales o internacionales para hacer el mundo más humano.
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Selecciona, estudia y expone la biografía de un investigador cristiano resaltando sus aportaciones al ámbito de la ciencia y la técnica.
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Nombra y explica situaciones históricas en las que la Iglesia defendió con radicalidad al hombre y justifica la elección realizada.
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Selecciona obras de arte, investiga sobre el autor y descubre su sentido religioso. Confecciona un material creativo que permita conocer a esos artistas.