Nivel A1

OBJETIVOS ESPECÍFICOS POR ACTIVIDADES DE LENGUA

Cada profesor seleccionará y adaptará los objetivos generales de cada curso a las necesidades e intereses del grupo a su cargo.

ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES.

Comprender la información relevante de anuncios y mensajes predecibles que contengan instrucciones básicas e indicaciones sencillas.
Formarse una idea del contenido general de declaraciones breves y articuladas con claridad y en lenguaje estándar, a velocidad normal o lenta y captar cuando se cambia de asunto.
Comprender el tema de una conversación sobre aspectos conocidos siempre que el discurso esté articulado con claridad y en una variedad estándar de la lengua.
Comprender en las conversaciones las formulas de carácter social (saludos, presentaciones, formas de llamar la atención, agradecimientos, etc.), los comportamientos corporales y los gestos más usuales de la cultura meta.
Comprender preguntas, indicaciones, informaciones sobre gustos, intereses, cantidades, horarios y ubicación de lugares, así como las expresiones más usuales que le son dirigidas directamente en las interacciones cotidianas (en clase, calle, servicios públicos, tiendas, restaurantes, etc.).
En programas de radio o televisión, películas, series y programas de entretenimiento formarse una idea del contenido y de cuándo se cambia de asunto, así como reconocer expresiones significativas después de haber realizado previsiones sobre el contenido.

ACTIVIDADES DE PRODUCCIÓN Y COPRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES

Realizar presentaciones y descripciones sencillas y ensayadas de personas (residencia, número de teléfono, profesión, estudios, parentesco / relación) y lugares, hablar de actividades habituales y referirse a acciones pasadas y proyectos futuros con expresiones temporales frecuentes.
Desenvolverse en las transacciones más comunes de la vida cotidiana como son pedir y ofrecer objetos y servicios de uso cotidiano, realizar compras sencillas y pedir la comida en un restaurante, mostrar satisfacción o insatisfacción por los servicios prestados.
Preguntar y dar información sobre datos personales (nacionalidad, residencia, actividades, intereses, salud, estado de ánimo, familia y amistades), sobre localización de lugares, tiempo atmosférico, objetos, actividades y problemas concretos. Responder brevemente a preguntas sencillas.
En conversación, establecer los contactos sociales básicos (dirigirse a alguien, saludar, despedirse, hacer presentaciones, agradecer, disculparse, felicitar e interesarse por el estado de las personas), utilizar las fórmulas más habituales de tratamiento y cortesía en los contactos sociales. Reaccionar con las expresiones adecuadas en las situaciones más cotidianas.
Expresar gustos, intereses y preferencias en las actividades cotidianas, explicar el por qué de una actividad o de una idea, reaccionar expresando acuerdo y desacuerdo.
Realizar invitaciones y propuestas de actividades y reaccionar a las que le hacen.

ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS.

Seguir indicaciones como, por ejemplo, para ir a un lugar o para realizar ejercicios físicos sencillos, inferir instrucciones básicas, de tipo internacional, para llevar a cabo servicios usuales (utilizar un cajero, adquirir un billete de tren…), comprender normas redactadas con claridad, cuando aparecen acompañadas de los símbolos correspondientes.
Identificar y comprender la información de señales y letreros usuales de los lugares públicos, localizar información específica en listados (guías de teléfono, guías de ocio, diccionarios...), encontrar información pertinente y predecible en textos de uso cotidiano (manuales, publicidad y materiales relacionados con sus intereses.
Comprender mensajes cortos de tipo personal (correos electrónicos, whatsapp, SMS, tarjetas postales), reconociendo la intención comunicativa, comprender las notas y mensajes relacionados con sus actividades de estudio, ocio y trabajo.
Comprender el sentido general y algún detalle relevante en los titulares y noticias o artículos periodísticos sencillos y muy breves.
Comprender el argumento general de relatos breves, graduados para el nivel, con la ayuda de la imagen y de las aclaraciones necesarias.

ACTIVIDADES DE PRODUCCIÓN Y COPRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITO.

