Bienvenidos a la web del Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica de Móstoles.

Este espacio pretende ser un lugar en el que encontrar información de interés sobre recursos educativos para profesionales y familias.

Nuestra compañera Eva, maestra de Audición y Lenguaje del EOEP General de Móstoles, ha creado un canal de Youtube (EV. A.L. HABLANDO DE LENGUAJE) donde irá colgando vídeos cortitos sobre estimulación del lenguaje, y aborda otras cuestiones de interés en torno a este tema.

Periódicamente los contenidos que se vayan elaborando se irán subiendo a la plataforma, por lo que os animamos a suscribiros a este canal para estar informados de las actualizaciones.

EV.A.L HABLANDO DE LENGUAJE
@evalopezmartinez

13 de abril al 26 de abril de 2023, ambas fechas inclusive.

En este enlace podéis ver la Resolución conjunta de las Viceconsejerías de Política Educativa y de Organización Educativa, por la que se dictan instrucciones sobre la participación en el proceso de admisión de alumnos en centros docentes sostenidos con fondos públicos que imparten segundo ciclo de educación infantil, educación primaria, educación especial, Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato de la Comunidad de Madrid para el curso 2023/2024.

Os presentamos  la Guía de Centros de escolarización preferente para el alumnado con TEA en la Comunidad de Madrid: Una propuesta inclusiva a partir de la práctica de los centros.

Un material que se ha desarrollado en el marco de dos seminarios de trabajo que el EOEP ha organizado con los distintos centros educativos de Móstoles. Su principal finalidad   es acompañar y apoyar a todos los centros educativos en el camino hacia la inclusión educativa de todo el alumnado en general, y de forma particular en el alumnado con TEA.

 A lo largo de los diferentes capítulos se podrá encontrar información en relación a:

Capítulo 1: Evolución de la educación inclusiva y de los centros de escolarización preferente para alumnado con TGD en la Comunidad de Madrid en el marco de la educación inclusiva.

Capítulo 2: La importancia de las actitudes hacia la discapacidad: cómo ser sensible a realidades diversas.

Capítulo 3: Claves visuales: cuestiones estratégicas en su uso y aplicación.

Capítulo 4. El acceso al aprendizaje: aspectos clave en la configuración de un currículum específico y estrategias metodológicas basadas en la evidencia para atender al alumnado con TGD/TEA.

Capítulo 5: Conductas desajustadas al contexto: elementos cruciales para la prevención y la intervención. 

Capítulo 6: El trabajo en los espacios no formales: patios, comedores, actividades complementarias y extraescolares.

Capítulo 7: Familia y centro: una colaboración imprescindible.  

Capítulo 8: El cuidado en las transiciones educativas: De Educación infantil a Educación Primaria y de Educación Primaria a Educación Secundaria Obligatoria.

Capítulo 9: Selección de recursos y materiales imprescindibles.

¡Te animamos a consultar el documento esperando que resulte de utilidad!

El siguiente enlace nos lleva al Cuaderno de Orientación Editado por el CRIF "Las Acacias". Imprescindible para alumnos y familias que van a seguir cursando estudios en la Comunidad de Madrid. Se trata de un documento digital totalmente actualizado con la oferta formativa en la Comunidad de Madrid.

- Cuaderno de Orientación para estudiantes y profesionales.

- Cuaderno de Orientación para Familias.

El plazo para la presentación de solicitudes de participación en el proceso ordinario de admisión de alumnos para el curso 2022/2023 comprenderá del 21 de abril al 5 de mayo de 2022, ambas fechas inclusive.

• Documento con instrucciones claras sobre el Proceso de admisión de alumnos 2022-2023
• elaborado por el EOEP y el EAT de Móstoles.
• Zonas de adscripción de los colegios de Móstoles y códigos de los institutos.
• Listado de colegios de Móstoles preferentes para alumnos TGD.
• Acceder  a la página oficial de la Comunidad de Madrid.
• Acceder a la resolución de admisión de alumnos.
• Acceder a la solicitud para su presentación impresa (para quienes no puedan presentarlo telemáticamente).

Documento de apoyo para MEDIDAS DE ACOGIDA AL ALUMNADO REFUGIADO. En este documento podemos encontrar varios apartados entre los que destacamos:

-  Situación de las personas refugiadas.

- Alumnado inmigrante y/o refugiado con desconocimiento de la lengua vehicular.

- Acogida de las familias y el alumnado.

- Enseñar español como segunda lengua.

- Recursos educativos.

