INFO
DEPARTAMENTO DE ITALIANO
DESPACHO 2.01
ATENCIÓN AL PÚBLICO
(PERIODO LECTIVO)
MARTES y JUEVES DE 16.00 A 17.00 HORAS
TLF. 91-5335802/03/04/05 (EXTENSIÓN 122)
depitaliano.eoi.jesusmaestro.madrid
@educa.madrid.org
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DESPACHO 2.01
ATENCIÓN AL PÚBLICO
(PERIODO LECTIVO)
MARTES y JUEVES DE 16.00 A 17.00 HORAS
TLF. 91-5335802/03/04/05 (EXTENSIÓN 122)
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-Evaluación continua (recogida sistemática de datos a lo largo del curso)
hasta el 19 de diciembre de 2022 (primera evaluación parcial)
hasta el 13 de marzo de 2023 (segunda evaluación parcial)
hasta el 16 de mayo de 2023 (evaluación final ordinaria)
Para aquellos alumnos que no superen la evaluación realizada con carácter continuo, se prevé la oportunidad de progreso en su aprendizaje mediante una prueba final extraordinaria.
- Evaluación final extraordinaria
a partir de la segunda quincena de mayo de 2023
Cada actividad de lengua se considera aprobada con un mínimo de 5 puntos sobre 10.
Las calificaciones iguales o superiores a cinco puntos obtenidas en las actividades de lengua de la evaluación final ordinaria serán válidas en la evaluación final extraordinaria y no habrá que repetirlas.
La duración estimada para el desarrollo de cada actividad de lengua, en la evaluación final extraordinaria, es aproximadamente la siguiente:
CTE: 60 MINUTOS
CTO: 45 MINUTOS
PCTE: 70 MINUTOS
ME: 45 MINUTOS
MO: 8-9 MINUTOS
PCTO: 11-13 MINUTOS
- Evaluación de dominio (consultar este enlace)
(opcional para el alumno)
El presente currículo desarrolla el Nivel Avanzado, integrando de forma coherente “objetivos, competencias, contenidos, criterios de evaluación y orientaciones metodológicas” y ofreciendo, así, a la sociedad una enseñanza de idiomas adaptada a sus necesidades.
Enfoque
De acuerdo con el Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación (MCER) y con las aportaciones actuales de las diferentes ciencias implicadas en la metodología de las lenguas, este currículo asume un enfoque comunicativo de aprendizaje en el uso o enfoque de acción y por tanto es un currículo orientado a los procesos. El alumno es considerado como usuario de la lengua, como agente social que lleva a cabo acciones o tareas concretas, a través de actividades comunicativas lingüísticas; estas tareas, al ser de interés para el que aprende, activan todos los recursos y conocimientos previos y de esa forma generan aprendizaje significativo (MCER, p. 9). Cabe subrayar que las actividades, los aspectos socioculturales y las tareas que se presentan han sido inspirados, también, en el resultado de análisis de necesidades que se llevó a cabo en Escuelas Oficiales de idiomas de la Comunidad de Madrid.
Junto con este enfoque de acción, el currículo asume otra de las líneas centrales del MCER que es la de potenciar la responsabilidad y la autonomía del alumno en la construcción de su propio aprendizaje, desarrollando para ello la competencia estratégica; esta competencia es la encargada de movilizar todos los conocimientos y recursos para la comunicación y el aprendizaje, por lo que activarla significa favorecer el proceso y el resultado final.
Al entrar en contacto con más de un idioma, además del propio, se desarrolla la competencia plurilingüe y pluricultural. Tomar conciencia y acrecentar esa competencia es otro de los aspectos que se recogen en este enfoque; los procesos y estrategias que dinamizan las actividades comunicativas son plurilingües, sirven para los diferentes idiomas y su desarrollo en uno de ellos debe preparar para el aprendizaje de cualquier otro.
