Bienvenidos a la web del Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica de Móstoles.

Este espacio pretende ser un lugar en el que encontrar información de interés sobre recursos educativos para profesionales y familias.

Desde el 08/05/2023 hasta el 20/09/2023 se encuentra abierto el plazo para la solicitud de Becas para el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. En este enlace dejamos el acceso a la web del Ministerio de Educación y Formación Profesional 

En esta presentación elaborada por Cintia Rodriguez podéis encontrar mucha información referente a este procedimiento, esperamos que os sea de utilidad.

Os recordamos que aquellos alumnos que soliciten ayudas para tratamientos de reeducación pedagógica y del lenguaje y para programas de enriquecimiento para alumnos de altas capacidades, deberán adjuntar la documentación justificativa, y posteriormente dichas solicitudes deberán ser visadas por el servicio de inspección antes que los colegios las remitan a la unidad de becas (preguntar en la secretaría de los centros).

Adjuntamos enlaces de interés:

- Cómo solicitar la beca (Pincha aquí)

- Tutorial sobre cómo rellenar la solicitud. (Pincha aquí)

En esta presentación podréis encontrar los aspectos más relevantes de los nuevos currículos de las etapas de Educación Infantil y Primaria, así como las principales novedades relativas al nuevo marco de atención a las diferencias individuales.  

Nuestra compañera Eva, maestra de Audición y Lenguaje del EOEP General de Móstoles, ha creado un canal de Youtube (EV. A.L. HABLANDO DE LENGUAJE) donde irá colgando vídeos cortitos sobre estimulación del lenguaje, y aborda otras cuestiones de interés en torno a este tema.

Periódicamente los contenidos que se vayan elaborando se irán subiendo a la plataforma, por lo que os animamos a suscribiros a este canal para estar informados de las actualizaciones.

EV.A.L HABLANDO DE LENGUAJE
@evalopezmartinez

Os presentamos  la Guía de Centros de escolarización preferente para el alumnado con TEA en la Comunidad de Madrid: Una propuesta inclusiva a partir de la práctica de los centros.

Un material que se ha desarrollado en el marco de dos seminarios de trabajo que el EOEP ha organizado con los distintos centros educativos de Móstoles. Su principal finalidad   es acompañar y apoyar a todos los centros educativos en el camino hacia la inclusión educativa de todo el alumnado en general, y de forma particular en el alumnado con TEA.

 A lo largo de los diferentes capítulos se podrá encontrar información en relación a:

Capítulo 1: Evolución de la educación inclusiva y de los centros de escolarización preferente para alumnado con TGD en la Comunidad de Madrid en el marco de la educación inclusiva.

Capítulo 2: La importancia de las actitudes hacia la discapacidad: cómo ser sensible a realidades diversas.

Capítulo 3: Claves visuales: cuestiones estratégicas en su uso y aplicación.

Capítulo 4. El acceso al aprendizaje: aspectos clave en la configuración de un currículum específico y estrategias metodológicas basadas en la evidencia para atender al alumnado con TGD/TEA.

Capítulo 5: Conductas desajustadas al contexto: elementos cruciales para la prevención y la intervención. 

Capítulo 6: El trabajo en los espacios no formales: patios, comedores, actividades complementarias y extraescolares.

Capítulo 7: Familia y centro: una colaboración imprescindible.  

Capítulo 8: El cuidado en las transiciones educativas: De Educación infantil a Educación Primaria y de Educación Primaria a Educación Secundaria Obligatoria.

Capítulo 9: Selección de recursos y materiales imprescindibles.

¡Te animamos a consultar el documento esperando que resulte de utilidad!

El siguiente enlace nos lleva al Cuaderno de Orientación Editado por el CRIF "Las Acacias". Imprescindible para alumnos y familias que van a seguir cursando estudios en la Comunidad de Madrid. Se trata de un documento digital totalmente actualizado con la oferta formativa en la Comunidad de Madrid.

- Cuaderno de Orientación para estudiantes y profesionales.

- Cuaderno de Orientación para Familias.

Documento de apoyo para MEDIDAS DE ACOGIDA AL ALUMNADO REFUGIADO. En este documento podemos encontrar varios apartados entre los que destacamos:

-  Situación de las personas refugiadas.

- Alumnado inmigrante y/o refugiado con desconocimiento de la lengua vehicular.

- Acogida de las familias y el alumnado.

- Enseñar español como segunda lengua.

- Recursos educativos.

