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OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Competencias y contenidos socioculturales y sociolingüísticos

Actividades de comprensión de textos orales

Conocimiento y aplicación a la comprensión del texto oral de los aspectos socioculturales y sociolingüísticos básicos relativos a la vida cotidiana (actividades diarias, hábitos de estudio y de trabajo, ocio, festividades, horarios relaciones interpersonales (familiares, generacionales, entre conocidos y desconocidos); kinésica y proxémica (posturas, gestos, expresiones faciales, uso de la voz, contacto visual y físico), y convenciones sociales básicas (fórmulas de cortesía y tratamiento y pautas de comportamiento social).

Actividades de producción y coproducción de textos orales

Conocimiento y aplicación a la producción y coproducción del texto oral de los aspectos socioculturales y sociolingüísticos básicos relativos a la vida cotidiana (actividades diarias, hábitos de estudio y de trabajo, ocio, festividades, horarios relaciones interpersonales (familiares, generacionales, entre conocidos y desconocidos); kinésica y proxémica (posturas, gestos, expresiones faciales, uso de la voz, contacto visual y físico), y convenciones sociales básicas (fórmulas de cortesía y tratamiento y pautas de comportamiento social).

Actividades de comprensión de textos escritos

Conocimiento y aplicación a la comprensión del texto escrito de los aspectos socioculturales y sociolingüísticos básicos relativos a la vida cotidiana (actividades diarias, hábitos de estudio y de trabajo, ocio, festividades, horarios relaciones interpersonales (familiares, generacionales, entre conocidos y desconocidos); kinésica y proxémica (posturas, gestos, expresiones faciales, uso de la voz, contacto visual y físico), y convenciones sociales básicas (fórmulas de cortesía y tratamiento y pautas de comportamiento social).

Actividades de producción y coproducción de textos escritos

Conocimiento y aplicación a la producción y coproducción de textos escritos de los aspectos socioculturales y sociolingüísticos básicos relativos a la vida cotidiana (actividades diarias, hábitos de estudio y de trabajo, ocio, festividades, horarios relaciones interpersonales (familiares, generacionales, entre conocidos y desconocidos); kinésica y proxémica (posturas, gestos, expresiones faciales, uso de la voz, contacto visual y físico), y convenciones sociales básicas (fórmulas de cortesía y tratamiento y pautas de comportamiento social).

 

Competencia y contenidos estratégicos

Actividades de comprensión de textos orales

Reconocimiento y uso de las estrategias básicas de planificación, ejecución, control y reparación de la comprensión de textos orales:

    • Movilización de esquemas e información previa sobre tipo de tarea y tema.
    • Identificación del tipo textual, adaptando la comprensión al mismo.
    • Distinción de tipos de comprensión (sentido general, información esencial, puntos principales, detalles relevantes).
    • Formulación de hipótesis sencillas sobre contenido y contexto.
    • Reformulación de hipótesis a partir de la comprensión de nuevos elementos.

Actividades de producción y coproducción de textos orales

Reconocimiento y uso de las estrategias básicas de planificación, ejecución, control y reparación de la producción y coproducción de textos orales:

    • Activar esquemas mentales sobre la estructura de la actividad y el texto específicos (p. e. presentación, o transacción).
    • Concebir el mensaje en su totalidad, intentando distinguir su idea o ideas principales y su estructura básica e intentando estructurarlo adecuadamente, utilizando los modelos y fórmulas aprendidos de cada tipo de texto.
    • Apoyarse en y sacar el máximo partido de los conocimientos previos (utilizar lenguaje «prefabricado», etc.).
    • Intentar compensar las carencias lingüísticas mediante procedimientos lingüísticos sencillos o bien paralingüísticos o paratextuales.
    • Verificar si se ha comprendido bien y solicitar o intentar la clarificación del mensaje.

Actividades de comprensión de textos escritos

Conocimiento y uso de las estrategias de planificación, ejecución, control y reparación de la comprensión de textos escritos:

    • Movilización de esquemas e información previa sobre tipo de tarea y tema.
    • Identificación del tipo textual, adaptando la comprensión al mismo.
    • Distinción de tipos de comprensión (p. e. sentido general, información esencial, puntos principales).
    • Usar conscientemente los conocimientos previos para formular hipótesis, intentar captar el sentido general y después detenerse en puntos concretos, o examinar el texto para buscar solo datos concretos, si ese es el objetivo. 

