Actividades para Valores Éticos desde casa
Valores Éticos 1ºA y 1ºB
Hola a todos:
Éstas son las preguntas que espero que os ayuden a reflexionar sobre la película que hemos visto. Podéis mandármelo como queráis: en word o a mano haciendo una foto. Mi correo ya lo tenéis, pero os lo vuelvo a pegar: elenamenchen@yahoo.es
Los que no me habéis mandado todavía la tarea anterior, estáis a tiempo
PLANET 51
1.- ¿Cuál o cuáles son tus personajes preferidos? Explica por qué
2.- ¿Qué piensan los habitantes de Planet 51 de los seres humanos cuando llega el astronauta?
3.- ¿Qué piensa el astronauta de los habitantes de Planet 51 cuando aterriza en el planeta?
4.- ¿Qué emoción crees que está detrás de esas formas de pensar, tanto del astronauta como de los extraterrestres?
5.- ¿Cómo consigue el astronauta salir del planeta?
6.- ¿Qué nos intenta decir el director de esta película sobre el racismo?
Hola a todos:
Antes de confinarnos, quedamos en que veríamos una peli sobre discapacidad y racismo. La he estado buscando para mandaros el enlace y no lo he conseguido... pero he encontrado ésta. Aunque parezca una peli de animación sin más, no lo es y nos va a servir para reflexionar sobre lo que en realidad significa el racismo.
Esta semana podéis verla y la semana próxima os pegaré aquí unas cuantas preguntas para pensar un poco sobre el tema.
https://www.youtube.com/watch?v=ouM0wXDqKQs Éste es el enlace de youtube en el que se ve la película entera. PLANET 51
Espero que os guste.
Os pego también mi correo para que lo tengáis a mano. elenamenchen@yahoo.es
PARA ANTES DE SEMANA SANTA (Pero lo sigo recogiendo)
Tenéis que buscar un vídeo en Internet sobre racismo. Debe durar tres o cuatro minutos como máximo. No puede ser el mismo que vimos en clase sobre la chica con velo a la que no dejaban participar en un concurso. Cuando lo hayáis elegido, deberéis escribir en un documento de word la dirección en Internet para que yo pueda encontrarlo, el título que le pondríais, un breve resumen del vídeo y los motivos por los que os parece bueno. Como mínimo, diez líneas. Podéis incluir una foto, un dibujo... si os apetece.
Veremos los mejores cuando volvamos a clase. Si queréis, me podéis mandar el trabajo a mi correo electrónico. Si no lo queréis hacer en word y preferís hacerlo a mano, también vale (si me lo queréis mandar, hacéis una foto y me lo enviáis al correo).
elenamenchen@yahoo.es
Valores Éticos 2ºB
Hola a todos:
Éstas son las preguntas que espero que os ayuden a reflexionar sobre la película que hemos visto. Podéis mandármelo como queráis: en word o a mano haciendo una foto. Mi correo ya lo tenéis, pero os lo vuelvo a pegar: elenamenchen@yahoo.es
Los que no me habéis mandado todavía la tarea anterior, estáis a tiempo
INTOCABLES
1. ¿En qué situación están los dos protagonistas cuando empieza la película?
2. Philipp y Driss viven en mundos muy distintos. Describe el mundo de cada uno de ellos.
3. ¿Cuáles son los mayores problemas de cada uno y cómo los intentan resolver?
4. ¿Qué es lo que aprecia Philippe en Driss? ¿Y Driss en Philippe?
5. ¿Qué te parece que los directores hayan querido tratar este drama desde el humor? ¿Han acertado?
6. ¿Qué crees que quiere decir el título de la película sabiendo que se refiere a los dos protagonistas? ¿Qué otro título pondrías?
Hola a todos:
He conseguido encontrar en Youtube la película que estábamos viendo: Intocable. No recuerdo exactamente dónde la dejamos, pero faltaban pocos minutos. Como de esto hace ya dos meses, he pensado mandaros el enlace para que podáis terminar de verla, o volverla a ver, o ir dando saltos según os vayáis acordando... como prefiráis.
Esta semana podéis verla y la semana siguiente os cuelgo unas cuantas preguntas que nos ayuden a reflexionar.
https://www.youtube.com/watch?v=jiBzjchedco Este es el enlace de youtube en el que está la película completa. Veréis que los que han doblado la peli no son los mismos, pero merece la pena terminarla.
Os pego también mi correo para que lo tengáis a mano. elenamenchen@yahoo.es
ANTES DE SEMANA SANTA (Pero lo sigo recogiendo)
Hola a todos!!!
