El protocolo de intervención propuesto a través del programa SociEscuela, se basa en la ayuda entre iguales utilizando la información sociométrica. Dentro de cada grupo de clase, se establecen jerarquías, agrupaciones y diversos niveles de estatus social.

Se plantea un tipo de intervención en el que se pide colaboración a estudiantes prosociales y con alto estatus en el grupo. Además, se pide colaboración a amigos/as o simplemente compañeros del estudiante con una situación vulnerable con los que tenga afinidad y cercanía.

El objetivo principal es que se sienta respaldado y con apoyo dentro del grupo, así como intentar crear una red social que se mantenga en el tiempo.

La idea fundamental es fortalecer la situación de los alumnos con riesgo de exclusión en los grupos, modificando sus redes de amistad.

1.- El programa, a través del informe permite localizar a los alumnos con riesgo de ser víctimas de acoso escolar (aquellos estudiantes que estén rechazados o aislados por sus compañeros, con escaso apoyo social y/o que estén recibiendo conductas agresivas).

 2.- Asimismo permite localizar a través de la sociometría a las personas dentro del grupo (2 ó 3 compañeros) que puedan realizar la ayuda y que puedan servir de base para establecer una pequeña red social y fortalecer la situación del alumno o alumna en riesgo:

a.-  Es preferible que estos estudiantes, posean atributos personales prosociales y que tengan cierto estatus en el grupo (siempre teniendo en cuenta que los alumnos prosociales sean idóneos para el caso en particular, esto quiere decir, que no rechacen previamente al alumno excluido).

b.- En ocasiones, si el alumno o alumna objetivo de la intervención tiene un amigo que consideremos adecuado, aunque no tenga estatus social en el grupo lo podemos incluir en la intervención junto al resto de la red de apoyo. 

 A continuación se presenta un ejemplo real sobre cómo realizar la intervención.

Ejemplo de ayuda entre iguales

En esta figura, se presenta la situación de una chica víctimizada (representada con una diana de color naranja) y los tres alumnos ayudantes elegidos para realizar la intervención (con un circulo naranja). Se han escogido a estos tres alumnos del mismo grupo por los siguientes motivos: dos de ellas son chicas como la víctima. El chico seleccionado ha dicho que la víctima le cae bien y pertenece al mismo grupo que las dos chicas prosociales anteriores.

3.- En tercer lugar, se convoca a estos estudiantes y se realiza una entrevista con ellos o ellas para intenta lograr su cooperación ya que van a servir de apoyo al compañero excluido.

Modelo de entrevista

• Se les convoca a reunión indicándoles muy claramente que es para algo positivo y nada negativo.

• Tenemos un problema y queremos hablar con vosotros para conocer vuestra opinión.

• Vuestro compañero X lo pasa muy mal.

• No se relaciona bien, es tímido, tiene miedo, etc.. (este argumento no siempre sea adecuado, depende de las circunstancias del caso).

• En la clase, está solo y se meten con él a menudo porque es fácil hacerlo. (p. ej. El otro día lo hizo un compañero que tenía mal día porque le habían puesto un parte).

• Recurrimos a vosotros porque sois unos alumnos con muy buenas relaciones en la clase, os respetan mucho y caéis bien. Sois fuertes socialmente en la clase.

• Vuestra ayuda en este problema es muy importante para el futuro de vuestro compañero y fácil de realizar.

• Respecto a lo que pensáis de él, tened en cuenta que está sufriendo presión. Si desaparece esa presión será mucho más agradable como compañero.

• Os pedimos que le prestéis un poco de atención de la siguiente forma:

• Procurad no dejarlo sólo, para que no se metan con él.
• Prestadle un poco de atención para que se sienta acompañado y apoyado.
• Hacedle un pequeño hueco en vuestro círculo de relaciones, pensad que sois fuertes y vuestra influencia condiciona a los malotes, sois como una vacuna contra la violencia que realizan sobre él.
• Si alguien se mete con él delante de vosotros, le pedís que no lo haga con educación y firmeza. Eso mejorará mucho la situación.

• Se les pide opinión y conformidad con este compromiso de ayuda.

• Se les hace ver que además de obtener la gran satisfacción que proporciona el ayudar a una buena causa, también obtendrán otros beneficios de distinta manera. De ello haremos un balance al final del curso.

• Haremos un seguimiento de esta ayuda, al principio semanalmente y después iremos distanciándolo hasta que la situación sea satisfactoria y consolidada. Si en cualquier momento quieren informarnos de algo, estamos a su disposición.

• Agradecimiento y cita para la semana siguiente.