Actividades de producción y coproducción de textos escritos

Estrategias de planificación, ejecución, control y reparación de la producción y coproducción de textos escritos:

    • Activar esquemas mentales sobre la estructura de la actividad y el texto específicos (p. e. escribir una nota, un correo electrónico,…).
    • Concebir el mensaje en su totalidad, intentando distinguir su idea o ideas principales y su estructura básica e intentando estructurarlo adecuadamente, utilizando los modelos y fórmulas aprendidos de cada tipo de texto.
    • Adecuar el texto al destinatario, contexto y canal, aplicando los registros conocidos y las características discursivas más habituales.
    • Apoyarse en y sacar el máximo partido de los conocimientos previos (utilizar lenguaje «prefabricado», etc.).
    • Utilizar, en la medida de lo posible, recursos lingüísticos o temáticos (uso de un diccionario o gramática, obtención de ayuda, etc.).
    • Concebir el mensaje en su totalidad, intentando distinguir su idea o ideas principales y su estructura básica e intentando estructurarlo adecuadamente, utilizando los modelos y fórmulas aprendidos de cada tipo de texto.

 

Competencia y contenidos funcionales

Actividades de comprensión de textos orales

Comprensión de las siguientes funciones comunicativas mediante sus exponentes más comunes, según el ámbito y el contexto comunicativos, en la lengua oral:

    • Iniciación y mantenimiento de relaciones personales y sociales más habituales: presentarse; presentar a alguien; saludar; dar la bienvenida; despedirse; invitar; aceptar y declinar una invitación; agradecer; felicitar; interesarse por alguien o algo; pedir disculpas.
    • Descripción de cualidades físicas y valorativas de personas, objetos, lugares y actividades.
    • Descripción de situaciones presentes, y expresión de sucesos futuros de forma básica.
    • Petición y ofrecimiento de información, indicaciones, advertencias y avisos.
    • Expresión de la opinión, el acuerdo y el desacuerdo.
    • Expresión del gusto y la preferencia, la sorpresa, la alegría o la felicidad, la satisfacción, el dolor y la tristeza.

Actividades de producción y coproducción de textos orales

Realización de las siguientes funciones comunicativas mediante sus exponentes más comunes en la lengua oral, según el ámbito y el contexto comunicativos:

    • Iniciación y mantenimiento de relaciones personales y sociales más habituales: presentarse; presentar a alguien; saludar; dar la bienvenida; despedirse; invitar; aceptar y declinar una invitación; agradecer; felicitar; interesarse por alguien o algo; pedir disculpas.
    • Descripción de cualidades físicas y valorativas de personas, objetos, lugares y actividades.
    • Descripción de situaciones presentes, y expresión de sucesos futuros de forma básica.
    • Petición y ofrecimiento de información, indicaciones, advertencias y avisos.
    • Expresión de la opinión, el acuerdo y el desacuerdo.
    • Expresión del gusto y la preferencia, la sorpresa, la alegría o la felicidad, la satisfacción, y la tristeza.

Actividades de comprensión de textos escritos 

Reconocimiento de las siguientes funciones comunicativas mediante sus exponentes más comunes en la lengua escrita según el ámbito y el contexto comunicativos:

    • Iniciación y mantenimiento de relaciones personales y sociales más habituales: presentarse; presentar a alguien; saludar; dar la bienvenida; despedirse; invitar; aceptar y declinar una invitación; agradecer; felicitar; interesarse por alguien o algo; pedir disculpas.
    • Descripción de cualidades físicas y valorativas de personas, objetos, lugares y actividades.
    • Descripción de situaciones presentes, y expresión de sucesos futuros de forma básica.
    • Petición y ofrecimiento de información, indicaciones, advertencias y avisos.
    • Expresión de la opinión, el acuerdo y el desacuerdo.
    • Expresión del gusto y la preferencia, la sorpresa, la alegría o la felicidad, la satisfacción, el dolor, y la tristeza.

