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Realizar actividades adaptadas para que puedan participar todos los alumnos.
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Favorecer la intuición a través de experiencias:
-Directa: Exploración de objetos, garantizar condiciones óptimas de observación (alumnos con baja visión).
-Indirecta: representaciones, miniaturas, láminas en relieve, maquetas (ciegos).
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Utilizar la estimulación polisensorial para los aprendizajes:
- Exteroceptores fundamentalmente tacto y oído y para alumnos con baja visión, también la vista.
- Propioceptores (toma de contacto con el propio cuerpo a través de sensaciones de flexión, extensión, relajación, realización de diferentes posturas...).
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Utilizar un lenguaje muy descriptivo, utilizar comparaciones, ejemplificaciones para presentar la información, síntesis, recapitulaciones periódicas.
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Dar continuamente referencias espaciales "iquierda, derecha, arriba, abajo" evitando términos como "aquí, allí".
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Estructurar la materia graduando la dificultad para ajustarnos al nivel de los alumnos.
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Proporcionar un refuerzo pedagógico previo y refuerzo pedagógico posterior.
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Fomentar un clima positivo en el aula de respeto y tolerancia a las diferencias que favorezca las relaciones interpersonales.
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Fomentar el orden y la estructuración de actividades.
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Favorecer y proporcionar técnicas de estudio.
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Favorecer aprendizaje autónomo: evitar sobreprotección.