Los alumnos/as con TDAH son ACNEE si su déficit les ha llevado a tener dos años o más de desfase curricular y/o se valora que su trastorno les supone tener esas necesidades especiales.

A continuación unas pautas para trabajar en clase con ellos:

Los alumnos mayores, a partir de los 15 años, requieren un tratamiento específico. La adolescencia en un chico o chica con TDAH puede ser complicada, pero las siguientes pautas pueden ayudarle en el trabajo del día a día:

• Sea creativo, breve y utilice una variedad de buenas técnicas de enseñanza.
• Establezca horarios que permitan alternar distintas maneras de pensar y trabajar. Por ejemplo, puede empezar el día con una clase de lengua, seguir con manualidades o dibujo, y a continuación, matemáticas.
• Al alumno con TDAH le cuesta mucho enfrentarse a los cambios, por lo tanto, anticípese a éstos. Antes de cambiar de asignatura, usted puede avisar, por ejemplo que "en cinco minutos comenzaremos con las clases de dibujo, así que id terminando con el análisis sintáctico".
• Haga que el alumno anote los deberes en una agenda, y si es necesario, realice un calendario y péguelo en la pared.
• Tenga en cuenta que el alumno con TDAH no tiene los mismos tiempos que un estudiante normal. Es probable que al alumno con TDAH realizar un trabajo le lleve tres horas más que a otro estudiante. Por tanto, si es necesario, redúzcale los deberes.
• Permita que el alumno utilice apuntes de un buen estudiante para que le sea más fácil entender cómo hacerlos. Además, esto puede reducir el estrés de tener que entender lo que dice el profesor mientras toma nota de ello.
• Permítale utilizar una grabadora en lugar de tomar notas, u ofrézcale un resumen de los puntos más importantes, así sólo deberá anotar los detalles faltantes.
• Si el estudiante con TDAH tiene dificultades para expresarse por escrito, permítale realizar sus exámenes oralmente.
• Sea flexible a la hora de calificar. Usted puede, por ejemplo, calificar por el número de respuestas correctas en lugar de basarse en las equivocadas.
• La organización no es el fuerte del alumno con TDAH; éste requiere de mucho entrenamiento para adquirir hábitos de orden y disciplina. Ofrézcale clases de técnicas de aprendizaje al principio o al final del día; de esta forma él podrá aprender técnicas organizacionales esenciales para trabajar mejor.
• Reduzca la duración del día escolar proporcionándole una hora de orientación personal. Esto puede llevarse a cabo a través de charlas en grupo sobre temas de actualidad o de interés de los alumnos.
• Si fuera necesario, se le pueden presentar las cuestiones de los exámenes de una en una, o por partes.