Juego de presentación

Vas a rellenar el cuestionario siguiente. Para ello debes buscar entre los miembros de la clase uno que reúna las características que se piden en la pregunta. Pero...¡Atención! No repitas dos veces el mismo nombre en todo el cuestionario.Y consulta con el interesado la respuesta.
Si ya sabías algo de antes es preferible que no pongas ese nombre y descubras otro con la misma característica. ¡Animo! ¡Y a la búsqueda!

BUSCA ENTRE LOS COMPAÑEROS DE LA CLASE UNA PERSONA QUE

1.- Que toque la guitarra o cualquier otro instrumento........

2.- Que tenga alguna afición poco corriente......

3.- A la que le guste trabajar con el ordenador.......

4.- A la que le agrade salir de excursión.............

5.- Que haya leído una novela de Laura Gallego

6.- Que tenga tu mismo signo del Zodíaco

7.- Que haya llamado alguna vez a un programa de radio......

8.- Que haya ido a un casting........

9.- Que no haya visto un vídeo en la última semana.........

10.- Que su padre se dedique a lo mismo que el tuyo........

11.- Que tenga algún amigo fuera de la comunidad de Madrid......

12.- Que quiera estudiar lo mismo que tú en el futuro.......

13.- Que haya escrito alguna vez un poema......

14.- Que practique algún deporte.......

Funciones de los delegados

Funciones de los delegados de grupo:

• Asistir a las reuniones de la Junta de Delegados y participar en sus deliberaciones.

• Exponer a las autoridades académicas las sugerencias y reclamaciones del grupo al que representan.

• Fomentar la convivencia entre los alumnos de su grupo.

• Colaborar con los profesores y con las autoridades del Instituto para el buen funcionamiento del mismo.

• Cuidar de la adecuada utilización del material y de las instalaciones del Instituto.

Funciones de la Junta de Delegados

• Formular sugerencias al equipo directivo para la mejora del funcionamiento del instituto.

• Informar a los representantes de los alumnos en el Consejo Escolar de los problemas de cada grupo.

• Recibir información sobre los temas tratados en el Consejo Escolar.

• Informar a los estudiantes de las actividades que realiza la Junta.

• Formular sugerencias para la organización de actividades extraescolares.

Mejorar el funcionamiento de la clase

MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA CLASE

Con las preguntas que vienen a continuación y, sobre todo, con vuestras respuestas, lo que se pretende es mejorar el ambiente de la clase y vuestro rendimiento, ya que la mayoría de las veces, el ambiente que hay en una clase y el trabajo de los alumnos van muy unidos. Una clase en la que los alumnos se llevan bien y se respetan, en la que hay ambiente de trabajo y en la que se cumplen unas reglas básicas, funciona mucho mejor y rinde mucho más que una clase en la que falla alguna de estas cosas.

NO TENÉIS QUE PONER VUESTRO NOMBRE. LAS RESPUESTAS A ESTAS PREGUNTAS SON ANÓNIMAS. LO QUE SE PRETENDE ES MEJORAR EL AMBIENTE DE LA CLASE Y VUESTRO RENDIMIENTO.

Del grupo de compañeros y en general del ambiente de clase, ¿qué te parece lo más positivo y que debe mantenerse?

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¿Crees que existen en el grupo problemas o situaciones que afecten al ambiente de la clase o que estén dificultando el rendimiento del grupo?

¿Cuáles son?

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¿Cuál podría ser su solución?

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¿Crees que todos los alumnos del grupo son responsables de las situaciones que afectan al rendimiento y al ambiente de la clase; o crees que los responsables son, casi siempre, los mismos alumnos?

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¿Cuántos son los alumnos que deberían modificar su comportamiento? Si lo deseas, puedes indicar su nombre.

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Control de ansiedad

En este vídeo, se explican brevemente trucos para calmar la ansiedad

CUERDAS

Es realmente emocionante. Os gustará a todos.

