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CONVIVENCIA CONVIVENCIA

Enlace a la Página de Convivencia de la Comunidad de Madrid.

Contiene información para profesorado, padres y madres y alumnado sobre el clima de convivencia en los centros con aspectos conceptuales, recursos, programas etc.

En nuestro centro, además de otras acciones, durante el curso desarrollamos el programa Sociescuela, por ejemplo. Desde este Programa se enlaza a la siguiente página en caso de necesidad de intervención.

El alumnado puede informar de un posible caso a través de este anexo al DIrector del centro

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

A través de este espacio se facilitará información a las familias y alumnado que se podrá contrastar con las fuentes oficiales de información que se citan.

COMPONENTES

ORIENTADOR/A

Profesional que da apoyo tanto a la comunidad educativa como al alumnado y las familias. 

Las funciones principales generales de la orientación educativa son:

Con el alumnado:

  • La evaluación sociopsicopedagógica cuando proceda según la normativa vigente.
  • Asesoramiento psicopedagógico grupal y personal en áreas de contenido personal y de orientación académico-profesional.
  • Asesoramiento y seguimiento del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.
  • Coordinación y colaboración con los agentes y/o profesionales externos que atienden al alumnado con necesidades específicas.

Con el profesorado, tutores/as, PAS y equipo directivo:

  • Orientación y asesoramiento psicopedagógico en:El proceso de aprendizaje del alumnado.
  • La implantación, aplicación y seguimiento de medidas de respuesta a la inclusión.
  • Acción tutorial (grupal e individual).
  • La prevención, detección e intervención de la convivencia escolar.

Con las familias:

  • Orientación y asesoramiento psicopedagógico en aspectos del desarrollo evolutivo, psicosocial, académico y vocacional de sus hijos/as.

PT

PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA-PT

Es el especialista encargado de acompañar y ofrecer respuestas educativas inclusivas a todos los alumnos y, en especial, a aquellos con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE).

El aula de pedagogía terapéutica (PT) es un recurso más para adecuar la respuesta educativa a la diversidad del alumnado. Debe ser entendido como el conjunto de actuaciones, adaptaciones al currículo, medidas organizativas, apoyos y refuerzos que seleccionamos y ponemos en práctica para proporcionar una respuesta ajustada. 

Cada alumno tiene capacidades, intereses, ritmos, motivaciones y experiencias educativas diferentes que hacen que su proceso de enseñanza-aprendizaje sea único. 

Desde el aula de pedagogía terapéutica atendemos a alumnos con dificultades de aprendizaje de muy distinta índole. Asisten un número determinado de sesiones a lo largo de la semana para recibir apoyo en diversos ámbitos. Algunas sesiones son dentro del aula ordinaria.

Establecemos cauces de colaboración entre los diversos profesionales que intervienen con los alumnos, manteniendo colaboración con las familias.

AL

AUDICIÓN Y LENGUAJE-AL

Especialista que realiza el diagnóstico de las necesidades lingüísticas del alumnado, diseño e implementación de programas específicos, seguimiento y evolución del alumnado y por supuesto de la evaluación del alumnado y de los procesos implicados. Para todo ello se hace uso de las nuevas tecnologías principalmente por ofrecer una información visual que supla las dificultades auditivas.

Para el diagnóstico se procederá a:

  1. La revisión de informes psicopedagógicos y dictámenes de escolarización del alumnado con dificultades de lenguaje.
  2. Pruebas iniciales de evaluación del lenguaje a todo el alumnado atendido.
  3. Análisis de datos y elaboración de informes logopédicos.
  4. Elaboración de programas específicos:
  • Programa de rehabilitación de la percepción auditiva del lenguaje
  • Articulación y prosodia
  • Desarrollo de la semántica
  • Rehabilitación del implante coclear.
  • Desarrollo de la comprensión y expresión escrita
  • Desarrollo de la morfosintaxis
  • Programa de expresión oral
  • Programa de comprensión oral
  • Desarrollo de la conciencia fonológica: fonética, silábica y léxica
  • Programa de entrenamiento lingüístico para el desarrollo de las habilidades conscientes y de análisis y síntesis léxica
  • Programa de dislexia-disgrafía- disortografía

En el seguimiento de los programas específicos se emplean instrumentos que tienen en cuenta los indicadores de evaluación y que se revisan trimestralmente. Además, habrá un registro personal de actividades de cada alumno/a, en el diario de clase. La evaluación de tales programas se realiza al final de curso en la Memoria del departamento.