Ya me extrañaba que mi grupo preferido no me hubiera mandando ni un solo trabajo. Uno de vosotros me acaba de decir que no he puesto mi correo. Sorry!!!
Lo pongo aquí: elenamenchen@yahoo.es
Os echo muchísimo de menos
Es una pena que no nos haya dado tiempo a ver la película entera. Como estamos hablando de discapacidad, quiero que escribáis un pequeño texto de unas quince líneas, obligatoriamente en primera persona, en el que describáis cómo seríais vosotros y cómo sería vuestra vida si vosotros mismos os enfrentarais a una situación parecida, por ejemplo, si no pudierais oir o si no pudierais ver. Es suficiente con que elijáis una de las dos situaciones.
Valores Éticos 3º Mediación A, B, C, D y Pmar
... Y aquí van las preguntas. Y me las mandais muy bien hechas para que pueda subiros nota
Espero que os haya gustado el video. Las preguntas que os pego debajo son el ultimo trabajo que os voy a mandar porque lo que necesitaríamos es estar en clase para practicar y no lo quiero sustituir con más trabajos escritos. Se aprende mucho más practicando pero no ha podido ser.
Como no sé si os voy a ver ya hasta septiembre, sí que quiero deciros que para mí ha sido un auténtico placer trabajar con vosotros, que lo he disfrutado y que he aprendido un montón de cosas. Cuidaos mucho. Un abrazo muy fuerte, aunque sea virtual.
MEDIACION
1.- En el proceso de mediación, ¿el mediador se reúne desde el principio con el profesor y la alumna a la vez? ¿por qué crees que es así?
2.- ¿Qué es lo que dice el mediador, desde el principio, que nunca va a hacer?
3.- El mediador le dice a cada una de las partes que se deben cumplir tres condiciones para poder hacer una mediación ¿Cuáles son esas condiciones?
4.- Una vez que el mediador ha explicado lo que es una mediación a cada uno en las reuniones individuales, ¿qué les pregunta a cada uno de ellos? ¿por qué crees que lo hace?
5.- Una vez que están los tres juntos y se han presentado y explicado las reglas, ¿cómo continúa la mediación?
6.- ¿Cuáles son las tres reglas básicas que les dice que se deben cumplir y quien las tiene que cumplir?
7.- ¿Cómo cuenta el profesor lo que ha pasado ya frente a la alumna y con el mediador?¿Qué es lo que más le ha molestado de todo? ¿qué otras cosas le molestan?
8.- ¿Cómo cuenta la alumna lo que ha pasado ya frente al profesor y con el mediador? ¿Qué es lo que más le ha molestado? ¿Qué otras cosas le molestan?
9.- Tanto el profesor como la alumna tienen una explicación para su comportamiento. Explica cada una de ellas.
10.- ¿Qué está dispuesto a ofrecer cada uno de ellos para solucionar el conflicto?
11.- ¿Qué te parece que en un instituto se puedan resolver conflictos entre un profesor/a y un alumno/a mediante una mediación? ¿Por qué?
12.- ¿Crees que sería posible hacerlo en nuestro centro entre profesores y alumnos?
Hola a todos:
En este tercer trimestre nos íbamos a meter en el entresijo de la mediación, con sus fases, normas y demás y, por supuesto, íbamos a hacer muchas simulaciones con vosotros como actores. Me temo que no va a ser posible y es un fastidio porque es como mejor se aprende. Buscando, buscando, he encontrado un vídeo en Youtube con una simulación de una mediación entre un profesor y una alumna en instituto de Tenerife.
Me gusta porque se ven muchas cosas en las que querría que os fijarais. Antes de confinarnos, en clase nos referíamos siempre a mediación entre alumnos, pero hacerla entre profes y alumnos es una alternativa que se está usando ya en algunos centros y me gustaría que me dierais vuestra opinión.
Esta primera semana veis el video y la semana siguiente, os envío unas preguntas para que me digáis lo que pensáis.
https://www.youtube.com/watch?v=1XP07COagn4
Os pego también mi correo para que lo tengáis a mano. elenamenchen@yahoo.es
ANTES DE SEMANA SANTA (Pero lo sigo recogiendo)
Vamos a aprovechar estos días en casa para aprender cómo la resolución pacífica de conflictos es eficaz y ha funcionado, no sólo entre individuos, sino entre países con situaciones muy complicadas.
Empezamos con la India. A través de Internet tenéis que encontrar respuestas a las siguientes preguntas:
¿Qué país europeo fue dueño de la India durante casi dos siglos?