Esta guía básica para la intervención con el alumnado y las familias en el marco de la acción tutorial en los centros educativos de la Comunidad de Madrid ha sido publicada en Septiembre de 2020 por la Consejería de Educación y Juventud, Viceconsejería de Organización Educativa  y la Subdirección General de Inspección Educativa. 

Esta guía pretende reducir el impacto y consecuencias de la pandemia COVID-19 en el alumnado
Autor: José Antonio Luengo Latorrea 

El presente es un documento flexible que aporta ideas y pretende acercarse de modo humilde a la siempre compleja tarea y responsabilidades de los y las tutores en los centros educativos. En especial, en un momento tan duro y difícil de interpretar como el que hemos vivido a lo largo del pasado curso escolar y, de modo singular, a la hora de incorporarnos, con muchas dudas aún, a la actividad lectiva presencial y al trabajo relacionado con las funciones que tutores y tutoras, siempre en contacto con los miembros de los departamentos de orientación y equipos de orientación educativa y psicopedagógica, que desarrollan en el contexto de la orientación al alumnado y las familias y de esa labor tan callada y discreta, pero fundamental, vinculada con la interacción emocional con el alumnado del que es responsable cada curso escolar.
La presente Guía es también, claro está, un documento de uso y para el servicio de los y las profesionales de la orientación educativa de los colegios e institutos. Especialmente relevantes en el proceso de asesoramiento en temas como los que nos van a ocupar.

Orientaciones para la finalización del curso y la elaboración de planes de acogida al alumnado en el marco de la acción tutorial de la Subdirección General de Inspección Educativa: La Unidad de Convivencia y contra el Acoso Escolar de la Subdirección General de Inspección Educativa ha elaborado unas orientaciones a los centros para la elaboración de planes de acogida en el marco de la acción tutorial para el alumnado al inicio del próximo curso 2020-21.

VER NORMATIVA.

	Este documento es elaborado por el EOEP para ofrecer orientaciones y directrices a los centros educativos en la elaboración del Plan de Acogida ante la vuelta al colegio. Planes de acogida al alumnado en el marco de la acción tutorial: Algunas orientaciones para su elaboración.

Guía realizada por Macarena Soto Rueda, Laura García Pérez y Marisa Moya Fernández. Orientada al profesorado para que tenga estrategias y conocimientos, y puedan acompañar emocionalmente al alumnado en su incorporación al colegio después del Covid-19

Guía acogida emocional en espacios educativos. Sin conexión no hay seguridad. PDF

Guía elaborada por la confederación SALUD MENTAL España.

Aborda: duelo, síndrome de la cabaña, desempleo, salud mental, prevención suicidio, conciliación y vuelta al cole, ambiente laboral y ambiente socio sanitario.

Salud Mental en la desescalada. Cómo afrontar el largo camino.pdf

 
Cómo tratar con niños y niñas la pérdida de un ser querido.

Vídeo realizado por Mariola Duro, Orientadora y Directora del EOEP de Fuenlabrada. Creado para padres y educadores.

Pequeños corazones. Cómo los niños y niñas dicen adiós a sus seres queridos

Vídeo realizado por Mariola Duro, Orientadora y Directora del EOEP de Fuenlabrada. Es un vídeo para que los niños puedan hacer su proceso de duelo ante la muerte de un familiar. Creado para niños.

Recopilación de recursos en Móstoles de atención social y de salud en tiempos de Coronavirus:

Nos encontramos en una situación excepcional y nueva que requiere de una priorización de las necesidades para facilitar el acceso a los escasos y ajustados recursos para las personas/familias más vulnerables y que se encuentran en una situación de extrema necesidad.
Agradecimiento a todxs lxs profesionales de los servicios esenciales que garantizan el tan necesario Estado de Bienestar de toda la ciudadanía como eje fundamental.

•  Accede pulsando encima de las imágenes.

En el siguiente enlace puedes acceder a un documento orientativo que ha elaborado el EOEP de Móstoles. Su principal finalidad es ayudar a los centros en la organización del Plan de Refuerzo Individualizado, siguiendo las distintas resoluciones publicadas de la Comunidad de Madrid, como consecuencia del COV-19.

Plan de Refuerzo Individualizado (PRI): Algunas orientaciones para su elaboración. Plan de Refuerzo Individualizado (pdf) Ficha para elaborar el PRI (word) Ficha para elaborar el PRI (pdf)

En el siguiente enlace puedes acceder a un documento para la reflexión que ha elaborado el EOEP de Móstoles en torno a las tareas escolares en tiempos del Coronavirus.

Metro Sur. Parada Pradillo

Bus desde Madrid: En Príncipe Pío la línea 523

Bus Móstoles: L1 y L4

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