FISIOTERAPEUTA

En el centro educativo, los fisioterapeutas, como integrantes del equipo de apoyo al alumnado con necesidades especiales, desarrollan sus actuaciones con técnicas de fisioterapia y estrategias aplicadas directamente sobre el alumno individualmente o en pequeños grupos en la ESO en sesiones de 50 minutos. 

TAREAS:

Intervención indirecta mediante tareas de documentación, valoración, coordinación y asesoramiento, coordinándonos todos los profesionales relacionados con cada alumno.
Intervención directa: corrección postural, estiramientos, fortalecimiento de la musculatura implicada en la escritura, la motricidad fina, la observación, la concentración y las relaciones sociales principalmente, actividades para potenciar el desarrollo psicomotor del alumno con relación a las destrezas con las manos 
MÉTODOS

Ejercicios de estiramientos y corrección postural dirigidos
Caligrafía, dictados
Series de figuras geométricas
Manualidades con tijeras, mandalas, laberintos, papiroflexia,...

CONSEJOS DE SALUD:

Consejos de fisioterapia. Farmacia online
- www.cfisiomad.org/PrevencionEscolares/

- www.fisio.tv

- www.miprofedept.blogspot.com.es/2012/09/ejercicios-para-trabajar-la-motricidad.html

ÁMBITOS

Los programas de PMAR y DIV se conciben como una medida de atención a la diversidad en los que se utilizará una metodología específica, a través de una organización de los criterios de evaluación y situaciones de aprendizaje que garanticen el logro de los objetivos de la etapa y la adquisición de las competencias, con la finalidad de que los alumnos y las alumnas puedan obtener el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria. Se estructura en ámbitos fundamentales (Ámbito lingüístico y social-ALS-, Ámbito científico y matemático-ACM-) y el número de alumnos/as en clase es inferior a 15.

  • Programas de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento (PMAR). Cada ámbito se imparte por un solo profesor/a, que pertenecerá a la especialidad de: LCL, GH, MT, FQ, BG, que estarán adscritos al departamento de Orientación.
  • Programa deDiversificación (DIV). Programas de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento (PMAR). Cada ámbito se imparte por un solo profesor/a, que pertenecerá a la especialidad de: LCL, GH, MT, FQ, BG, que estarán adscritos al departamento de Orientación.

CURSO 2023-2024

Miembros del departamento y correos de contacto

LIBROS DE DIVERSIFICACIÓN

Programación PMAR I-2º ESO Ámbito Científico-Tecnológico-Resumen

Programación PMAR I-2º ESO Ámbito Lingüístico-Social-Resumen

Programación DIV I-3º ESO Ámbito Científico-Tecnológico-Resumen

Programación DIV I-3º ESO Ámbito Lingüístico-Social-Resumen

Programación DIV II-4º ESO Ámbito Científico-Tecnológico-Resumen

Programación DIV II-4º ESO Ámbito Lingüístico-Social-Resumen

INFORMACIÓN INFORMACIÓN

BECAS Y AYUDAS enSecretaría>Información>Becas y ayudas.  Se pueden consultar tipos becas y plazos.

CONTINUAR ESTUDIOS FUERA DEL CENTRO. Se aporta información y enlace a las páginas de la Comunidad de Madrid en Secretaría>Información>Información continuar estudios fuera del centro para:

  • ESO- ESPA (Educación Secundaria Personas Adultas-18 años o 16 años con contrato trabajo o deportistas alto rendimiento): presencial, a distancia y en Centros de Educación de Personas Adultas (CEPA)-Información
  • FPB en Centros de Educación de Personas Adultas (CEPA)-Presencial, semipresencial y a distancia-Información
  • Educación de Personas Adultas (CEPA)-Información
  • Bachillerato: 
    • Nocturno (18 años o 16 años con contrato trabajo o deportistas alto rendimiento)-ESPA -Información
    • A distancia (18 años o 16 años con contrato trabajo o deprtistas alto rendimiento)-ESPA-Información
    • BachiBAC (Título de Bachiller español y el Diplôme du Baccalauréat francés)-Información
    • Programas bilingües (Francés/Inglés/Alemán)-Información
    • Bachillerato de excelencia-Información
    • Bachillerato internacional (IB)-Información
    • Dual (Título de Bachiller español y American High School Diploma)-Información-Centros en España
  • Pruebas libres:
  • Pruebas de acceso:
  • Admisión en FP (Proceso de admisión en FPB-FPGM-FPGS)-Ver pestaña Orientación académica y profesional

Ficheros adicionales