Fines
Los fines generales de las Enseñanzas de Idiomas de régimen especial de la Comunidad de Madrid son:
Competencia comunicativa
Todo el currículo conduce al desarrollo de la competencia comunicativa o capacidad de comprender, expresarse e interactuar lingüísticamente de forma eficaz y adecuada en las diferentes situaciones de comunicación. Esta competencia (conocimiento y uso) se desglosa en las competencias pragmática, sociolingüística, lingüística y estratégica y, para su desarrollo, activa y fomenta las competencias generales de la persona (saber, saber-ser, saber-hacer, saber-aprender).
Esquema del currículo
Este currículo –objetivos, competencias, contenidos y criterios de evaluación– se estructura en torno a las actividades de lengua: comprensión de textos orales, producción y coproducción de textos orales, comprensión de textos escritos, producción y coproducción de textos escritos y competencias comunicativas. Después de definir los objetivos generales, los objetivos específicos para todos los idiomas por actividades de lengua, las competencias y los contenidos se articulan en torno a ellas, para detallar más adelante, los recursos lingüísticos de cada una de las lenguas.
Niveles de competencia
Las competencias que se espera que alcancen los alumnos al final del nivel avanzado tienen como referencia el nivel C2 del MCER. En el nivel avanzado C1 se prevé que se alcance el nivel C1 y en el nivel avanzado C2 el nivel C2.
Estos niveles se refieren al desarrollo de la capacidad de comunicarse oralmente y por escrito, lo que implica la interiorización de los recursos lingüísticos, el acercamiento a la realidad sociocultural y el desarrollo de la capacidad de aprender, de acuerdo con lo definido en los objetivos y en los criterios de evaluación. Todos estos aspectos se plasman en las actividades comunicativas de interacción, comprensión, producción y coproducción de textos orales y escritos y, a través de ellas, pueden ser evaluados.
El nivel C1 supone la capacidad de comprender una amplia variedad de textos extensos y con cierto nivel de exigencia, así como reconocer en ellos sentidos implícitos; saber expresarse de forma fluida y espontánea sin muestras muy evidentes de esfuerzo para encontrar la expresión adecuada; hacer un uso flexible y efectivo del idioma para fines sociales, académicos y profesionales; producir textos claros, bien estructurados y detallados sobre temas de cierta complejidad, mostrando un uso correcto de los mecanismos de organización, articulación y cohesión de texto.
Por su parte, el nivel C2 supone la capacidad de comprender con facilidad prácticamente todo lo que se lee y oye; reconstruir la información y los argumentos procedentes de diversas fuentes, ya sean en lengua hablada o escrita, y presentarlos de manera concisa y coherente; expresarse espontáneamente, con gran fluidez y con un grado de precisión que le permite diferenciar pequeños matices de significado incluso en situaciones de mayor complejidad.
OBJETIVOS GENERALES DEL NIVEL AVANZADO
El nivel avanzado tiene como objetivo capacitar al alumno para:
OBJETIVOS GENERALES DEL NIVEL AVANZADO C2
Las enseñanzas de Nivel Avanzado C2 tienen por objeto capacitar al alumnado para comunicarse sin ninguna dificultad, y con un grado de calidad como puede observarse en un hablante culto, en situaciones de alta complejidad en los ámbitos personal, público, académico y profesional, entre otras cursar estudios al más alto nivel, incluidos programas de posgrado y doctorado, o participar activamente y con soltura en la vida académica (tutorías, seminarios, conferencias internacionales); liderar equipos interdisciplinares en proyectos complejos y exigentes, o negociar y persuadir con eficacia a nivel de alta dirección en entornos profesionales internacionales.
Para ello, el alumnado deberá adquirir las competencias que le permitan utilizar el idioma con total naturalidad para participar en todo tipo de situaciones, en los ámbitos personal, público, académico y profesional, que requieran comprender, producir, coproducir y procesar una amplia gama de textos orales y escritos extensos y complejos, que versen sobre temas tanto abstractos como concretos de carácter general y especializado, tanto fuera como dentro del propio campo de especialización, en una gran variedad de acentos, registros y estilos, y con un rico repertorio léxico y estructural que incluya expresiones idiomáticas, coloquiales, regionales y especializadas y permita apreciar y expresar sutiles matices de significado.
Una vez adquiridas las competencias correspondientes al Nivel Avanzado C2, el alumnado será capaz de: