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PROFESORADO
EN EL IES

Marta Valerio: profesora de pedagogía terapéutica a jornada completa. Marta, que es diplomada en Magisterio y licenciada en Psicopedagogía, tiene una amplia experiencia como docente de alumnos con necesidades educativas especiales.

Igualmente, en el SIES de Loeches contamos con recursos para atender a los alumnos con necesidades educativas especiales.

TIPOS DE ACNEAES


Alumnos con necesidades específicas de apoyo que son atendidas en el centro por la profesora de Pedagogía Terapéutica:

Alumnos con Necesidades Educativas Especiales (NEE). Dentro de esta primera clasificación nos encontramos con la siguiente tipología de alumnos:

  • Discapacidad psíquica
  • Discapacidad Sensorial: auditiva y visual
  • Discapacidad motora
  • Trastorno generalizado del desarrollo
  • Trastorno del espectro autista
  • Trastorno emocional grave
  • Trastorno grave de conducta

Alumnos con Necesidades Educativas de Aprendizaje (DEA): En este segundo apartado nos encontramos con la siguiente casuística:

  • Trastorno grave del lenguaje oral
  • Trastorno grave del lenguaje
  • Trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad (TDA/H)
  • Trastorno de aprendizaje: lectura y escritura (p. e. la dislexia, afasia)

APOYOS

Los ACNEES reciben apoyo dentro del horario escolar en las áreas instrumentales básicas: Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas. Cuando organizativamente es posible reciben el siguiente apoyo:

3 o 4 horas de Lengua Castellana y Literatura

2 o 3 horas de Matemáticas.

El resto de las materias asisten a clase dentro del grupo de referencia en PROGRAMA. No son grupos bilingües y, en cualquier caso, siempre que lo precise el alumno tendrá una adaptación curricular individualizada a sus necesidades educativas.

La coordinación entre el tutor y profesorado del alumno y la profesora de pedagogía terapéutica es fluido y constante.

AYUDA EN LA PETICIÓN DE BECAS

El centro informa y asesora a las familias en la tramitación de becas para alumnos con necesidades educativas especiales.

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