¿Por qué ese país tenía interés en dominar la India?
¿En qué año consiguió la India ser un país independiente?
¿Qué personaje fue fundamental para conseguir esta independencia?
Averigua dónde nació, quienes eran sus padres, dónde estudió, cuál era su profesión, su religión…
¿En qué consistía la lucha de este personaje y de sus seguidores por la independencia?
¿Qué idea fundamental defendía este personaje por encima de todo?
Describe al menos un hecho importante protagonizado por este personaje en esta lucha por la independencia
¿Cómo murió?
Busca una imagen que te parezca representativa de todo lo que has encontrado.
Tienes que contestar todas estas preguntas en un documento de Word. Puedes hacerlo pregunta por pregunta o redactar un texto en el que se den respuesta a todas.
Una vez acabado, puedes mandármelo a mi correo electrónico
elenamenchen@yahoo.es
Valores Éticos 4ºA
Éstas son las preguntas que os ayudarán a pensar un poco sobre la película y lo que nos intenta decir. Estas tareas pueden serviros para subir nota sobre la media que tenéis en los dos primeros trimestres, así que lucíos un poquito, porfa.
CAPTAIN FANTASTIC
1. En la película, los protagonistas celebran el cumpleaños de Noam Chomsky como un gran acontecimiento ¿Quién es Noam Chomsky y por qué le valoran tanto?
3. ¿Qué opinión te merece la posibilidad de que pudieras educar a tus hij@s fuera de la sociedad de consumo siendo radicalmente libres, autónomos e independientes? ¿Crees que podrían salir adelante entrenando sus cuerpos y sus mentes para ser ciudadanos críticos, inteligentes y responsables? ¿Por qué?
4. ¿Crees que sería posible llevar este proyecto a gran escala? ¿Es posible sostener hoy una educación alternativa, una vida en comunidad y en armonía con la naturaleza alejada casi por completo de la civilización?
5. El padre también tiene una política educativa curiosa en lo referente a la honestidad (contesta abiertamente a las cuestiones de sus hijos) ¿Qué opinas al respecto?
6. ¿Cuál crees que es el mayor problema con el que cuentan en el pequeño paraíso autosuficiente de la familia? ¿Crees que guarda relación con la ausencia de la madre?
7. ¿Cuál consideras que es la conclusión a la que nos lleva el director con el final de la película?
Hola a todos!
¿Os acordáis de que os compré una cosa antes de confinarnos? Ese miércoles que os quedasteis en casa íbamos a empezar a ver una peli acerca de "la propiedad sobre los hijos". Me gustaría verla con vosotros y poderla ir parando y comentando y escucharos... pero veo que no va a poder ser, así que he pensado colgaros un enlace de Youtube con la pelicula completa. Por fin he encontrado una versión doblada al castellano Y os aseguro que la peli vale la pena. Si con la tarea anterior sobre matrimonio infantil tenemos claro que los padres no son dueños de sus hijos, vamos a ver cómo puede cambiar el punto de vista.
Tenéis esta primera semana de mayo para verla. https://www.youtube.com/watch?v=e441DMFv29s
La semana del 11 de mayo os cuelgo un cuestionario para darle un par de vueltas.
Espero que os guste.
Os pego también mi correo para que lo tengáis a mano. elenamenchen@yahoo.es
Antes Semana Santa (os lo sigo recogiendo)
No hemos podido empezar a ver la peli, así que mientras estamos en casa vamos a profundizar un poco en el veto parental, concretamente en el concepto de la propiedad sobre los hijos. Nos centramos en el “matrimonio infantil” y vais a tener que buscar información en Internet para contestar a las siguientes preguntas
¿Qué entendemos por matrimonio infantil?
¿Afecta a los niños, a las niñas, o a ambos? (Busca porcentajes)
¿En qué países es más frecuente?
Enumera las causas que han mantenido o mantienen en la actualidad el matrimonio infantil
Enumera las consecuencias que puede tener para las niñas el matrimonio infantil
¿Qué organizaciones están intentando en la actualidad luchar contra esto?
¿Qué soluciones plantean estas organizaciones a este problema?
Busca la incidencia del matrimonio infantil en Estados Unidos
¿A partir de qué edad está permitido en España el matrimonio?
¿Crees que en España puede ser un problema? ¿Por qué?
Tienes que contestar todas estas preguntas en un documento de Word. Puedes hacerlo pregunta por pregunta o redactar un texto en el que se den respuesta a todas.
Una vez acabado, puedes mandármelo a mi correo electrónico
elenamenchen@yahoo.es