Transcribir datos personales para rellenar fichas (identidad, nacionalidad, sexo, estado civil, fechas, dirección y cumplimentar formularios sencillos.
Escribir mensajes breves (notas, SMS, mensajería instantánea, correos electrónicos, postales…) a interlocutores concretos para contactar, felicitar, pedir o transmitir informaciones básicas, solicitar favores o servicios, agradecer y pedir disculpas.
Establecer comunicación, vía Internet, con personas con los mismos intereses para presentarse e intercambiar informaciones usuales, participar de forma muy básica en chats y foros de temas sencillos y del propio interés.
Transcribir frases tópicas para resolver otras situaciones de comunicación como ofrecer, invitar, aceptar, rechazar o solicitar servicios y mostrar conformidad o disconformidad.
Escribir pequeños textos, cercanos a modelos trabajados, para sí mismo o para destinatarios concretos sobre temas del nivel, con frases sencillas o relacionadas utilizando los conectores más básicos.
A partir de modelos próximos, realizar un diario de clase (o el Portfolio), rellenando apartados o contando actividades realizadas y expresando una valoración. Igualmente, a partir de modelos y de un trabajo colectivo, recrear poemas, textos creativos o canciones.

COMPETENCIAS Y CONTENIDOS POR ACTIVIDADES DE LENGUAS

Competencias y contenidos socioculturales y sociolingüísticos.

ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES:

Conocimiento y aplicación a la comprensión del texto de los aspectos socioculturales y sociolingüísticos básicos relativos a la vida cotidiana (actividades diarias, hábitos de estudio y de trabajo, ocio, festividades, horarios); relaciones interpersonales (familiares, generacionales, entre conocidos y desconocidos); kinésica y proxémica (posturas, gestos, expresiones faciales, uso de la voz, contacto visual y físico) y convenciones sociales básicas (fórmulas de cortesía y tratamiento y pautas de comportamiento social).

ACTIVIDADES DE PRODUCCIÓN Y COPRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES:

Conocimiento y aplicación a la producción y coproducción del texto oral, de los aspectos socioculturales y sociolingüísticos básicos relativos a la vida cotidiana (actividades diarias, hábitos de estudio y de trabajo, ocio, festividades, horarios); relaciones interpersonales (familiares, generacionales, entre conocidos y desconocidos); kinésica y proxémica (posturas, gestos, expresiones faciales, uso de la voz, contacto visual y físico); y convenciones sociales básicas (fórmulas de cortesía y tratamiento y pautas de comportamiento social).

ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS:

Conocimiento y aplicación a la comprensión del texto escrito, de los aspectos socioculturales y sociolingüísticos básicos relativos a la vida cotidiana (actividades diarias, hábitos de estudio y de trabajo, ocio, festividades, horarios); condiciones de vida (vivienda, entorno, estructura social); relaciones interpersonales (familiares, generacionales, entre conocidos y desconocidos); y convenciones sociales básicas (fórmulas de cortesía y tratamiento y pautas de comportamiento social).

ACTIVIDADES DE PRODUCCIÓN Y COPRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS:

Conocimiento y aplicación a la producción y coproducción de textos escritos, de los aspectos socioculturales y sociolingüísticos básicos relativos a la vida cotidiana (actividades diarias, hábitos de estudio y de trabajo, ocio, festividades, horarios); condiciones de vida (vivienda, entorno, estructura social); relaciones interpersonales (entre hombres y mujeres, familiares, generacionales); y convenciones sociales básicas (fórmulas de cortesía y tratamiento y pautas de comportamiento social).

Competencia y contenidos estratégicos.

ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES:

Reconocimiento y uso de estrategias básicas de planificación, ejecución, control y reparación de la comprensión de textos orales:

- Movilización de esquemas e información previa sobre tipo de tarea y tema.

- Identificación del tipo textual, adaptando la comprensión al mismo.

- Distinción de tipos de comprensión (sentido general, información esencial, puntos principales, detalles relevantes).

- Formulación de hipótesis sencillas sobre contenido y contexto.

- Reformulación de hipótesis a partir de la comprensión de nuevos elementos.

ACTIVIDADES DE PRODUCCIÓN Y COPRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES:

Reconocimiento y uso de estrategias básicas de planificación, ejecución, control y reparación de la producción y coproducción de textos orales:

- Activar esquemas mentales sobre la estructura de la actividad y el texto específicos (p. e. presentación, o transacción).