Esta guía básica para la intervención con el alumnado y las familias en el marco de la acción tutorial en los centros educativos de la Comunidad de Madrid ha sido publicada en Septiembre de 2020 por la Consejería de Educación y Juventud, Viceconsejería de Organización Educativa  y la Subdirección General de Inspección Educativa. 

Esta guía pretende reducir el impacto y consecuencias de la pandemia COVID-19 en el alumnado
Autor: José Antonio Luengo Latorrea 

El presente es un documento flexible que aporta ideas y pretende acercarse de modo humilde a la siempre compleja tarea y responsabilidades de los y las tutores en los centros educativos. En especial, en un momento tan duro y difícil de interpretar como el que hemos vivido a lo largo del pasado curso escolar y, de modo singular, a la hora de incorporarnos, con muchas dudas aún, a la actividad lectiva presencial y al trabajo relacionado con las funciones que tutores y tutoras, siempre en contacto con los miembros de los departamentos de orientación y equipos de orientación educativa y psicopedagógica, que desarrollan en el contexto de la orientación al alumnado y las familias y de esa labor tan callada y discreta, pero fundamental, vinculada con la interacción emocional con el alumnado del que es responsable cada curso escolar.
La presente Guía es también, claro está, un documento de uso y para el servicio de los y las profesionales de la orientación educativa de los colegios e institutos. Especialmente relevantes en el proceso de asesoramiento en temas como los que nos van a ocupar.

Orientaciones para la finalización del curso y la elaboración de planes de acogida al alumnado en el marco de la acción tutorial de la Subdirección General de Inspección Educativa: La Unidad de Convivencia y contra el Acoso Escolar de la Subdirección General de Inspección Educativa ha elaborado unas orientaciones a los centros para la elaboración de planes de acogida en el marco de la acción tutorial para el alumnado al inicio del próximo curso 2020-21.

VER NORMATIVA.

	Este documento es elaborado por el EOEP para ofrecer orientaciones y directrices a los centros educativos en la elaboración del Plan de Acogida ante la vuelta al colegio. Planes de acogida al alumnado en el marco de la acción tutorial: Algunas orientaciones para su elaboración.

Guía realizada por Macarena Soto Rueda, Laura García Pérez y Marisa Moya Fernández. Orientada al profesorado para que tenga estrategias y conocimientos, y puedan acompañar emocionalmente al alumnado en su incorporación al colegio después del Covid-19

Guía acogida emocional en espacios educativos. Sin conexión no hay seguridad. PDF

Guía elaborada por la confederación SALUD MENTAL España.

Aborda: duelo, síndrome de la cabaña, desempleo, salud mental, prevención suicidio, conciliación y vuelta al cole, ambiente laboral y ambiente socio sanitario.

Salud Mental en la desescalada. Cómo afrontar el largo camino.pdf

 
Cómo tratar con niños y niñas la pérdida de un ser querido.

Vídeo realizado por Mariola Duro, Orientadora y Directora del EOEP de Fuenlabrada. Creado para padres y educadores.

Pequeños corazones. Cómo los niños y niñas dicen adiós a sus seres queridos

Vídeo realizado por Mariola Duro, Orientadora y Directora del EOEP de Fuenlabrada. Es un vídeo para que los niños puedan hacer su proceso de duelo ante la muerte de un familiar. Creado para niños.

Recopilación de recursos en Móstoles de atención social y de salud en tiempos de Coronavirus:

Nos encontramos en una situación excepcional y nueva que requiere de una priorización de las necesidades para facilitar el acceso a los escasos y ajustados recursos para las personas/familias más vulnerables y que se encuentran en una situación de extrema necesidad.
Agradecimiento a todxs lxs profesionales de los servicios esenciales que garantizan el tan necesario Estado de Bienestar de toda la ciudadanía como eje fundamental.

•  Accede pulsando encima de las imágenes.

En el siguiente enlace puedes acceder a un documento orientativo que ha elaborado el EOEP de Móstoles. Su principal finalidad es ayudar a los centros en la organización del Plan de Refuerzo Individualizado, siguiendo las distintas resoluciones publicadas de la Comunidad de Madrid, como consecuencia del COV-19.

Plan de Refuerzo Individualizado (PRI): Algunas orientaciones para su elaboración. Plan de Refuerzo Individualizado (pdf) Ficha para elaborar el PRI (word) Ficha para elaborar el PRI (pdf)

En el siguiente enlace puedes acceder a un documento para la reflexión que ha elaborado el EOEP de Móstoles en torno a las tareas escolares en tiempos del Coronavirus.

Metro Sur. Parada Pradillo

Bus desde Madrid: En Príncipe Pío la línea 523

Bus Móstoles: L1 y L4

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