Skip to Content

IV Informe Regional Acoso Escolar 2018-2019

 

 DESCARGAR PRESENTACIÓN DEL IV INFORME REGIONAL ACOSO ESCOLAR

 El acoso escolar en cifras en el curso 2018-2019

En la Comunidad de Madrid el porcentaje general de alumnos que presentan indicadores de potencialacoso escolar se sitúa en un 1% y el porcentaje de alumnos en riesgo de potencial acoso escolar se sitúa en un 2.2% considerando los tipos de acoso de forma global (física, verbal, social y ciberacoso).

El porcentaje general de potencial acoso escolar ha disminuido en nuestra región, pasando de un 3%de potencial acoso escolar en el curso 2015-16 a un 1% en el curso 2018-19. Lo que representa un descenso del 66,6%

En el 46,79% de los casos los potenciales acosadores forman parte exclusivamente del grupo de clase, en el 21,83% de los casos forman parte de la misma y de otra clase y en el 31,38% de los casos los potenciales acosadoresson de otras clases.

El 21,32% de las potenciales víctimas de acoso escolar manifiestan que no han hablado nada de susituación con su familia. El 39% de las potenciales víctimas de acoso escolar indicaron que habían hablado algo o poco con sus familias de la situación que vivían.

Uno de los resultados más relevantes del estudio comparativo sobre el impacto de las medidas del Programa de atención contra el acoso escolar es la disminución de las situaciones de potencial riesgo de acoso escolar en 214 centros. En el curso 2018-19, los alumnos evaluados fueron 79.566 con 688 situaciones de potencialriesgo de acoso escolar (0,86 casos por cada 100 alumnos). Esto supone un porcentaje de disminución de 68% de las potenciales víctimas de acoso escolar en estos 214 centros que han aplicado el programa durante los cuatro cursos académicos (2015-16, 2016-17, 2017-18 y 2018-19).

Comparando los casos de acoso denunciados y aceptados por la Inspección Educativa, del curso2015-2016 (179 casos) respecto al curso 2018-2019 (105 casos), ha habido una disminución de 74 casos, lo que representa un descenso del 60%.

III Informe Regional Acoso Escolar 2017-2018

DESCARGAR PRESENTACIÓN DEL III INFORME REGIONAL ACOSO ESCOLAR

El acoso escolar en cifras en el curso 2017-2018

  • EL 21,24% de las víctimas de acoso escolar manifiestan que no han hablado nada de su situación con su familia. El 18,3% de las víctimas de acoso indicaron que habían hablado algo o poco con sus familias de la situación que vivían.
  • El porcentaje de potenciales víctimas de acoso escolar que manifiestan que no han hablado nada de su situación con su familia ha disminuido un 22,15% del curso 2016-2017 al 2017-2018. El porcentaje de las potenciales víctimas que han hablado bastante o mucho con sus familias ha aumentado un 19,93% en el 2017-2018. Datos importantes ya que son favorecedores de una intervención precoz y por tanto disminuyen las consecuencias en las potenciales victimas de acoso escolar.

  • En el 46,7 %de los casos los potenciales acosadores o acosadoras forman parte exclusivamente del grupo de clase, en el 43% de los casos forman parte de la misma y de otra clase y en el 10,3% de los casos los acosadores son de otras clases.

  • No hay diferencias significativas en los niveles de acoso en función de la titularidad de los centros.

  • Comparando el número de denuncias de acoso escolar presentadas a la Inspección Educativa en el curso 2015-2016 (573) con las presentadas en el curso 2017-2018 (407), se observa que han disminuido las denuncias de acoso escolar un 29,98%
  • Comparando los casos de acoso denunciados y aceptados por la Inspección Educativa, del curso 2015-2016 (179 casos) respecto al curso 2017-2018 (83 casos), ha habido una disminución de 96 casos, lo que representa un descenso del 53,64%.

  • Unos de los resultados más relevantes del estudio comparativo sobre el impacto de las medidas del Plan de Lucha contra el Acoso Escolar es que durante el curso 2015-2016 de los 177 centros, fueron evaluados 44.813 alumnos y detectados por la aplicación 885 situaciones de riesgo (con cuatro o más testigos) (1,97 casos por cada 100 alumnos); durante el curso 2016 -2017 en esos mismos 177 centros, los alumnos evaluados fueron 58.017 con 518 situaciones de riesgo (0,89 casos por cada 100 alumnos) y durante el curso 2017 -2018 en esos mismos 177 centros, los alumnos evaluados fueron 62.056 con 391 situaciones de riesgo y 0,63 casos por cada 100 alumnos.

  • Esto supone un porcentaje de disminución de 55,82% de las de potenciales víctimas de acoso escolar en estos 177 centros que han aplicado el programa durante los dos cursos académicos (2015-2016, 2016-2017 y 2018-2019).

II Informe Regional de Acoso Escolar 2016-2017

DESCARGAR LA PRESENTACIÓN DEL II INFORME REGIONAL ACOSO ESCOLAR

El acoso escolar en cifras en el curso 2016-2017

En la Comunidad de Madrid el porcentaje de alumnos que presentan indicadores de potencial acoso escolar se sitúa en un 1,6% considerando un índice de victimización global (física, verbal, social y ciberbullying).