- Concebir el mensaje en su totalidad, intentando distinguir su idea o ideas principales y su estructura básica e intentando estructurarlo adecuadamente, utilizando los modelos y fórmulas aprendidos de cada tipo de texto.

- Apoyarse en y sacar el máximo partido de los conocimientos previos (utilizar lenguaje «prefabricado», etc.).

- Intentar compensar las carencias lingüísticas mediante procedimientos lingüísticos sencillos o bien paralingüísticos o paratextuales.

- Verificar si se ha comprendido bien y solicitar o intentar la clarificación del mensaje.

ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS:

Conocimiento y uso de las estrategias de planificación, ejecución, control y reparación de la comprensión de textos escritos:

- Movilización de esquemas e información previa sobre tipo de tarea y tema.

- Identificación del tipo textual, adaptando la comprensión al mismo.

- Distinción de tipos de comprensión (p. e. sentido general, información esencial, puntos principales).

- Usar conscientemente los conocimientos previos para formular hipótesis simples, intentar captar el sentido general y después detenerse en puntos concretos, o examinar el texto para buscar solo datos concretos, si ese es el objetivo.

ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN DE PRODUCCIÓN Y COPRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS:

Estrategias de planificación, ejecución, control y reparación de la producción y coproducción de textos escritos:

- Activar esquemas mentales sobre la estructura de la actividad y el texto específicos (p. e. escribir una nota, un correo electrónico,…).

- Adecuar el texto al destinatario, contexto y canal, aplicando los registros conocidos y las características discursivas más habituales.

- Apoyarse en y sacar el máximo partido de los conocimientos previos (utilizar lenguaje «prefabricado», etc.).

- Utilizar, en la medida de lo posible, recursos lingüísticos o temáticos (uso de un diccionario o gramática, obtención de ayuda, etc.).

Competencia y contenidos funcionales.

ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES:

Comprensión de las siguientes funciones comunicativas mediante sus exponentes más comunes, según el ámbito y el contexto comunicativos, en la lengua oral:

- Iniciación y mantenimiento de relaciones personales y sociales más habituales: presentarse; presentar a alguien; saludar; dar la bienvenida; despedirse; invitar; aceptar y declinar una invitación; agradecer; felicitar; interesarse por alguien o algo; pedir disculpas.

- Descripción de cualidades físicas y valorativas de personas, objetos, lugares y actividades.

- Descripción de situaciones presentes, y expresión de sucesos futuros de forma básica.

- Petición y ofrecimiento de información, indicaciones, advertencias y avisos.

- Formulación de consejos, sugerencias y ofrecimientos sencillos.

- Expresión de la opinión, el acuerdo y el desacuerdo.

- Expresión de la necesidad, voluntad, permiso y la prohibición.

- Expresión del gusto y la preferencia, la sorpresa, la alegría o la felicidad, la satisfacción y la tristeza.

ACTIVIDADES DE PRODUCCIÓN Y COPRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES:

Realización de las siguientes funciones comunicativas mediante sus exponentes más comunes en la lengua oral, según el ámbito y el contexto comunicativos:

- Descripción de cualidades físicas y valorativas de personas, objetos, lugares y actividades.

- Descripción de situaciones presentes, y expresión de sucesos futuros de forma básica.

- Petición y ofrecimiento de información, indicaciones, advertencias y avisos.

- Formulación de consejos, sugerencias y ofrecimientos sencillos.

- Expresión de la opinión, el acuerdo y el desacuerdo.

- Expresión de la necesidad, voluntad, permiso y la prohibición.

- Expresión del gusto y la preferencia, la sorpresa, la alegría o la felicidad, la satisfacción y la tristeza.

ACTIVIDADES DE PRODUCCIÓN Y COPRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS:

Realización de las siguientes funciones comunicativas mediante sus exponentes más comunes en la lengua escrita según el ámbito y el contexto comunicativos:

- Descripción de cualidades físicas y valorativas de personas, objetos, lugares y actividades.

- Descripción de situaciones presentes, y expresión de sucesos futuros de forma básica.

- Petición y ofrecimiento de información, indicaciones, advertencias y avisos.

- Formulación de consejos, sugerencias y ofrecimientos sencillos.