Dilema: Cristian y el Chuki

"Christian" y "El Chuki."
Era el atardecer, estaba oscureciendo y el sol que se iba escondiendo detrás de las montañas dejaba ver sus últimos rayos. La oscuridad era un buen aliado para "Christian" y su cuadrilla, que ya estaban a punto para dar una vuelta por la zona alta del barrio. Todo a punto, la mochila cargada de "sprays" con los colores de moda.
"El Chuki" y su panda, por otra parte, quieren dejar claro quiénes son los que dominan en el barrio. Son "artistas" y también quieren dejar constancia del rechazo a las imposiciones de la sociedad, encerrada en el materialismo y las leyes.
Los padres de Chuky han hecho un gran esfuerzo en sus ahorros para darle una sorpresa, ya que al día siguiente es su cumpleaños y saben que le hace mucha ilusión tener un coche. Será de segunda mano, pero les han garantizado que está en muy buen estado. Chuky no sabe nada.
Llega el día esperado y toda la familia en pleno le felicita. Han puesto las llaves en una cajita y ésta dentro de otras más grandes. Él abre las cajas, el corazón le late cada vez más intensamente..., alguna cosa se imaginaba..., finalmente la sorpresa ..., salta de alegría..., lo han dejado aparcado la pasada noche delante de la puerta, toda la familia y él a la cabeza salen para verlo... y cuando SE ACERCAN A VERLO, se dan cuenta del desastre...
Cuánta rabia les invade al observar que se lo habían pintado de aquella manera... ¡Chuki reconoce la pintada de Christian, es de la otra panda del barrio! Han querido marcar el coche forastero. Ahora sabe que sus padres se han quedado sin dinero y, además, para comprarle el coche han pedido un préstamo, por lo que no le podrán dar nada para reparar la pintura, ni para los gastos de la semana.
Preguntas
- ¿Qué piensas del caso?
- Si los conocieras, ¿los denunciarías a la policía para obligarles a pagar los desperfectos?
- Si fueras el Chuki, ¿qué harías?
- Si fueras los padres del Chuki ¿qué harías?
- Si fueras el mejor amigo del Chuki ...
- ¿Dirías a tus padres quiénes son los autores de las pintadas?
- ¿Te parece justo que se pinte la pared o el coche de otra persona sin su permiso?

Reflexionad en grupo sobre estas preguntas y contestarlas una vez que estéis de acuerdo.

Competencias Consejo Escolar

Competencias del Consejo Escolar.
El Consejo Escolar del centro tendrá las siguientes competencias:
o Evaluar el proyecto educativo del centro.
o Evaluar la programación general anual del centro, en relación con la planificación y organización docente.
o Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección presentados por los candidatos.
o Participar en la selección del director del centro. Ser informado del nombramiento y cese de los demás miembros del equipo directivo. En su caso, previo acuerdo de sus miembros, adoptado por mayoría de dos tercios, proponer la revocación del nombramiento del director.
o Informar sobre la admisión de alumnos y alumnas.
o Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y velar por que se atengan a la
normativa vigente. Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el director correspondan a conductas del alumnado que perjudiquen gravemente la convivencia del centro, el Consejo Escolar, a instancia de padres, madres o tutores legales, podrá revisar la decisión adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas.
o Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la igualdad entre hombres y mujeres, la igualdad de trato y la no discriminación, la resolución pacífica de conflictos, y la prevención de la violencia de género.
o Promover la conservación y renovación de las instalaciones y del equipo escolar e informar la obtención de recursos complementarios.
o Informar las directrices para la colaboración, con fines educativos y culturales, con las Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos.
o Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro.
o Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a petición de la Administración competente, sobre el funcionamiento del centro y la mejora de la calidad de la gestión, así como sobre aquellos otros aspectos relacionados con la calidad de la misma.
o Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administración educativa

Hablamos de discapacidad

Nos van a explicar en primera persona  qué es y qué no es la discapacidad. Antes de empezar a verlo, recordamos que la parálisis cerebral afecta al movimiento y al habla, entre otras cosas; y no necesariamente a la capacidad intelectual de una persona.