•Educación Primaria

•3º Educación Primaria: un 0,6% del alumnado presenta indicadores de potencial acoso escolar y un 4,4% está en situación de riesgo de acoso.
•4º Educación Primaria: un 2% del alumnado presenta indicadores de potencial acoso escolar y un 6,8% está en situación de riesgo de acoso.
•5º Educación Primaria: un 2,5% del alumnado presenta indicadores de potencial acoso escolar y un 6,8% está en situación de riesgo de acoso.
•6º Educación Primaria: un 1,8% del alumnado presenta indicadores de potencial acoso escolar y un 4% está en situación de riesgo de acoso.

•Educación Secundaria Obligatoria

•1º E.S.O.: un 2% del alumnado presenta indicadores de potencial acoso escolar y un 3,3% está en situación de riesgo de acoso.
•2º E.S.O.: un 1,1% del alumnado presenta indicadores de potencial acoso escolar y un 2,2% está en situación de riesgo de acoso.
•3º E.S.O.: un 1,3% del alumnado presenta indicadores de potencial acoso escolar y un 2,1% está en situación de riesgo de acoso.
•4º E.S.O.: un 0,9% del alumnado presenta indicadores de potencial acoso escolar y un 1,9% está en situación de riesgo de acoso.


Bachillerato-FPB-FBGM

•Un 0,5 % del alumnado presenta indicadores de potencial acoso escolar y un 1,3% está en situación de riesgo de acoso.

I Informe Regional sobre acoso escolar. Curso 2015-2016

DESCARGAR EL INFORME COMPLETO

DESCARGAR LA PRESENTACIÓN DEL INFORME

La creciente preocupación social ante los casos de acoso escolar en los centros educativos ha generado la necesidad de llevar a cabo una revisión de los recursos, herramientas y planes de actuación de los que disponen los centros para abordar este problema.


El Consejo de Gobierno de la Comunidad de Madrid aprobó el 26 de enero de 2016 un Programa de Lucha contra el Acoso Escolar, para sensibilizar a la Comunidad Educativa e implantar estrategias de mejora de la convivencia. Todo ello desde el debate y la reflexión conjunta.


Los criterios que motivan, dentro del marco de convivencia en la Comunidad de Madrid, el impulso de este Programa de Lucha contra el Acoso Escolar está en consonancia con las líneas de actuación y medidas propuestas por el Ministerio de Educación Cultura y Deporte y, con las recomendaciones del Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid en relación a la convivencia escolar.


Este Programa de Lucha contra el Acoso Escolar tiene como finalidad construir unos cimientos sólidos que permitan crear y consolidar una cultura de convivencia consensuada y global que, desde los centros educativos, puedan impulsar un cambio social fundamentado en la sensibilización, en la formación y en la implicación activa de toda la Comunidad Educativa.


En el Programa se incluye una batería de medidas de carácter permanente y estructural para prevenir el acoso escolar y para erradicarlo de manera inmediata en cuanto se tenga conocimiento de que se pueda estar produciendo algún caso.


En este sentido el Programa se articula en torno a unas líneas generales de actuación o finalidades que se desglosan en unos objetivos que van a configurar elementos permanentes de actuación para dar estabilidad, coherencia y transversalidad a las actuaciones que se lleven a cabo.


Una de las líneas generales de actuación es la “Incorporación de las actuaciones educativas de éxito y prácticas basadas en evidencias científicas para la mejora de la convivencia escolar”, que se ha desglosado en elementos permanentes de actuación como es hacer de la evaluación de la convivencia un instrumento de mejora, valorando la efectividad de las distintas medidas adoptadas por el centro y estableciendo propuestas para afianzar los buenos resultados en cuanto a convivencia.


Las actuaciones contra el acoso escolar y mejora del clima social que se están llevando desde esta Consejería de Educación, Juventud y Deporte en relación con las medidas de intervención en los centros escolares están focalizadas en la puesta en marcha de iniciativas dirigidas a la prevención del acoso escolar.

Es por ello que para evaluar el clima social y de convivencia y, desde el conocimiento se deben tomar decisiones que ayuden a los centros educativos, a los profesores y a los maestros a combatir hasta erradicar este fenómeno de las aulas.


En este sentido se ha realizado este estudio basado en criterios científicos para la mejora de la convivencia escolar en colaboración con la Universidad Complutense de Madrid, Facultad de Psicología. A lo largo del curso 2015-2016 se ha llevado a cabo un Proyecto de Mejora de la Convivencia e intervención del acoso escolar, en la que han participado de manera voluntaria más de 700 centros docentes distribuidos en todas las Direcciones de Área Territorial y, con representación de la mayoría de las localidades.


Un estudio que nos permite dar una respuesta educativa eficaz y de calidad desde la prevención, implicando a toda la Comunidad Educativa con la finalidad de frenar y eliminar comportamientos no deseables.