Actividades de producción y coproducción de textos escritos

Realización de las siguientes funciones comunicativas mediante sus exponentes más comunes en la lengua escrita según el ámbito y el contexto comunicativos:

    • Iniciación y mantenimiento de relaciones personales y sociales más habituales: presentarse; presentar a alguien; saludar; dar la bienvenida; despedirse; invitar; aceptar y declinar una invitación; agradecer; felicitar; interesarse por alguien o algo;; pedir disculpas.
    • Descripción de cualidades físicas y valorativas de personas, objetos, lugares y actividades.
    • Descripción de situaciones presentes, y expresión de sucesos futuros de forma básica.
    • Petición y ofrecimiento de información, indicaciones, advertencias y avisos.
    • Expresión de la opinión, el acuerdo y el desacuerdo.
    • Expresión del gusto y la preferencia, la sorpresa, la alegría o la felicidad, la satisfacción, el dolor y la tristeza.

 

Competencia y contenidos discursivos

Actividades de comprensión de textos orales

Reconocimiento y comprensión de modelos contextuales y patrones textuales comunes propios de la lengua oral monológica y dialógica:

    • Características del contexto según el ámbito de acción general y la actividad comunicativa
    • Reconocimiento del contexto: tipo, formato, estructura textual y variedades de lengua, en cuanto a registro y estilo.
    • Organización y estructuración del texto según su estructura interna primaria (inicio, desarrollo, conclusión).

Actividades de producción y coproducción de textos orales

Conocimiento y aplicación de modelos contextuales y patrones textuales comunes propios de la lengua oral a la producción y coproducción del texto:

    • Características del contexto según el ámbito de acción general y la actividad comunicativa.
    • Reconocimiento del contexto: tipo, formato, estructura textual y variedades de lengua, en cuanto a registro y estilo.
    • Organización y estructuración del texto según su estructura interna primaria (inicio, desarrollo, conclusión).

Actividades de comprensión de textos escritos

Comprensión de modelos contextuales y patrones textuales comunes propios de la lengua escrita:

    • Características del contexto según el ámbito de acción general y la actividad comunicativa.
    • Reconocimiento del contexto: tipo, formato, estructura textual y variedades de lengua, en cuanto a registro y estilo.
    • Organización y estructuración del texto según su estructura interna primaria (inicio, desarrollo, conclusión).

Actividades de producción y coproducción de textos escritos

Conocimiento y aplicación de modelos contextuales y patrones textuales comunes propios de la lengua escrita a la producción y coproducción del texto:

    • Características del contexto según el ámbito de acción general y la actividad comunicativa.
    • Reconocimiento del contexto: tipo, formato, estructura textual y variedades de lengua, en cuanto a registro y estilo.
    • Organización y estructuración del texto según su estructura interna primaria (inicio, desarrollo, conclusión).

 

Competencia y contenidos sintácticos

Actividades de comprensión de textos orales

Reconocimiento y comprensión de los significados asociados a estructuras sintácticas sencillas propias de la lengua oral, según el ámbito y contexto comunicativos, para expresar:

    • la entidad y sus propiedades, la cantidad y el número.
    • el espacio y las relaciones espaciales (ubicación, posición, movimiento, origen, dirección, destino, distancia.
    • el tiempo (ubicación temporal absoluta).
    • el aspecto progresivo, habitual, prospectivo, incoativo, terminativo, iterativo, y causativo.
    • estados, eventos, acciones, procesos y realizaciones: papeles semánticos y focalización (estructuras oracionales y orden de sus constituyentes).
    • la afirmación, la negación, la interrogación, y la exclamación;
    • relaciones lógicas básicas de conjunción y disyunción.

Actividades de producción y coproducción de textos orales

Conocimiento, selección según la intención comunicativa y uso de estructuras sintácticas sencillas propias de la lengua oral, según el ámbito y el contexto comunicativos, para expresar:

    • la entidad y sus propiedades, la cantidad y el número.
    • el espacio y las relaciones espaciales (ubicación, posición, movimiento, origen, dirección, destino, distancia.
    • el tiempo (ubicación temporal absoluta).
    • el aspecto progresivo, habitual, prospectivo, incoativo, terminativo, iterativo, y causativo.
    • estados, eventos, acciones, procesos y realizaciones: papeles semánticos y focalización (estructuras oracionales y orden de sus constituyentes).
    • la afirmación, la negación, la interrogación, y la exclamación.
    • relaciones lógicas básicas de conjunción y disyunción.