- Expresión de la opinión, el acuerdo y el desacuerdo.

- Expresión de la necesidad, voluntad, permiso y la prohibición.

- Expresión del gusto y la preferencia, la sorpresa, la alegría o la felicidad, la satisfacción y la tristeza.

ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS:

Comprensión de las siguientes funciones comunicativas mediante sus exponentes más comunes en la lengua escrita según el ámbito y el contexto comunicativos:

- Descripción de cualidades físicas y valorativas de personas, objetos, lugares y actividades.

- Descripción de situaciones presentes, y expresión de sucesos futuros de forma básica.

- Petición y ofrecimiento de información, indicaciones, advertencias y avisos.

- Formulación de consejos, sugerencias y ofrecimientos sencillos.

- Expresión de la opinión, el acuerdo y el desacuerdo,

- Expresión de la necesidad, voluntad, permiso y la prohibición.

- Expresión del gusto y la preferencia, la sorpresa, la alegría o la felicidad, la satisfacción y la tristeza.

Competencia y contenidos discursivos.

ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES:

- Reconocimiento y comprensión de modelos contextuales y patrones textuales comunes propios de la lengua oral monológica y dialógica:

- Características del contexto según el ámbito de acción general y la actividad comunicativa.

- Reconocimiento del contexto: tipo, formato, estructura textual y variedades de lengua en cuanto a registro.

- Organización y estructuración del texto según su estructura interna primaria (inicio, desarrollo, conclusión).

ACTIVIDADES DE PRODUCCIÓN Y COPRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES:

- Reconocimiento y comprensión de modelos contextuales y patrones textuales comunes propios de la lengua oral monológica y dialógica:

- Características del contexto según el ámbito de acción general y la actividad comunicativa.

- Selección de las características textuales más básicas demandadas por el contexto: tipo, formato, estructura textual, variedades de lengua, en cuanto a registro, patrones sintácticos, léxicos y fonético-fonológicos más basicos.

- Organización y estructuración del texto según su estructura interna primaria (inicio, desarrollo, conclusión).

ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS:

- Comprensión de modelos contextuales y patrones textuales comunes propios de la lengua escrita:

- Características del contexto según el ámbito de acción general y la actividad comunicativa.

- Reconocimiento del contexto: tipo, formato, estructura textual y variedades de lengua, en cuanto a registro. Patrones sintácticos, léxicos y ortotipográficos más basicos.

- Organización y estructuración del texto según su estructura interna primaria (inicio, desarrollo, conclusión).

ACTIVIDADES DE PRODUCCIÓN Y COPRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS:

- Conocimiento y aplicación de modelos contextuales y patrones textuales comunes propios de la lengua escrita a la producción y coproducción del texto:

- Características del contexto según el ámbito de acción general y la actividad comunicativa

- Selección de las características textuales más basicas demandadas por el contexto: tipo, formato y estructura textuales; variedad de lengua, registro, estilo, patrones sintácticos, léxicos y ortotipográficos más basicos.

- Organización y estructuración del texto según su estructura interna primaria (inicio, desarrollo, conclusión).

Competencia y contenidos sintácticos.

ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES:

Reconocimiento y comprensión de los significados asociados a estructuras sintácticas sencillas propias de la lengua oral, según el ámbito y contexto comunicativos, para expresar:

- La entidad y sus propiedades, cantidad y número.

- el espacio y las relaciones espaciales (ubicación, posición, movimiento, origen, dirección, destino y distancia);

- el tiempo (ubicación temporal absoluta).

- el aspecto progresivo, habitual, prospectivo, incoativo y causativo.

- estados, eventos, acciones, procesos y realizaciones: papeles semánticos y focalización (estructuras oracionales y orden de sus constituyentes);

- la afirmación, la negación, la interrogación, y la exclamación;

- relaciones lógicas básicas de conjunción y disyunción.

ACTIVIDADES DE PRODUCCIÓN Y COPRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES:

Conocimiento, selección según la intención comunicativa y uso de estructuras sintácticas sencillas propias de la lengua oral, según el ámbito y el contexto comunicativos, para expresar:

- La entidad y sus propiedades, cantidad y número.

- el espacio y las relaciones espaciales (ubicación, posición, movimiento, origen, dirección, destino y distancia);

- el tiempo (ubicación temporal absoluta).

- el aspecto progresivo, habitual, prospectivo, incoativo y causativo.

- estados, eventos, acciones, procesos y realizaciones: papeles semánticos y focalización (estructuras oracionales y orden de sus constituyentes);

- la afirmación, la negación, la interrogación, y la exclamación;

- relaciones lógicas básicas de conjunción y disyunción.

ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS:

Reconocimiento y comprensión de los significados asociados a estructuras sintácticas sencillas propias de la lengua escrita según el ámbito y contexto comunicativos para expresar:

- La entidad y sus propiedades, cantidad y número.

- el espacio y las relaciones espaciales (ubicación, posición, movimiento, origen, dirección, destino y distancia);

- el tiempo (ubicación temporal absoluta).

- el aspecto progresivo, habitual, prospectivo, incoativo y causativo.

- estados, eventos, acciones, procesos y realizaciones: papeles semánticos y focalización (estructuras oracionales y orden de sus constituyentes);

- la afirmación, la negación, la interrogación, y la exclamación;

- relaciones lógicas básicas de conjunción y disyunción.

ACTIVIDADES DE PRODUCCIÓN Y COPRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS:

Conocimiento, selección según la intención comunicativa y uso de estructuras sintácticas sencillas propias de la lengua escrita según el ámbito y el contexto comunicativos para expresar:

- La entidad y sus propiedades, cantidad y número.

- el espacio y las relaciones espaciales (ubicación, posición, movimiento, origen, dirección, destino y distancia);

- el tiempo (ubicación temporal absoluta).

- el aspecto progresivo, habitual, prospectivo, incoativo y causativo.

- estados, eventos, acciones, procesos y realizaciones: papeles semánticos y focalización (estructuras oracionales y orden de sus constituyentes);

- la afirmación, la negación, la interrogación, y la exclamación;

- relaciones lógicas básicas de conjunción y disyunción.

Competencia y contenidos léxicos.

ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES:

Comprensión de léxico oral de uso común relativo a identificación personal; vivienda y hogar; actividades de la vida diaria; familia y amigos; trabajo y ocupaciones; tiempo libre y ocio; viajes y vacaciones; salud; compras; alimentación; transporte; clima; y tecnologías de la información y la comunicación.

ACTIVIDADES DE PRODUCCIÓN Y COPRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES:

Conocimiento, selección y uso de léxico oral de uso común relativo a identificación personal; vivienda y hogar; actividades de la vida diaria; familia y amigos; trabajo y ocupaciones; tiempo libre y ocio; viajes y vacaciones; salud; compras; alimentación; transporte; clima; y tecnologías de la información y la comunicación.

ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS:

Comprensión de léxico escrito de uso común relativo a identificación personal; vivienda y hogar; actividades de la vida diaria; familia y amigos; trabajo y ocupaciones; tiempo libre y ocio; viajes y vacaciones; salud; compras; alimentación; transporte; clima; y tecnologías de la información y la comunicación.

ACTIVIDADES DE PRODUCCIÓN Y COPRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS:

Conocimiento, selección y uso de léxico escrito de uso común relativo a identificación personal; vivienda y hogar; actividades de la vida diaria; familia y amigos; trabajo y ocupaciones; tiempo libre y ocio; viajes y vacaciones; salud; compras; alimentación; transporte; clima; y tecnologías de la información y la comunicación.

Competencia y contenidos fonéticos y fonológicos.

ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES:

Percepción de los patrones sonoros, acentuales, rítmicos y de entonación de uso común, y comprensión de los significados e intenciones comunicativas generales asociados a los mismos.

ACTIVIDADES DE PRODUCCIÓN Y COPRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES:

Selección, según la intención comunicativa, y producción de patrones sonoros, acentuales, rítmicos y de entonación de uso común.

Competencia y contenidos ortotipográficos

ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS:

Reconocimiento y comprensión de los significados e intenciones comunicativas asociados a los formatos, patrones y elementos gráficos, y convenciones ortográficas, de uso común.

ACTIVIDADES DE PRODUCCIÓN Y COPRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS:

Selección, según la intención comunicativa, y uso de los patrones gráficos y convenciones ortográficas fundamentales.

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