¡Ya lo hemos podido estrenar!
Llevaba mucho tiempo con este material aparcado y por fin lo he terminado.
Vamos a trabajar las partes de la casa con sus correspondientes objetos cotidianos: la casa, la cocina, el cuarto de baño, el salón y el dormitorio.
En una cartulina plastificada he pegado velcros autoadhesivos así como en las imágenes correspondientes. Las imágenes son las del material "Vocabulario básico en imágenes" de Cepe, recortadas y plastificadas.
- Contenidos: Estructura y Vocabulario
Tras nombrarlas ellos mismos trabajamos cada parte de la casa por separado con su vocabulario asociado categorizándolo según su lugar, su uso y función, aprovechamos las palabras que a ellos mismos les surgen evocando sus hogares y buscando su localización y uso, para posteriormente realizar una recopilación de toda la información bien organizada. Nos apoyamos en vocabulario en imágenes. La estructura que sigo es la siguiente:
o Cocina. Hay objetos para…(usos -acciones-verbos):
· Cacharros (sartenes, cacerolas, ollas, cazos, colador, …)
· Electrodomésticos (batidora, vitrocerámica, horno, nevera, microondas, exprimidor, tostador)
· Alimentos: refrigerados o no (en armario o en nevera)
· Objetos: fregona, cubo, estropajo, jabón, detergente, jabón de fregar, escoba, trapo de cocina
· Electrodomésticos: lavavajillas, lavadora, aspiradora
§ Cubiertos: cuchillo, tenedor, cuchara
Todo ello se guarda en muebles (encimera, armario de cocina, cajones, gavetas).
o Dormitorio. Hay objetos para…(usos-acciones-verbos):
§ Dormir: mueble principal-cama. Objetos vocabulario asociado: colchón, almohada, sábana, manta, edredón.
§ Vestirse: mueble principal –armario. Objetos vocabulario asociado: ropa de vestir, ropa de cama, toallas.
§ Estudiar: mueble principal-mesa escritorio. Objetos asociados: silla, lámpara, estantería de libros
§ Mesilla de noche con lámpara, despertador
o Baño. Aseo e higiene personal:
§ Tipos de aparatos de aseo: bañera, ducha, lavabo, bidet, taza del wáter.
§ Tipos de productos: jabón para el cabello (champú), jabón para el cuerpo (gel), jabón de manos, colonia, dentífrico,
§ Objetos: peine, cepillo, esponja, cepillo de dientes, papel higiénico, espejo
o Salón comedor. Uso de descanso y vida en familia:
§ Electrodomésticos: televisión, equipo de música
§ Objetos: sofá, sillón, mesa, sillas, muebles, lámparas, objetos de decoración (cuadros, alfombras, fotos, jarrones).
*De todo el vocabulario podemos además hablar de sus materiales: madera, metal, cristal, tejidos,…
- Actividades:
- Dar las imágenes de los objetos que van nombrando ellos mismos al evocar sus casas.
- Adivinanzas de los objetos que no han nombrado a través de pistas.
- Descripción de los objetos. Introducción a la definición: cómo es, qué es, dónde va, material.
- Clasificación de las imágenes de los objetos en la plantilla de su parte de la casa correspondiente cogiendo por turnos y haciendo expresión verbal. Manipulativo individual o por equipos en grupo.
Nombrar muebles, electrodomésticos, etc…
- Jugar a asociar las parejas lógicas de los objetos de la casa por turnos, haciendo expresión verbal para justificar la pareja escogida. Manipulativo. Material del blog de Burbuja de lenguaje: http://burbujadelenguaje.blogspot.com/2016/10/asociaciones-logicas-de-la-casa.html
Evaluación a través de las actividades en fichas de trabajo: clasificación, intrusos, asociación, selección. Gráficamente. Fichas del blog Burbuja de lenguaje en el mismo enlace anterior.
h. Justificación. Razonamiento
3. Criterios de evaluación:
| | ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE | |
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Aumentar el vocabulario estructurado en categorías semánticas | Señala las palabras correspondientes al campo semántico: la casa | |
Clasifica palabras por su pertenencia a distintos campos semánticos: partes de la casa | |
Señala o realiza las acciones que se le indican. Juego de adivinar con mímica con imagen de acción | |
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Nombra, enumera, palabras de una determinada categoría semántica (fluidez semántica) | |
Localiza el intruso en una serie de palabras referidas a un campo semántico (el objeto que sobra, no pertenece a esa habitación) | |
Dominar el léxico adquirido diferenciando los aspectos de las palabras | Establece semejanzas y diferencias entre palabras referentes a objetos | |
Establece asociaciones entre objetos por su uso o función | |
Relaciona unidades léxicas con sus roles: instrumento-lugar-uso | |
Es capaz de definir palabras. Juego de tabú | |
Soy Gemma Arellano, maestra especialista en Audición y Lenguaje en un CEIP de Madrid.