Actividades de comprensión de textos escritos

Reconocimiento y comprensión de los significados asociados a estructuras sintácticas sencillas propias de la lengua escrita según el ámbito y contexto comunicativos para expresar:

    • la entidad y sus propiedades, la cantidad y el número.
    • el espacio y las relaciones espaciales (ubicación, posición, movimiento, origen, dirección, destino, distancia.
    • el tiempo (ubicación temporal absoluta).
    • el aspecto progresivo, habitual, prospectivo, incoativo, terminativo, iterativo, y causativo.
    • estados, eventos, acciones, procesos y realizaciones: papeles semánticos y focalización (estructuras oracionales y orden de sus constituyentes).
    • la afirmación, la negación, la interrogación, y la exclamación.
    • relaciones lógicas básicas de conjunción y disyunción.

Actividades de producción y coproducción de textos escritos

Conocimiento, selección según la intención comunicativa y uso de estructuras sintácticas sencillas propias de la lengua escrita según el ámbito y el contexto comunicativos para expresar:

    • la entidad y sus propiedades, la cantidad y el número.
    • el espacio y las relaciones espaciales (ubicación, posición, movimiento, origen, dirección, destino, distancia.
    • el tiempo (ubicación temporal absoluta).
    • el aspecto progresivo, habitual, prospectivo, incoativo, terminativo, iterativo, y causativo.
    • estados, eventos, acciones, procesos y realizaciones: papeles semánticos y focalización (estructuras oracionales y orden de sus constituyentes).
    • la afirmación, la negación, la interrogación, y la exclamación.
    • relaciones lógicas básicas de conjunción y disyunción.

Competencia y contenidos léxicos

Actividades de comprensión de textos orales

Comprensión de léxico oral de uso común relativo a identificación personal; vivienda y hogar; actividades de la vida diaria; familia y amigos; trabajo y ocupaciones; tiempo libre y ocio; viajes y vacaciones; salud; compras; alimentación; transporte; clima; y tecnologías de la información y la comunicación.

Actividades de producción y coproducción de textos orales

Conocimiento, selección y uso de léxico oral de uso común relativo a identificación personal; vivienda y hogar; actividades de la vida diaria; familia y amigos; trabajo y ocupaciones; tiempo libre y ocio; viajes y vacaciones; salud; compras; alimentación; transporte; clima; y tecnologías.

Actividades de comprensión de textos escritos

Comprensión de léxico escrito de uso común relativo a identificación personal; vivienda y hogar; actividades de la vida diaria; familia y amigos; trabajo y ocupaciones; tiempo libre y ocio; viajes y vacaciones; salud; compras; alimentación; transporte; clima; y tecnologías de la información y la comunicación.

Actividades de producción y coproducción de textos escritos

Conocimiento, selección y uso de léxico escrito de uso común relativo a identificación personal; vivienda y hogar; actividades de la vida diaria; familia y amigos; trabajo y ocupaciones; tiempo libre y ocio; viajes y vacaciones; salud; compras; alimentación; transporte; clima; y tecnologías de la información y la comunicación.

 

Competencia y contenidos fonéticos y fonológicos

Actividades de comprensión de textos orales

Percepción de los patrones sonoros, acentuales, rítmicos y de entonación de uso común, y comprensión de los significados e intenciones comunicativas generales asociados a los mismos.

Actividades de producción y coproducción de textos orales

Selección, según la intención comunicativa, y producción de patrones sonoros, acentuales, rítmicos y de entonación de uso común.

 

Competencias y contenidos ortotipográficos

Actividades de comprensión de textos escritos

Reconocimiento y comprensión de los significados e intenciones comunicativas asociados a los formatos, patrones y elementos gráficos, y convenciones ortográficas, de uso común.

Actividades de producción y coproducción de textos escritos

Selección, según la intención comunicativa, y uso de los patrones gráficos y convenciones ortográficas fundamentales.